甘肅省高臺(tái)縣第三中學(xué) 張建宏

一、初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)存在的問題

（一）實(shí)驗(yàn)設(shè)備不足

在現(xiàn)階段的實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中由于一些實(shí)驗(yàn)較為抽象，涉及實(shí)驗(yàn)一起較多，在實(shí)踐化的教育教學(xué)當(dāng)中缺少相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)設(shè)備，抽象化的實(shí)驗(yàn)學(xué)生難以進(jìn)行深入理解，如果缺乏具體化的實(shí)驗(yàn)展示學(xué)生難以掌握相應(yīng)知識(shí)點(diǎn)，在物理教學(xué)當(dāng)中存在較大的教學(xué)漏洞。一些實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中的實(shí)驗(yàn)設(shè)備較為老舊，在教學(xué)的過程當(dāng)中不夠精密，在數(shù)據(jù)讀取、光學(xué)檢測(cè)等實(shí)驗(yàn)當(dāng)中具有較大的實(shí)驗(yàn)誤差，難以開展教材當(dāng)中較為精細(xì)化的實(shí)驗(yàn)。老舊的設(shè)備在應(yīng)用當(dāng)中更容易出現(xiàn)損耗現(xiàn)象，影響著整個(gè)實(shí)驗(yàn)的安全性，同時(shí)容易使實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不夠明顯難以觀察。

（二）物理實(shí)踐操作較少

在傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程當(dāng)中，主要是通過教師對(duì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行演示，學(xué)生從教師的實(shí)驗(yàn)演示當(dāng)中進(jìn)行學(xué)生，實(shí)踐動(dòng)手能力較差。一些教師帶領(lǐng)學(xué)生到實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，大多的時(shí)間通過教師對(duì)學(xué)生的指導(dǎo)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。學(xué)生在實(shí)驗(yàn)的過程當(dāng)中缺乏動(dòng)手能力，在實(shí)驗(yàn)電路連接、實(shí)驗(yàn)儀器操作以及實(shí)驗(yàn)試劑處理當(dāng)中實(shí)踐知識(shí)較少，不少的情況下難以深入地進(jìn)行操作，對(duì)于實(shí)驗(yàn)流程等掌握不足。

二、現(xiàn)代信息技術(shù)支持下初中物理實(shí)驗(yàn)操作策略

（一）轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教育觀念

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，在教學(xué)的過程當(dāng)中應(yīng)當(dāng)逐步轉(zhuǎn)換原有的教育教學(xué)思維，將信息技術(shù)與物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行充分結(jié)合，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的先進(jìn)性，進(jìn)一步提升物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的質(zhì)量。借助信息化的設(shè)備增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的教學(xué)趣味性，通過實(shí)驗(yàn)與信息科學(xué)的相互融合，加強(qiáng)物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中趣味實(shí)驗(yàn)教學(xué)，讓學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)操作能夠更加感興趣，對(duì)實(shí)驗(yàn)思想進(jìn)行充分了解。在日常的教學(xué)當(dāng)中加強(qiáng)對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)能力的培養(yǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與物理學(xué)習(xí)進(jìn)行充分融合，可以借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)處理、實(shí)驗(yàn)?zāi)M等，進(jìn)一步加強(qiáng)教育教學(xué)的多樣性，促進(jìn)學(xué)生能力的全面提升。構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)虛擬物理實(shí)驗(yàn)室，借助相應(yīng)的軟件，為學(xué)生提供仿真化的實(shí)設(shè)備，例如，在電路實(shí)驗(yàn)室模擬當(dāng)中，教師可以指導(dǎo)學(xué)生安裝電路模擬實(shí)驗(yàn)軟件，在網(wǎng)絡(luò)條件下連接元件和導(dǎo)線，應(yīng)用畫電路圖功能，實(shí)現(xiàn)各種電路連接教學(xué)。在人教版初中物理實(shí)驗(yàn)《用刻度尺測(cè)量長(zhǎng)度》當(dāng)中，學(xué)生通過對(duì)刻度尺的度數(shù)搜集了大量的信息數(shù)據(jù)，對(duì)于數(shù)據(jù)的后期處理同樣是物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中的關(guān)鍵。教師可以借助網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的軟件讓學(xué)生對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行后期處理，在EXCEL 當(dāng)中輸入相關(guān)的數(shù)據(jù)，計(jì)算測(cè)量的平均值、方差等，更加精確、快速地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的處理與整合，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的精確性和高效性。

（二）引入先進(jìn)技術(shù)

在傳統(tǒng)的物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，由于缺乏先進(jìn)的技術(shù)設(shè)備一些實(shí)驗(yàn)難以進(jìn)行，為了改善這一狀況，在實(shí)驗(yàn)室教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)加大投入成本，加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的更新?lián)Q代。在日常的實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，教師要及時(shí)地了解實(shí)驗(yàn)設(shè)備的運(yùn)行狀況，對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的精確性進(jìn)行了解，對(duì)于存在問題的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行上報(bào)，安排專業(yè)的維修人員對(duì)設(shè)備進(jìn)行精密的維修，對(duì)于運(yùn)行狀況不佳的設(shè)備及時(shí)進(jìn)行更換，避免出現(xiàn)安全問題。學(xué)校應(yīng)當(dāng)加大對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備的資金投入，根據(jù)教師對(duì)實(shí)驗(yàn)設(shè)備問題的反饋及時(shí)地對(duì)設(shè)備進(jìn)行引入和更換，安排專業(yè)的教師負(fù)責(zé)物理實(shí)驗(yàn)室管理，對(duì)儀器設(shè)備的狀況及時(shí)進(jìn)行檢測(cè)。注重儀器設(shè)備的先進(jìn)性，隨著現(xiàn)代化技術(shù)的不斷發(fā)展，在物理實(shí)驗(yàn)儀器的科技性更高，實(shí)驗(yàn)操作流程逐步簡(jiǎn)化，不少實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)能夠直接通過實(shí)驗(yàn)儀器當(dāng)中的儀表盤和顯示器進(jìn)行顯示，大大簡(jiǎn)化了實(shí)驗(yàn)步驟，確保了實(shí)驗(yàn)的安全性，教師要及時(shí)對(duì)先進(jìn)的儀器設(shè)備進(jìn)行了解，及時(shí)向負(fù)責(zé)部門進(jìn)行反映，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)儀器的更新?lián)Q代。例如，在人教版初中物理實(shí)驗(yàn)《噪聲的波形圖》當(dāng)中，對(duì)于實(shí)驗(yàn)設(shè)備的要求較高，教師要及時(shí)對(duì)聲波發(fā)生設(shè)備、接受設(shè)備進(jìn)行檢測(cè)，確保儀器的精確性。在實(shí)驗(yàn)過程當(dāng)中讓學(xué)生對(duì)噪聲地波形圖進(jìn)行記錄和繪制，在更加精確的狀況下，了解聲波的相關(guān)知識(shí)。

（三）廣泛搜集教學(xué)資源

僅僅將實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容局限于教材當(dāng)中不利于學(xué)生創(chuàng)新化的思維能力培養(yǎng)，為了進(jìn)一步提升學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)結(jié)合網(wǎng)絡(luò)資源及時(shí)查找多樣化的實(shí)驗(yàn)教學(xué)資源，幫助學(xué)生分析不同的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，掌握多樣化的實(shí)驗(yàn)操作步驟，更好地學(xué)習(xí)物理實(shí)驗(yàn)原理。教師可以根據(jù)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器，通過不同的組合，開展不同的物理實(shí)驗(yàn)，借助網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中的教育教學(xué)資源，搜集儀器能夠開展的物理實(shí)驗(yàn)資料，在實(shí)驗(yàn)室當(dāng)中進(jìn)行實(shí)踐操作。為了進(jìn)一步加強(qiáng)儀器與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的相互匹配，教師可以通過計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中存在的問題，及時(shí)對(duì)實(shí)驗(yàn)方案進(jìn)行優(yōu)化。借助網(wǎng)絡(luò)交流平臺(tái)，在課下學(xué)生與教師之前可以對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行研討，教師可以在平臺(tái)當(dāng)中發(fā)布與實(shí)驗(yàn)內(nèi)容有關(guān)的信息資源，供學(xué)生進(jìn)行研究和討論，更好地對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行理解，促進(jìn)實(shí)驗(yàn)質(zhì)量的提升。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò)當(dāng)中搜集各種信息資源，根據(jù)了解的技術(shù)資料對(duì)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，通過小組成員之間的相互討論，加強(qiáng)思維的相互碰撞與融合，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，加強(qiáng)對(duì)實(shí)驗(yàn)的優(yōu)化與改良。

三、結(jié)語

綜上所述，在初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)思路創(chuàng)新，引進(jìn)先進(jìn)化的儀器設(shè)備，對(duì)實(shí)驗(yàn)當(dāng)中存在的問題及時(shí)進(jìn)行討論，組建物理實(shí)驗(yàn)小組，教授計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)內(nèi)容，促進(jìn)初中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)一步提升。