甘肅省張掖市甘州區(qū)靖安鄉(xiāng)中心學(xué)校 蘆麗娟

一、互動生成教學(xué)模式

互動的過程其實就是一種創(chuàng)作的過程，通過在小學(xué)英語課堂上教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生之間的互動，新的思想、新的知識內(nèi)容被挖掘出來。學(xué)生在互動的過程中有所收獲，教師在與學(xué)生交流的過程中也能有所成長，實現(xiàn)雙方的共同成長發(fā)展?；拥倪^程是雙向的，雙向的信息溝通、資源共享、情感溝通，形成教學(xué)相長的新機制。

二、構(gòu)建小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式遵循的原則

1.激發(fā)興趣，提高效率。小學(xué)生很難長時間集中注意力于一件事情上，但是如果學(xué)生對于某一種事情比較好奇、感興趣，那么其集中注意力的時間就會變長，學(xué)習(xí)的效率也能夠進(jìn)一步提高，所謂“興趣是最好的老師”講的也正是這個道理。構(gòu)建互動生成教學(xué)課堂時，教師要注意增加趣味來活躍課堂氛圍。有了基本的氣氛，學(xué)生便有了表達(dá)的欲望，也能夠更加大膽自主地說英語。2.尊重學(xué)生，角色轉(zhuǎn)換。教師和學(xué)生應(yīng)該是平等的身份，在教育過程中，學(xué)生要尊重教師，教師同樣也要尊重學(xué)生，尊重學(xué)生的內(nèi)心世界和個別差異性，正確看待每一位學(xué)生的個性發(fā)展。在小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式下，教師要充分了解學(xué)生的情感態(tài)度與價值觀，能夠換位思考，站在學(xué)生的角度上看待問題，真正發(fā)揮良師益友的作用。3.營造氛圍，鼓勵互動。小學(xué)生在小學(xué)階段剛剛接觸英語，對英語比較陌生，在學(xué)習(xí)過程中較為膽小羞澀，教師要通過營造良好的課堂氛圍改變學(xué)生的心態(tài)，幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)英語的信心。

三、關(guān)于構(gòu)建小學(xué)英語互動生成教學(xué)模式的策略探討

1.創(chuàng)設(shè)良好的情境。英語，是為了實現(xiàn)人與人之間交流的語言工具。在英語學(xué)習(xí)過程中，教師要意識到英語學(xué)科的特性，讓學(xué)生明確英語學(xué)習(xí)的目的，從而自覺運用英語來交流溝通。但畢竟英語對于學(xué)生來說是一種陌生的語言，教師要積極營造良好的情境，幫助學(xué)生融入情境中去，從而促使學(xué)生自覺說英語，大膽說英語。2.師生互動，學(xué)生探究學(xué)習(xí)。充分尊重學(xué)生是課堂的主體，在課堂上給予學(xué)生自由發(fā)揮的空間和機會。在課堂上，教師可以充分利用學(xué)生的好奇心，保護(hù)學(xué)生的興趣。例如，在學(xué)習(xí)如何制作沙拉一課時，教師可以挑選三個學(xué)生進(jìn)行沙拉制作。在沙拉制作過程中，上臺的三位同學(xué)需要用英語說明其每一操作步驟，三個人之間形成互助組，最終完成沙拉制作的任務(wù)。3.發(fā)揮師生討論的作用。在上課前，教師要充分地備課。但是課堂的發(fā)展有時并不是固定不變的，學(xué)生的一個問題很可能就是大多數(shù)學(xué)生的問題，教師要重視學(xué)生在課堂上提出的問題。針對學(xué)生提出的問題進(jìn)行講解，幫助學(xué)生解決問題。

四、結(jié)語

互動生成教學(xué)模式的重點在于互動，而這種互動不僅局限于教師與學(xué)生之間的互動，而且還包含學(xué)生與學(xué)生之間的互動交流。當(dāng)前，互動生成教學(xué)模式在運用中還存在諸多的問題。例如，很多教師過分活躍氣氛，導(dǎo)致課堂大量時間被浪費。針對現(xiàn)存的問題，相關(guān)教育者要認(rèn)真分析問題，找到根因，進(jìn)而有針對性地解決問題，促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)的發(fā)展。