■甘肅省秦安縣興國(guó)鎮(zhèn)第四小學(xué) 葉寶國(guó)

培養(yǎng)學(xué)生看圖寫話能力能夠?yàn)閷W(xué)生日后作文寫作打下基礎(chǔ)，看圖寫話是小學(xué)生低年級(jí)寫作練習(xí)的主要形式。很多小學(xué)語(yǔ)文教師認(rèn)為看圖寫話教學(xué)具有較大的難度，認(rèn)為學(xué)生看過(guò)圖片后難以寫作東西來(lái)，為此，語(yǔ)文教師要認(rèn)識(shí)到看圖寫話對(duì)作文的重要性，并在日常教學(xué)的過(guò)程中，向?qū)W生滲透寫作意識(shí)，為后續(xù)的寫作培養(yǎng)打好基礎(chǔ)。

一、滲透寫作意識(shí)的策略

（一）以圖片內(nèi)容為依據(jù)

首先，要根據(jù)圖片傳遞的信息了解大概的故事脈絡(luò)，小學(xué)生尚處于思維發(fā)展階段中，通過(guò)圖片讓學(xué)生對(duì)故事的開(kāi)端、發(fā)展與結(jié)局進(jìn)行構(gòu)建。教師可以幫助學(xué)生拓展學(xué)生的想象空間，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的看圖寫話能力。其次，要讓學(xué)生具備把握故事主線的能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)寫完整的故事。由于看圖寫話素材的內(nèi)容具有跳躍性，很多情節(jié)發(fā)生的潛在原因都會(huì)省略掉，從而學(xué)生提供了自由發(fā)揮的空間，學(xué)生可以大膽地發(fā)散自己的思維，使學(xué)生的表達(dá)能力得到有效培養(yǎng)與提升。

（二）練習(xí)相同題目的故事

可以利用相同的素材，培養(yǎng)學(xué)生以不同的角度來(lái)練習(xí)寫作能力。每個(gè)學(xué)生都是獨(dú)立的個(gè)體，看待事物的方式不同，對(duì)相同的圖片就會(huì)解讀出不同的信息，教師可以選擇簡(jiǎn)單的圖片，為學(xué)生提供填補(bǔ)信息的空間，從而構(gòu)建一個(gè)完成的故事，即使缺少情節(jié)描述，只要能夠適當(dāng)?shù)孛鑼懗鲋饕宋锏募?xì)節(jié)、動(dòng)作及語(yǔ)言，就可以實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生寫作意識(shí)的培養(yǎng)?？磮D寫話完成之后，要將作品進(jìn)行展示，通過(guò)對(duì)不同寫作內(nèi)容的了解，交換寫作意識(shí)，在無(wú)形中提升學(xué)生的寫作能力。

（三）通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的寫作意識(shí)

看圖寫話并不是單純地看圖片，也可以是生活中真實(shí)發(fā)生的場(chǎng)景，讓學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)，回憶某一場(chǎng)景，然后展開(kāi)故事的延續(xù)與創(chuàng)新，這是對(duì)學(xué)生看圖寫話能力提升的一種訓(xùn)練方式，能夠發(fā)有效提升學(xué)生的寫作基礎(chǔ)，從而進(jìn)一步提升學(xué)生對(duì)作文感悟與理解。

寫作主要是源于生活中的真實(shí)素材，通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行有效引導(dǎo)，讓學(xué)生保留生活中的某一瞬間，然后根據(jù)具體事件的發(fā)生原因、經(jīng)過(guò)及結(jié)果，表達(dá)自身的情感與體驗(yàn)，通過(guò)這樣的方式，可以促進(jìn)學(xué)生寫作的質(zhì)量，讓學(xué)生的作文內(nèi)容更加豐富，不單單只是對(duì)事件的敘述，從學(xué)生的作品中能夠感受到學(xué)生表達(dá)的內(nèi)涵，使作文的主題富有意義。

1.看圖寫話的教學(xué)策略。在初期的習(xí)作教學(xué)中，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)的習(xí)作意識(shí)訓(xùn)練，由于低年級(jí)小學(xué)生的習(xí)作能力與思維能力都具有一定的局限性，只能通過(guò)簡(jiǎn)單的看圖寫話來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的習(xí)作能力，這種培養(yǎng)方式，能有效鍛煉學(xué)生寫作的技巧與意識(shí)，為日后的作文打下夯實(shí)基礎(chǔ)。

2.根據(jù)圖片的細(xì)節(jié)，掌握寫作的要素。在進(jìn)行看圖寫話的過(guò)程中，要讓學(xué)生盡可能將圖片中的內(nèi)容描述出來(lái)，不要放過(guò)任何一個(gè)細(xì)微之處。在拿到一組圖片時(shí)，教師要引導(dǎo)學(xué)生將可能從中發(fā)現(xiàn)圖片描寫的細(xì)節(jié)，從細(xì)節(jié)中掌握一部分信息與認(rèn)知，然后將所有細(xì)節(jié)融合在一起，構(gòu)成作文的基礎(chǔ)架構(gòu)。例如：可以圖片中人物的衣著來(lái)判斷故事發(fā)生的季節(jié)，根據(jù)圖片中環(huán)境的變化判斷時(shí)間的變化，甚至通過(guò)對(duì)圖片中人物的表情推測(cè)人物內(nèi)心的情緒變化，這些能夠從圖片中觀察到的內(nèi)容，都是看圖寫作中的優(yōu)秀素材，也是一篇合格的看圖寫話的基礎(chǔ)。作文寫作中，最為基礎(chǔ)條件就是要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物，明確故事的開(kāi)始、發(fā)展與結(jié)尾，這些是一篇標(biāo)準(zhǔn)作文的架構(gòu)，在看圖寫話教學(xué)中，這些信息學(xué)生都要通過(guò)圖片獲得。

3.找到圖片的重點(diǎn)信息，展開(kāi)合理想象。要看圖寫話教學(xué)的過(guò)程中，要培養(yǎng)學(xué)生分清圖片中的重點(diǎn)信息，并據(jù)此展開(kāi)描述，這樣才能讓作文整體恰當(dāng)合理，層次分明，條理清晰，值得注意的是，想象是作文寫作中非常重要的一部分，可以加深作文的深度，挖掘出更加具有層次的圖片內(nèi)容。在學(xué)生看到圖片后，首先要做的就是對(duì)圖片進(jìn)行分析，然后找尋圖片中的主要內(nèi)容，明確掌握寫作的主題，組織好內(nèi)容的順序，根據(jù)圖片的順序，對(duì)圖片中的內(nèi)容展開(kāi)生動(dòng)的描述。學(xué)生合理想象力，能夠?yàn)樽魑脑鎏砉獠?，由于圖片篇幅有限，有時(shí)在故事內(nèi)容的銜接中，需要學(xué)生展開(kāi)合理的想象，虛構(gòu)出恰當(dāng)?shù)那楣?jié)進(jìn)行前后的銜接，避免故事情節(jié)脫軌，這樣的想象不僅可以運(yùn)用在看圖寫話中，還可以應(yīng)用在任何一種作文寫作中。

4.突出情感，完善寫作結(jié)構(gòu)。情感能夠貫穿文章的整個(gè)脈絡(luò)，優(yōu)秀的作文中必定有一條美好的情感線索。在簡(jiǎn)單的圖片中引入情感，不僅能夠展現(xiàn)出故事的主旨，更加能提升故事的閱讀性。不論是多么簡(jiǎn)單的故事圖片，其中都會(huì)蘊(yùn)含一定的道理，學(xué)生先是要分析出圖片所要表達(dá)的哲理，一定是具有積極性的哲理。因此，在最后的寫作中，不僅要描述圖片中的內(nèi)容，更好總結(jié)圖片展現(xiàn)的主題思想。完整的故事結(jié)構(gòu)是作文中不可缺少的內(nèi)容，層次分明的作文結(jié)構(gòu)能夠在視覺(jué)給人良好的第一印象，讓讀者清晰地了解故事的發(fā)展并掌握作文中所傳遞的情感！看圖寫話正是做著這樣的鋪設(shè)作用。

二、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，隨著教學(xué)質(zhì)量的不斷提升，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文看圖寫話的重視程度也在不斷提升，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的看圖寫話基礎(chǔ)與寫作素養(yǎng)能夠?qū)W(xué)生今后的寫作能力培養(yǎng)產(chǎn)生積極的影響作用，對(duì)學(xué)生今后的生活與學(xué)習(xí)都會(huì)帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。因此，小學(xué)語(yǔ)文教師要通過(guò)科學(xué)的教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生具備良好的看圖寫話能力，為學(xué)生今后的作為打好基礎(chǔ)。