甘肅省肅南裕固族自治縣教育發(fā)展中心 張愛國
“人的全面發(fā)展及其實(shí)現(xiàn)不能憑靠良好的愿望,只能依據(jù)現(xiàn)實(shí)的社會(huì)條件?!苯處煂I(yè)發(fā)展亦如此。為貫徹落實(shí)2013年《甘肅省人民政府關(guān)于加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的意見》的精神,提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì),我縣制定了《肅南裕固族自治縣教師專業(yè)發(fā)展指導(dǎo)意見》,啟動(dòng)了教師專業(yè)發(fā)展工作。
1.優(yōu)勢:數(shù)量充足,大部分接受過正規(guī)的師范教育,熱愛教育,愛崗敬業(yè),有強(qiáng)烈的專業(yè)發(fā)展愿望。
2.劣勢:中學(xué)教師近50%起始學(xué)歷為中專;中高級(jí)職稱教師占比小,只有40%;骨干教師數(shù)量少、輻射作用弱;教育科研與教育教學(xué)結(jié)合不緊密;部分教師專業(yè)發(fā)展目標(biāo)不清、內(nèi)需不強(qiáng)、動(dòng)力不足;部分學(xué)校對教師專業(yè)發(fā)展缺乏有效指導(dǎo)和評(píng)價(jià)等諸多問題。
“教師專業(yè)發(fā)展(professional development of teachers)是指教師在整個(gè)專業(yè)生涯中,通過終生專業(yè)訓(xùn)練,習(xí)得教師專業(yè)知識(shí)技能,實(shí)施專業(yè)自主,表現(xiàn)專業(yè)道德,并逐步提高自身從教素質(zhì),成為一個(gè)良好的教育專業(yè)工作者的專業(yè)成長過程?!蔽铱h立足縣情,實(shí)事求是,提升教師專業(yè)發(fā)展主要有以下方面:
1.加強(qiáng)先進(jìn)教師事跡學(xué)習(xí)宣傳,準(zhǔn)確定位專業(yè)發(fā)展目標(biāo)、增強(qiáng)自我規(guī)劃意識(shí)、激發(fā)自我發(fā)展內(nèi)需和動(dòng)力。
2.教師根據(jù)專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀,制訂專業(yè)發(fā)展規(guī)劃書,明確發(fā)展途徑和措施。
3.開展教育理論與專業(yè)知識(shí)的學(xué)習(xí)和研修,通過研讀學(xué)科專業(yè)書籍、教育名著等,不斷提高理論素養(yǎng)、拓展專業(yè)知識(shí)、發(fā)展專業(yè)素養(yǎng)和能力。
教師在職提高的途徑主要包括教學(xué)反思、校本培訓(xùn)。校外支援與合作等形式。
1.通過名師骨干教師專業(yè)成長的事例,加強(qiáng)教育引導(dǎo),讓教師充分認(rèn)識(shí)校本研修在教師專業(yè)發(fā)展中的重要性,見賢思齊。
2.制定完善學(xué)校校本研修制度。要求學(xué)校從校本研修工作組織、形式、內(nèi)容、管理、評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲和校本研修條件保障等方面建立制度,并嚴(yán)格落實(shí)。
3.健全、優(yōu)化學(xué)校教研組織。成立學(xué)科教研組、綜合教研組、學(xué)段教研組、學(xué)科備課組等不同的教研機(jī)構(gòu),將業(yè)務(wù)能力實(shí)、責(zé)任心強(qiáng)的教師選聘為教研組長、備課組長,明確職責(zé),建立評(píng)價(jià)機(jī)制,使教研組長真正成為校本研修學(xué)術(shù)帶頭人和第一責(zé)任人,使教研組真正成為校本研修最基礎(chǔ)有效的組織。
4.堅(jiān)持問題導(dǎo)向,要求教師圍繞教學(xué)中存在的問題,通過課標(biāo)解讀、先進(jìn)教育教學(xué)理念方法研習(xí)、有效教學(xué)方法借鑒內(nèi)化、集體備磨聽評(píng)課活動(dòng)開展、不同層次的課堂教學(xué)展示等形式開展研究。
1.提高對教育科研重要性的認(rèn)識(shí)。樹牢教育科研有利于學(xué)校發(fā)展、教師發(fā)展、學(xué)生發(fā)展的思想。
2.確定不同科研形式。有針對性地指導(dǎo)教師通過教育教學(xué)案例分析反思、論文撰寫、課題研究、校本課程開發(fā)等形式,提高教師教育科研能力。
1.各學(xué)校整合各級(jí)名師、優(yōu)秀教師,成立培訓(xùn)團(tuán)隊(duì),發(fā)揮培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)在不同領(lǐng)域、不同學(xué)科、不同方向的優(yōu)勢和輻射引領(lǐng)作用,逐步形成骨干引領(lǐng)體系。
2.完善省市縣三級(jí)骨干教師管理制度,形成三級(jí)骨干教師梯次成長機(jī)制,提高骨干教師培養(yǎng)的速度和質(zhì)量,發(fā)揮好“傳幫帶”作用。
3.強(qiáng)化縣域內(nèi)骨干教師“交流輪崗”制度的落實(shí),確保每所學(xué)校都有縣級(jí)及以上骨干教師在教學(xué)中發(fā)揮示范作用。
4.建立骨干教師支教、縣城美育援教教師聯(lián)盟教師走教、高中優(yōu)秀教師聯(lián)盟教師走教工作機(jī)制,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
5.利用“AI+”,成立了由骨干教師領(lǐng)銜的小學(xué)語數(shù)外、初中語數(shù)外和思政與心理健康教育、學(xué)前教育8 個(gè)縣級(jí)網(wǎng)絡(luò)教研室,整合全縣同學(xué)段、同學(xué)科優(yōu)質(zhì)師資,通過在線集體備課、在線聽評(píng)課、在線專題講座等形式,共同教研。
1.結(jié)合教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀和教育發(fā)展對教師專業(yè)素質(zhì)的要求,科學(xué)制訂縣域教師培訓(xùn)規(guī)劃和學(xué)校教師培訓(xùn)計(jì)劃,并多途徑落實(shí)。
2.加強(qiáng)各級(jí)各類培訓(xùn)管理,按照不同級(jí)別培訓(xùn)的要求,合理安排不同學(xué)科、職級(jí)、專業(yè)發(fā)展需求的教師參加。通過多種方法、渠道積極爭取,擴(kuò)大培訓(xùn)面,提高均衡性。
3.發(fā)揮好縣級(jí)培訓(xùn)團(tuán)隊(duì)的作用,有計(jì)劃地通過專題講座、示范教學(xué)、課題研究等形式,有針對性地對全縣教師開展培訓(xùn)。
4.開展好外培教師縣域內(nèi)二次培訓(xùn)。縣教研室選拔優(yōu)秀“國培”教師,通過網(wǎng)絡(luò)直播、送培進(jìn)校等形式,使培訓(xùn)效益最大化。
5.優(yōu)化培訓(xùn)方式,提高培訓(xùn)實(shí)效。教師參加省內(nèi)外名校跟崗“影子”培訓(xùn)、參與高水平學(xué)校網(wǎng)絡(luò)直播課程、錄播課程等有實(shí)效的培訓(xùn)形式,促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的提高。
6.提高教師ITE(教育信息技術(shù))能力。通過不同層次培訓(xùn)和各類競賽活動(dòng),提高全體教師ITE 水平,增大教育教學(xué)中網(wǎng)絡(luò)優(yōu)質(zhì)資源的使用面和頻次,促進(jìn)ITE與學(xué)科教學(xué)的深度融合。
7.鼓勵(lì)在職教師學(xué)歷提高??h政府制定政策,教師在職學(xué)習(xí)取得高一級(jí)學(xué)歷,學(xué)校承擔(dān)學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)的70%;對于考取研究生的教師,除報(bào)銷學(xué)習(xí)期間學(xué)費(fèi)的70%外,還給予一定獎(jiǎng)勵(lì)。
1.整合縣域內(nèi)優(yōu)質(zhì)教育資源,組織縣域內(nèi)教學(xué)優(yōu)質(zhì)課、技能大賽等,促進(jìn)專業(yè)發(fā)展。
2.建立城鄉(xiāng)學(xué)校捆綁發(fā)展機(jī)制。城鄉(xiāng)學(xué)校間開展教師交流任教、傳幫結(jié)對及各類教學(xué)研修活動(dòng),形成區(qū)域聯(lián)動(dòng)發(fā)展的良好態(tài)勢。
3.堅(jiān)持走出去與請進(jìn)來。我縣根據(jù)不同學(xué)段分別與甘肅省保育院、西北師大附小、成都七中等結(jié)對幫扶。定期派出教師到結(jié)對學(xué)校跟崗學(xué)習(xí),幫扶學(xué)校名師到我縣開展示范教學(xué)、專題培訓(xùn),青年教師與對口幫扶學(xué)校簽訂師徒協(xié)議等。
1.建立縣、校兩級(jí)專業(yè)發(fā)展優(yōu)秀教師評(píng)選、表彰制度,對專業(yè)發(fā)展成效顯著教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。
2.將教師專業(yè)發(fā)展情況納入教師年度業(yè)務(wù)考核、評(píng)優(yōu)選先、職稱晉升等,提高教師專業(yè)發(fā)展的自覺性和積極性。
3.將學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展納入對學(xué)校的年度目標(biāo)考核,建立教師專業(yè)發(fā)展示范校督導(dǎo)評(píng)估制度,督促學(xué)校落實(shí)目標(biāo)。
經(jīng)過5年的努力,我縣教師隊(duì)伍專業(yè)化水平得到了極大提高。截至目前,全縣484名專任教師中,具有研究生學(xué)歷6 人,本科學(xué)歷356 人。正高職稱2人,高級(jí)職稱123 人,中級(jí)及以上職稱349 人。各級(jí)名師、骨干教師95 人,占全縣教師總數(shù)的19.62%。在參加省市縣優(yōu)質(zhì)課評(píng)選中,獲省、市級(jí)獎(jiǎng)180 人次。省級(jí)立項(xiàng)課題104 項(xiàng),獲獎(jiǎng)5 項(xiàng);市級(jí)立項(xiàng)課題16 項(xiàng),通過鑒定8 項(xiàng),獲獎(jiǎng)4 項(xiàng)。參與研究教師占總教師總數(shù)的90.1%。
只有遵循教師專業(yè)發(fā)展的客觀規(guī)律,采取行之有效的科學(xué)措施,才能向著“四有”好教師隊(duì)伍邁進(jìn)。以此創(chuàng)建手足相親、守望相助、團(tuán)結(jié)和睦的多民族和諧社會(huì),打造具有愛國觀念、民族認(rèn)同、敬業(yè)精神等社會(huì)主義核心價(jià)值觀的教師隊(duì)伍,促進(jìn)民族教育事業(yè)走向新高度。