靳曉繁

摘 要：輔導(dǎo)員工作在高校思想政治工作第一線，扮演大學(xué)生人生導(dǎo)師角色，關(guān)乎高校立德樹人的成敗，建設(shè)高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是中國特色社會主義教育事業(yè)發(fā)展的必然要求。輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的出路在于走職 業(yè)化、專業(yè)化之路。職業(yè)化目的在于使輔導(dǎo)員工作成為一個可以終身追求的事業(yè)，其前提是實(shí)現(xiàn)專業(yè)化;專業(yè)化意味著輔導(dǎo)員工作必須建立在科學(xué)的基礎(chǔ)上，而行動研究是促進(jìn)輔導(dǎo)員專業(yè)化水平提升的有效途徑。職業(yè)化、專業(yè)化是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的客觀要求，需要有條不紊推進(jìn)。

關(guān)鍵詞：輔導(dǎo)員;職業(yè)化;專業(yè)化

“立德樹人是教育的根本任務(wù)”。強(qiáng)調(diào)立德樹人是新時(shí)代高等教育改革發(fā)展的一大亮色，也是社會主義特色高等教育體系建設(shè)的顯著標(biāo)志之一。習(xí)近平總書記在2018年5月2日在與北京大學(xué)師生座談時(shí)指出：“要把立德樹人的成效作為檢驗(yàn)學(xué)校一切工作的根本標(biāo)準(zhǔn)，真正做到以文化人、以德育人，不斷提高學(xué)生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，做到明大德、守公德、嚴(yán)私德。要把立德樹人內(nèi)化到大學(xué)建設(shè)和管理各領(lǐng)域、各方面、各環(huán)節(jié)，做到以樹人為核心，以立德為根本?！薄皬V大青年要努力成為有理想、有學(xué)問、有才干的實(shí)干家，在新時(shí)代干出一番事業(yè)。”“要愛國，忠于祖國，忠于人民”“要勵志，立鴻鵠志，做奮斗者”“要求真，求真學(xué)問，練真本領(lǐng)”“要力行，知行合一，做實(shí)干家”。總書記的重要講話，在為我國教育工作堅(jiān)持立德樹人根本任務(wù)提出新要求的同時(shí)，也為我們在新時(shí)代牢牢抓住理想信念鑄魂這個關(guān)鍵環(huán)節(jié)完成立德樹人根本任務(wù)指明了方向。

一、培養(yǎng)專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障

輔導(dǎo)員作為高等學(xué)校教師隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是大學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人。但隨著時(shí)代的發(fā)展，高等教育的內(nèi)外環(huán)境都發(fā)展了巨大的變化，對高校輔導(dǎo)員工作提出了更高的要求。教育部在2005年《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》就曾指出：要“鼓勵和支持一批骨干攻讀相關(guān)學(xué)位和業(yè)務(wù)進(jìn)修，長期從事輔導(dǎo)員工作，向職業(yè)化、專家化方向發(fā)展”。因此，加強(qiáng)專業(yè)化與職業(yè)化精神，是做好輔導(dǎo)員工作的基本保障。

高校輔導(dǎo)員成為一種職業(yè)，是社會分工的一種必然，西方國家已經(jīng)把從事學(xué)生工作崗位作為一種職業(yè)加以確立，比如美國有近百所大學(xué)設(shè)有培養(yǎng)學(xué)生事務(wù)碩士研究生的專業(yè)，同時(shí)將學(xué)生事務(wù)作為一門科學(xué)加以研究，但在中國，這種職業(yè)還沒有完全確立并被社會廣泛認(rèn)同。但是我們在從事輔導(dǎo)員工作的過程中，要樹立起職業(yè)化和專業(yè)化的這種精神。

這種職業(yè)化與專業(yè)化的精神包含如下含義：一是輔導(dǎo)員有著自身的職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范，二是輔導(dǎo)員具有自身的職業(yè)發(fā)展前景，三是輔導(dǎo)員是從業(yè)者可終身追求的職業(yè)。輔導(dǎo)員只有按照職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和制度來要求自己，朝著自己職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)，把輔導(dǎo)員工作作為一種事業(yè)來追求，這些都是作好輔導(dǎo)員工作的基本保障。

二、增強(qiáng)歸屬感與認(rèn)同感，是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。

《易經(jīng)》有云，舉而措之天下之民，謂之事業(yè)。如果說我們把輔導(dǎo)員工作作為一種謀生的手段，甚至對于有些人來說只是臨時(shí)跳槽的一塊跳板，那最多稱之為職業(yè)而已;但是我們做輔導(dǎo)員工作如果不僅僅停留在為謀生為工作而工作的層次了，我們做學(xué)生工作更是為了培養(yǎng)祖國未來的高素質(zhì)高道德建設(shè)者和接班人，為了中國先進(jìn)文化前進(jìn)的方向做出自己的貢獻(xiàn)，并且愿意把他作為自己一生的職業(yè)來做，這就可以稱之為事業(yè)了。

但是由于輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展進(jìn)程中遇到的諸多障礙，如工作強(qiáng)度大，任務(wù)重、待遇不高、晉升通道不暢、培養(yǎng)培訓(xùn)機(jī)會少等，造成了輔導(dǎo)員工作要稱之為大家的事業(yè)很長的路要走。通過一周的暑期培訓(xùn)，讓我得出來這個一個理念：增強(qiáng)輔導(dǎo)員的歸屬感與認(rèn)同感，這是做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。

這里說到得歸屬感和認(rèn)同感包括兩點(diǎn)：一是對于輔導(dǎo)員這項(xiàng)職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感，二是對于學(xué)校的歸屬感和認(rèn)同感?！镀胀ǜ叩葘W(xué)校輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)規(guī)定》中有這樣一句話：“輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，具有教師和干部的雙重身份”。以前，我們一直有著尷尬的身份，好像我們既不屬于行政人員，也不屬于專業(yè)教師，我們是游離在正規(guī)隊(duì)伍之外的人員，而且我們這支游離隊(duì)伍還人數(shù)還頗為壯觀。就是國家教育部的文件中的這一句話，就給我們正名了，好像我們已經(jīng)有了身份，這就是一種最大歸屬感和認(rèn)同感。隨著學(xué)校對我們這支隊(duì)伍的重視和培養(yǎng)，我們也越來越感覺到對職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感。在培訓(xùn)期間，專家們從高層次大環(huán)境背景下給我們講述了如何做好一名示范性高職院校的有特色有水平的輔導(dǎo)員。

去年來到學(xué)校，我從研究生畢業(yè)到在高校當(dāng)輔導(dǎo)員，經(jīng)過一年的時(shí)間，我認(rèn)為自己找到了一條合適的道路。這其中除了對輔導(dǎo)員職業(yè)的歸屬感和認(rèn)同感外，同時(shí)也是對學(xué)校不斷增強(qiáng)歸屬感和認(rèn)同感的過程。學(xué)校在不斷提升辦學(xué)水平和辦學(xué)能力的同時(shí)，也在不斷改革和創(chuàng)新中發(fā)展。同時(shí)也對我們這支隊(duì)伍付諸了許多的心血。學(xué)院總是想各種辦法讓我們這支輔導(dǎo)員隊(duì)伍更加專業(yè)化和職業(yè)化，讓我們認(rèn)同自己的職業(yè)，并熱愛自己的職業(yè)。我們也越來越有著強(qiáng)烈的歸屬感和認(rèn)同感，這是我們做好輔導(dǎo)員事業(yè)的重要前提。

三、加強(qiáng)學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，是做好一名高職教師的持續(xù)動力。

高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)既是提高大學(xué)生思想政治教育工作針對性、實(shí)效性，增強(qiáng)吸引力、感染力的客觀需要，也是實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍可持續(xù)發(fā)展的必然要求，走專業(yè)化發(fā)展道路已經(jīng)成為輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的必然趨勢。而加強(qiáng)輔導(dǎo)員自身的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)是高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的重要基礎(chǔ)，也是做好一名高職教師的持續(xù)動力。

學(xué)院為我們的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)做出了不少努力：一是為輔導(dǎo)員的再次深造提供機(jī)會。我校一直致力于打造一支高學(xué)歷高素質(zhì)的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)新的知識來提升自己，加強(qiáng)專業(yè)修養(yǎng)，能更好的做好本職工作。二是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的專業(yè)培訓(xùn)。每年暑假，我校都要進(jìn)行輔導(dǎo)員業(yè)務(wù)培訓(xùn)，制定科學(xué)合理的系統(tǒng)培訓(xùn)計(jì)劃，并精心設(shè)計(jì)教育培訓(xùn)的方式和內(nèi)容，使輔導(dǎo)員能在培訓(xùn)中提高工作技能，形成科學(xué)的思路和有效的工作方法。在學(xué)期中間，也會進(jìn)行相關(guān)培訓(xùn)，社會工作知識的培訓(xùn)等，還有素質(zhì)拓展的內(nèi)容，通過這些實(shí)踐，促使輔導(dǎo)員在活動中體會團(tuán)結(jié)協(xié)作精神的重要性。三是鼓勵輔導(dǎo)員從事科研教學(xué)工作。我校遵照關(guān)于輔導(dǎo)員“專業(yè)化、職業(yè)化”發(fā)展的要求，設(shè)置了相應(yīng)的科研經(jīng)費(fèi)，鼓勵輔導(dǎo)員從事經(jīng)常性的思想政治教育研究，以此推動輔導(dǎo)員從傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)型向現(xiàn)代的以實(shí)踐為基礎(chǔ)的研究型轉(zhuǎn)化。同時(shí)，鼓勵有條件的輔導(dǎo)員可助課、講課，從事教學(xué)工作，適當(dāng)擔(dān)負(fù)一定量的教學(xué)任務(wù)。這些都對我們輔導(dǎo)員的人生經(jīng)歷的豐富和工作能力的提升有較大的幫助，是我們做好一名高職教師的持續(xù)動力。

在輔導(dǎo)員良好的發(fā)展機(jī)遇中，我也在設(shè)計(jì)著美好的藍(lán)圖：高校輔導(dǎo)員成為一門真正的職業(yè)，成為大家追求的一種事業(yè);高校輔導(dǎo)員成之為一門專業(yè)，有屬于自己專業(yè)的學(xué)科建設(shè)和理論建設(shè);有一天，所有院校都能像重視業(yè)務(wù)教師的選拔那樣重視輔導(dǎo)員的選拔;有一天，所有院校像重視業(yè)務(wù)教師培養(yǎng)那樣重視輔導(dǎo)員的培養(yǎng)。相信在將來的某一天，這個藍(lán)圖一定會實(shí)現(xiàn)！

[參考文獻(xiàn)]

[1]王洪才，陳迎紅.論高校輔導(dǎo)員職業(yè)化、專業(yè)化與現(xiàn)代化[J].河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)（教育科學(xué)版）， 2019（09）.

[2]我國高校輔導(dǎo)員工作職責(zé)內(nèi)容的歷史沿革——以國家相關(guān)文件為視角[J].石月榮.江蘇警官學(xué)院學(xué)報(bào).2009（06）.

（作者單位：濱州醫(yī)學(xué)院，山東 煙臺 264003）