■甘肅省天水市清水縣第六中學(xué) 王引軍

隨著我國新課程改革的不斷進行，素質(zhì)教育理念逐漸在各個階段的教學(xué)過程中滲透，并且《新課程標準》中對教師的教學(xué)提出了更高的要求，要求教師改變教學(xué)理念，不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力，提高學(xué)生核心素養(yǎng)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。就當前核心素養(yǎng)下的高中化學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀而言，仍存在一定問題。本文就如何實現(xiàn)核心素養(yǎng)下高中化學(xué)教學(xué)的有效性作出了如下分析探究，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。

新課程改革大背景下，要求教師教學(xué)的目標不僅在于提高課堂教學(xué)效率，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)與綜合能力，從而實現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。要想在核心素養(yǎng)下提高高中化學(xué)教學(xué)的有效性，則教師應(yīng)當結(jié)合教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生特點，明確課堂教學(xué)目標，幫助學(xué)生了解化學(xué)學(xué)習(xí)實質(zhì)，使其在教師的引導(dǎo)下提高化學(xué)學(xué)習(xí)興趣，實現(xiàn)其化學(xué)課堂學(xué)習(xí)的有效性。

一、核心素養(yǎng)下提高中化學(xué)教學(xué)有效性策略

（一）立足于教材，全面深化課堂教學(xué)內(nèi)容

高中化學(xué)教學(xué)是從宏觀與微觀兩個方面對學(xué)生展開教學(xué)，但是無論哪一方面的教學(xué)，教師均應(yīng)立足于教材，結(jié)合學(xué)生特點，全面深化課堂教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)積極性，突出學(xué)生課堂學(xué)習(xí)主體地位，從而有效提升高中化學(xué)課堂教學(xué)有效性。例如，在教學(xué)《原子的結(jié)構(gòu)》這一部分內(nèi)容時，教材中對原子的結(jié)構(gòu)及其核外電子的分布情況作了相關(guān)介紹。而教師在教學(xué)這部分內(nèi)容時，則應(yīng)當在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上不斷深化，結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生探究興趣，使學(xué)生更加深入學(xué)習(xí)相關(guān)內(nèi)容。比如，水是與學(xué)生息息相關(guān)的事物，那么教師則應(yīng)當以此為基礎(chǔ)，激發(fā)學(xué)生思維，使學(xué)生了解水的相關(guān)原子成分，并就其所組成核外電子進行分析。

（二）合理發(fā)揮化學(xué)實驗優(yōu)勢

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)起著極為重要的作用。新課程改革后，《新課程標準》中要求教師在課堂教學(xué)過程中突出學(xué)生的主體地位，且高中階段的學(xué)生已經(jīng)具備一定的動手實踐操作能力，通過化學(xué)實驗，能夠使學(xué)生在實踐的過程中真正了解某些化學(xué)反應(yīng)的過程與實質(zhì)。這樣一來，學(xué)生在教師引導(dǎo)下自我操作，從而有效提高化學(xué)課堂教學(xué)效率，提高化學(xué)課堂教學(xué)有效性，促進學(xué)生的全面發(fā)展。例如，在教學(xué)鈉燃燒的相關(guān)實驗時，教師若通過為學(xué)生講述進行授課，學(xué)生雖然能夠通過了解記憶相關(guān)內(nèi)容，但是無法深刻感知其反應(yīng)過程。那么，教師則可通過相關(guān)化學(xué)實驗要求，在一定的化學(xué)反應(yīng)條件下指導(dǎo)學(xué)生進行實驗。而在實驗過程中，學(xué)生通過觀察化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象，能夠進行清晰記憶，從而提高高中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

（三）充分利用信息技術(shù)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量

隨著我國社會的不斷發(fā)展，信息技術(shù)已逐漸滲透到各行各業(yè)，其中也包括教育行業(yè)。就高中化學(xué)課堂教學(xué)內(nèi)容而言，教師片面講解無法真正實現(xiàn)學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的深刻理解。雖然化學(xué)實驗?zāi)軌驅(qū)σ恍┗瘜W(xué)反應(yīng)內(nèi)容展示得更加真切，但是由于某些實驗器材與化學(xué)材料的局限性，部分化學(xué)實驗無法進行。因此，教師則能夠充分利用信息技術(shù)，通過多媒體等教學(xué)輔助設(shè)備為學(xué)生進行相關(guān)化學(xué)教學(xué)內(nèi)容的延伸，并對一些化學(xué)實驗現(xiàn)象等通過多媒體展示，其中的聲音、圖片等能夠有效吸引學(xué)生注意力，使學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對所學(xué)內(nèi)容深刻記憶并理解。這樣一來，教師課堂教學(xué)的形式更加多樣化，教學(xué)內(nèi)容更加豐富，從而不斷提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性。

二、結(jié)語

教師若想在核心素養(yǎng)下提高化學(xué)課堂教學(xué)的有效性，則應(yīng)當注重在化學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生綜合素質(zhì)與綜合能力的培養(yǎng)，不斷激發(fā)學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的積極性，并立足于高中化學(xué)教材，深化課堂教學(xué)內(nèi)容，提高課堂教學(xué)效率，從而提升課堂教學(xué)有效性，為學(xué)生的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。