【摘要】在新課標(biāo)背景下，對(duì)當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題進(jìn)行研究，提出構(gòu)建新課標(biāo)高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的實(shí)踐策略，對(duì)提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)效率以及教學(xué)質(zhì)量有積極作用。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)理念;高中英語(yǔ);語(yǔ)法教學(xué);策略研究

【作者簡(jiǎn)介】劉春雨，農(nóng)安縣萬(wàn)順鄉(xiāng)中學(xué)。

前言

在新課標(biāo)的理念下開展高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)，要充分尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，以培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展和實(shí)際英語(yǔ)應(yīng)用能力為主，開展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)。這樣才能夠充分發(fā)揮語(yǔ)法教學(xué)在高中英語(yǔ)教學(xué)中的作用，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法知識(shí)的興趣，提高高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

一、當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題

在當(dāng)前高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中存在的最主要問(wèn)題就是，教師在開展語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，沒(méi)有充分考慮到學(xué)生的興趣焦點(diǎn)以及學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，導(dǎo)致語(yǔ)法教學(xué)手段過(guò)于枯燥單一，影響學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣。并且導(dǎo)致英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)水平教學(xué)效率較低。在進(jìn)行語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，僅僅強(qiáng)調(diào)語(yǔ)法知識(shí)現(xiàn)象的解釋，讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行死記硬背，忽略了語(yǔ)法教學(xué)的情境性以及應(yīng)用性，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，嚴(yán)重影響語(yǔ)法教學(xué)的質(zhì)量。

二、新課標(biāo)下構(gòu)建高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的策略

1.在語(yǔ)法教學(xué)中要充分體現(xiàn)交際應(yīng)用。為了讓學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)法內(nèi)容有更深入的理解和掌握，能夠?qū)φZ(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行有效的應(yīng)用。在開展語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，必須重視學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的應(yīng)用，教學(xué)要根據(jù)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的積累情況，開展英語(yǔ)寫作以及交際教學(xué)。這樣有利于學(xué)生對(duì)所學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)進(jìn)行鞏固，加深學(xué)生的記憶以及理解，并且可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。在開展寫作以及實(shí)際應(yīng)用教學(xué)時(shí)，教師要盡量將舊的知識(shí)內(nèi)容與新的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行有效聯(lián)系，讓學(xué)生在鞏固舊知識(shí)的同時(shí)學(xué)習(xí)新的語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)。這樣幫助學(xué)生將所學(xué)語(yǔ)法知識(shí)與實(shí)際的語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境進(jìn)行結(jié)合，提高學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用能力以及口語(yǔ)交際能力。

2.開展語(yǔ)法集中教學(xué)。在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，采取集中教學(xué)的方法，主要是將語(yǔ)法內(nèi)容、語(yǔ)法材料進(jìn)行有效集中，同時(shí)，要采取集中的時(shí)間和手段開展語(yǔ)法教學(xué)活動(dòng)。這樣能夠?yàn)閷W(xué)生創(chuàng)造良好的語(yǔ)法學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。在開展語(yǔ)法集中教學(xué)過(guò)程中，教師要根據(jù)語(yǔ)法內(nèi)容之間的聯(lián)系性，對(duì)語(yǔ)法內(nèi)容進(jìn)行集中安排和規(guī)劃，這樣才能夠保證集中校教學(xué)充分發(fā)揮作用。在開展集中教學(xué)時(shí)可以根據(jù)縱向集中的方法將單項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行羅列教學(xué)，例如從定語(yǔ)從句、非謂語(yǔ)動(dòng)詞、名詞性從句等開展語(yǔ)法教學(xué)，這樣有利于學(xué)生對(duì)類似的單項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)。此外，可以開展橫向集中教學(xué)，將多項(xiàng)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行聯(lián)合的教學(xué)方式，有利于增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同語(yǔ)法現(xiàn)象在同一場(chǎng)景中進(jìn)行應(yīng)用的能力。

3.重視對(duì)重點(diǎn)語(yǔ)法的教學(xué)。在開展高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，教師必須要突出重點(diǎn)語(yǔ)法的教學(xué)，要根據(jù)不同語(yǔ)法的應(yīng)用頻率，合理的分配語(yǔ)法教學(xué)的時(shí)間以及精力。在高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，令學(xué)生感到最頭疼的可能是句子結(jié)構(gòu)。句子結(jié)構(gòu)的相關(guān)知識(shí)是高中語(yǔ)法教學(xué)中的重點(diǎn)內(nèi)容也是主要內(nèi)容。教師要利用大量教學(xué)時(shí)間幫助學(xué)生掌握句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法規(guī)則。同時(shí)，也要讓學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的語(yǔ)法規(guī)則進(jìn)行大量的練習(xí)和應(yīng)用，要開展精講多練的教學(xué)方法。這樣才能夠強(qiáng)化學(xué)生對(duì)句子結(jié)構(gòu)的相關(guān)語(yǔ)法知識(shí)的理解以及記憶，提高學(xué)生對(duì)相關(guān)語(yǔ)法內(nèi)容的應(yīng)用能力。

4.利用比較方法開展語(yǔ)法教學(xué)。在開展高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)時(shí)，教師可以利用比較方法開展語(yǔ)法教學(xué)。在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，需要對(duì)一些類似的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行比較，這樣方便學(xué)生對(duì)類似的語(yǔ)法項(xiàng)目進(jìn)行區(qū)分以及理解。很多語(yǔ)法項(xiàng)目之間有一定的相似性，可能會(huì)導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)記憶混淆的情況。教師要根據(jù)一些比較容易混淆的語(yǔ)法項(xiàng)目開展教學(xué)比較教學(xué)，例如對(duì)動(dòng)詞不定式和動(dòng)名詞的用法進(jìn)行比較，對(duì)現(xiàn)在分詞和過(guò)去分詞的用法進(jìn)行比較等，利用這種比較教學(xué)方法，可以讓學(xué)生對(duì)不同的語(yǔ)法用法以及含義有更清晰的了解以及掌握，提高語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量。

5.重視學(xué)生的語(yǔ)言應(yīng)用教學(xué)。在開展英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，教師必須重視對(duì)學(xué)生語(yǔ)法運(yùn)用能力的培養(yǎng)。因?yàn)閷W(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)法就是為了應(yīng)用英語(yǔ)語(yǔ)言，為了讓學(xué)生掌握英語(yǔ)語(yǔ)法運(yùn)用規(guī)則，需要對(duì)學(xué)生的語(yǔ)法掌握情況進(jìn)行檢查?？梢栽谟⒄Z(yǔ)教學(xué)活動(dòng)中舉辦英語(yǔ)角，在這其中，對(duì)學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)法的規(guī)則能力進(jìn)行檢查。老師也要重視培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)法運(yùn)用能力，不能僅僅是對(duì)語(yǔ)法現(xiàn)象進(jìn)行解釋，而要將語(yǔ)法運(yùn)用貫穿在英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中。在平時(shí)的作業(yè)以及練習(xí)過(guò)程中也要注意利用語(yǔ)法規(guī)則為學(xué)生設(shè)計(jì)合適的練習(xí)題，讓學(xué)生掌握語(yǔ)法規(guī)則的運(yùn)用。利用這種方法，不僅能夠讓學(xué)生對(duì)語(yǔ)法規(guī)則有更深入的理解以及掌握，并且有利于培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力。

三、結(jié)語(yǔ)

高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)過(guò)程中，教師必須采取有效的手段增強(qiáng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)法學(xué)習(xí)的興趣，要防止學(xué)生死記硬背，而要根據(jù)具體的語(yǔ)境完成語(yǔ)法教學(xué)。在語(yǔ)法教學(xué)的過(guò)程中，還要注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)語(yǔ)言的實(shí)際應(yīng)用能力，這樣能夠讓學(xué)生在語(yǔ)言應(yīng)用環(huán)境中掌握語(yǔ)法規(guī)則。提高學(xué)生的英語(yǔ)考試成績(jī)，同時(shí)提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)語(yǔ)言的應(yīng)用能力，這是符合西課標(biāo)下高中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)的。

參考文獻(xiàn)：

[1]張建香.新課標(biāo)下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)存在的問(wèn)題及解決思路[J].中學(xué)生英語(yǔ)：外語(yǔ)教學(xué)與研究，2012（9）：18-18.

[2]陳雄英.新課標(biāo)下高中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)中存在的問(wèn)題及策略[C].2017.