■本刊編輯部

在國(guó)民教育體系中，基礎(chǔ)教育處于基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性的地位。教育強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略的達(dá)成，要切實(shí)做好新時(shí)代基礎(chǔ)教育工作。教師是立教之本，興教之源，新時(shí)代下的基礎(chǔ)教育轉(zhuǎn)向全面提高育人質(zhì)量，師資質(zhì)量影響著育人效果。教育現(xiàn)代化視角下，人民對(duì)優(yōu)質(zhì)教育需求強(qiáng)烈，呼喚高素質(zhì)教師隊(duì)伍。

教育的現(xiàn)代化為教育領(lǐng)域的改革創(chuàng)新注入新活力，與傳統(tǒng)的教育環(huán)境不同，新媒體視域下帶來(lái)了新的信息化教育手段。傳統(tǒng)教育時(shí)期的教學(xué)工具升級(jí)為新時(shí)期的新媒體教學(xué)，對(duì)基礎(chǔ)教育的師資隊(duì)伍產(chǎn)生影響。為適應(yīng)教育現(xiàn)代化的新要求，掌握新媒體教育工具的使用方法至關(guān)重要。究其原因，如下：

一方面，教師是教育發(fā)展的根本。教師作為教育事業(yè)發(fā)展的核心資源，關(guān)系到教育有效性和教育現(xiàn)代化發(fā)展。在2018 年《關(guān)于全面深化新時(shí)代教育隊(duì)伍建設(shè)改革的意見(jiàn)》中，基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍的培訓(xùn)有了里程碑式政策文件的支撐，作為基本綱領(lǐng)性文件，對(duì)新媒體時(shí)代下的基礎(chǔ)教育師資培訓(xùn)提出了新要求。習(xí)近平總書記曾提及了教師對(duì)一個(gè)人、一個(gè)學(xué)校和一個(gè)民族發(fā)展所展現(xiàn)出的重要意義。好老師是好教育的基礎(chǔ)，也是新教育思想、新教育理念繼承與創(chuàng)新的關(guān)鍵所在?；A(chǔ)教育的發(fā)展離不開(kāi)師資隊(duì)伍的支撐，這一群體肩負(fù)歷史使命，在新媒體視域下要不斷接觸新的方法，在實(shí)踐中驗(yàn)證新媒體運(yùn)用的價(jià)值和對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展所展現(xiàn)出的推動(dòng)價(jià)值，就新媒體應(yīng)用的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題理性分析，找到解決之法。最終為基礎(chǔ)教育階段的廣大學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)教學(xué)內(nèi)容，以新方法帶來(lái)學(xué)習(xí)新體驗(yàn)，突出新時(shí)代下的教育現(xiàn)代化特征。

另一方面，推進(jìn)基礎(chǔ)教育改革。自改革開(kāi)放以來(lái)，基礎(chǔ)教育的改革步伐在持續(xù)推進(jìn)，辦學(xué)條件、普及水平顯著提升。根據(jù)2018年的數(shù)據(jù)調(diào)查，學(xué)前教育毛入園率提高到81.7%，小學(xué)凈入學(xué)率提高到99.95%，初中毛入學(xué)率提高到100.9%。從數(shù)據(jù)來(lái)看，基礎(chǔ)教育改革的成果顯著，但也需要從數(shù)據(jù)的背后看到更多問(wèn)題，如教育的硬件與軟件、內(nèi)涵與外延的不均衡問(wèn)題。

新媒體視域下教育環(huán)境發(fā)生改變，對(duì)基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍提出嚴(yán)格考驗(yàn)。師資隊(duì)伍的培訓(xùn)迫在眉睫，實(shí)現(xiàn)途徑如下：

一是以師德建設(shè)為核心。師者，傳導(dǎo)授業(yè)解惑。師德師風(fēng)是新時(shí)代每一個(gè)教育工作者要具備的基礎(chǔ)素養(yǎng)。但現(xiàn)階段師德師風(fēng)建設(shè)機(jī)制還不夠完全，制度化、法制化方向是根本方向，要不斷落實(shí)激勵(lì)政策，宣傳優(yōu)秀教師典范，激烈教師隊(duì)伍自我進(jìn)步。要加強(qiáng)教師隊(duì)伍思想政治素養(yǎng)的培養(yǎng)，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，引導(dǎo)廣大基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍對(duì)師德師風(fēng)的重視，言傳身教，言行統(tǒng)一，為新時(shí)代學(xué)生帶來(lái)正向引導(dǎo)。

二是把握源頭活水，強(qiáng)化基礎(chǔ)教育師資隊(duì)伍培訓(xùn)。高等師范院校作為優(yōu)質(zhì)教育工作者的培養(yǎng)基地，把握“源頭”，則是要發(fā)揮“活水”的功用，在師范院校的教育體系框架中融入與新媒體技術(shù)的運(yùn)用有關(guān)的內(nèi)容，突出師范院校教育體系的前瞻性。以這樣的方式培養(yǎng)出更多掌握新媒體教育手段的優(yōu)質(zhì)基礎(chǔ)教育工作者。同時(shí)，推行協(xié)同育人模式，搭建“師范院校—地方政府—中小學(xué)”的育人平臺(tái)，在教育實(shí)踐中檢驗(yàn)培訓(xùn)成果。

三是建立培訓(xùn)服務(wù)體系，深化推進(jìn)教育改革?；鶎咏逃龓熧Y培訓(xùn)工作的開(kāi)展，以建立明確的服務(wù)體系為基礎(chǔ)。據(jù)經(jīng)濟(jì)合作與發(fā)展組織2018教師教學(xué)國(guó)際調(diào)查顯示，上海教師多項(xiàng)發(fā)展指標(biāo)居于世界領(lǐng)先地位，高強(qiáng)度的專業(yè)發(fā)展活動(dòng)是最顯著的特征。為此，基層教育師資培訓(xùn)要以此為目標(biāo)，注重專業(yè)發(fā)展活動(dòng)的創(chuàng)建，吸引和引導(dǎo)教師更愿意投身活動(dòng)之中，探索新媒體與教育領(lǐng)域融合的實(shí)現(xiàn)方式，在教師培養(yǎng)與發(fā)展機(jī)構(gòu)的支持下，主動(dòng)參與培訓(xùn)，為新時(shí)代教育現(xiàn)代化進(jìn)程貢獻(xiàn)力量。