甘肅省慶陽市慶陽第五中學 邵鴻娟

信息技術(shù)簡單來說就是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，而互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)對我國各行各業(yè)產(chǎn)生了很大的影響，對教育界也是一樣的，在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的影響下多媒體技術(shù)逐漸形成，現(xiàn)如今，學校已經(jīng)普遍運用多媒體技術(shù)輔助教學。初中英語核心素養(yǎng)的構(gòu)成是為了體現(xiàn)英語學科的教育價值，而其中包括語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學習能力四個方面。教師應(yīng)在核心素養(yǎng)背景下將信息技術(shù)與初中英語有效結(jié)合，以此全面提升學生的英語能力。

一、運用信息技術(shù)培養(yǎng)學生聽說讀寫語言能力

語言能力是英語核心素養(yǎng)的核心，其中不僅僅包括英語中的聽說讀寫，還包括了英語語言理解能力以及英語語言應(yīng)用能力。在初中英語教學中，英語閱讀教學就是培養(yǎng)學生聽說讀寫能力以及語言理解能力和語言應(yīng)用能力的重要途徑。閱讀中含有大量的英語知識，所占據(jù)英語教學的時間也是最多的，但是在閱讀教學中教師往往只是注重知識的傳授，這對于培養(yǎng)學生英語語言能力是非常不利的。為了培養(yǎng)學生語言能力，教師就可以運用信息技術(shù)幫助學生進行英語閱讀練習，真正地發(fā)揮英語閱讀的作用?，F(xiàn)如今信息技術(shù)已經(jīng)蔓延到學生的生活中，手機上、電腦上都是信息技術(shù)的棲身之地。而手機上、電腦上都會有練習英語閱讀的軟件，運用這些軟件能夠提升學生的英語聽說讀寫的能力，進而促進語言能力的提升。在教學中，教師可以將英語閱讀材料利用信息技術(shù)投放在教室的多媒體中，讓學生分段朗讀以此培養(yǎng)學生讀的能力；然后運用多媒體播放英語閱讀音頻，以此培養(yǎng)學生聽的能力；在多媒體中播放一張與此英語閱讀相關(guān)的看圖說話，培養(yǎng)學生說的能力；最后讓學生根據(jù)看圖說話將自己所說的內(nèi)容寫出來，以此培養(yǎng)學生寫的能力。

二、運用信息技術(shù)設(shè)計英語課外活動滲透學生文化意識

文化意識就是讓學生通過大量的英語語篇中所反映的社會文化現(xiàn)象以及文化傳統(tǒng)形成自己的文化意識。教師可以通過信息技術(shù)尋找具有社會文化現(xiàn)象以及文化傳統(tǒng)的英語語篇，將學生分成小組進行課外討論，最后要求學生上交討論結(jié)果，以此促進學生文化意識的形成。在討論過程中學生的情感交流以及知識交流會更加深入，這樣更有利于滲透學生的文化意識。教師還可以通過信息技術(shù)尋找與文化傳統(tǒng)以及社會文化現(xiàn)象相關(guān)的英語短劇，讓學生進行排練，最后在課外的活動舞臺中表演，這樣學生能夠更加積極地參與到英語課外活動中，也能夠?qū)⒂⒄Z短劇中所包含的文化傳統(tǒng)以及社會文化現(xiàn)象直觀的呈現(xiàn)給學生，學生能夠更加體會到文化意識。還有英語手抄報、英語演講大賽、英語歌唱比賽等這樣的活動，只要教師通過信息技術(shù)尋找到有關(guān)文化傳統(tǒng)以及社會文化現(xiàn)象的短文、圖片等，都可以讓學生通過英語方式將其運用各種課外互動呈現(xiàn)出來，在這種情況下，學生自然而然就能夠受到文化意識的熏陶，以此促進學生英語核心素養(yǎng)的提升。

三、運用信息技術(shù)拓展知識鍛煉學生思維品質(zhì)

在初中英語教學中，教師要充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢，拓展知識進而鍛煉學生思維品質(zhì)核心素養(yǎng)。思維品質(zhì)核心素養(yǎng)與思維能力還是有不同的區(qū)別，思維品質(zhì)簡單來說就是學生通過理解某一英語知識后向外延伸，將這一英語知識周圍的英語知識聯(lián)系到一起，而將信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)運用到英語教學中能夠很好地提升學生的思維品質(zhì)核心素養(yǎng)。例如，在學習《telephone number》時，就可以運用多媒體技術(shù)引導(dǎo)學生將telephone number 拓展到one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten 的英語詞匯上。以往的初中英語課堂教學都是以默寫、朗讀以教材內(nèi)容為主的進行教學，這樣的教學方式學生的知識量只是拘泥于教材內(nèi)容上，而通過教材的內(nèi)容進行學習已經(jīng)不能夠滿足學生的需求，而信息技術(shù)剛好可以彌補這一現(xiàn)象。信息技術(shù)含有豐富的英語知識，能夠在學生學習英語教材的內(nèi)容的同時拓展英語的知識量。例如，在進行初中英語《Can you come to my party?》教學時，就可以運用信息技術(shù)尋找與之相關(guān)的短視頻播放給學生觀看，以此拓展知識，促進學生思維品質(zhì)的提升。

四、運用信息技術(shù)豐富英語教學促進學生學習能力發(fā)展

學習能力對于處在初中階段的學生來說的確是至關(guān)重要的，同時學習能力也是初中英語核心素養(yǎng)的重要組成部分。想要促進學生學習能力的發(fā)展，最重要的就是要激發(fā)學生的學習興趣，只有激發(fā)學生的學習興趣后學生才能夠積極主動地進行英語的學習，進而找到正確的學習方法進行學習，才能讓學生的英語水平不斷提高，以此促進學生學習能力的發(fā)展。英語學習本身就是比較枯燥的，也是比較有難度的，而運用信息技術(shù)中的多媒體技術(shù)可以豐富教學內(nèi)容，激發(fā)學生的學習興趣。多媒體技術(shù)具有圖文并茂且豐富多彩的特點，對于初中生來說是最能激發(fā)學生學習興趣的教學手段。教師在多媒體技術(shù)中將枯燥的英語教學融入一些學生喜歡的圖片、視頻等，學生對自己喜歡的東西自然而然地就會注意力集中，然后再運用競爭學習法激發(fā)學生的學習欲望，以此增加學生的學習興趣，促進學生學習能力的發(fā)展。

五、結(jié)語

在核心素養(yǎng)下的初中英語，信息技術(shù)有很大的運用空間，同時信息技術(shù)為學生英語的學習提供了重要的作用。初中英語教師應(yīng)將信息技術(shù)與英語教學有效結(jié)合，以此培養(yǎng)學生的全面素質(zhì)發(fā)展。