甘肅省通渭縣第一中學(xué) 田東平

一、田徑運動對高中學(xué)生的意義

眾所周知，高中階段對于當(dāng)代中國學(xué)生來說，是最重要也是最煎熬的三年。大多數(shù)的學(xué)生都是“頭懸梁，錐刺股”分秒必爭地在學(xué)習(xí)，走路看書、吃飯看書甚至課間操都在看書。他們的時間幾乎都用在了學(xué)習(xí)上，自己的興趣和愛好只能暫時“擱淺”。不否認在這種學(xué)習(xí)氛圍下，大多數(shù)學(xué)生能考上一所大學(xué)。但對于他們來說，大學(xué)才是他們?nèi)松囊粋€起步，人生所需要的不只是學(xué)習(xí)這一樣?xùn)|西。高中學(xué)生在這么大的壓力下，釋放壓力的重要方式之一就是運動。首先，學(xué)生參加運動可以有效地釋放學(xué)習(xí)帶來的壓力，暫時把學(xué)習(xí)放在一邊，使自己處于放松的狀態(tài)，讓大腦也得到休息，為以后的學(xué)習(xí)做足充分準備。健康的身體才能保障以后的學(xué)習(xí)生活。其次，學(xué)生進行田徑運動，也是對自己神經(jīng)系統(tǒng)的協(xié)調(diào)性、控制性的一種鍛煉，能變得更靈活和充滿活力。

二、高中體育田徑教學(xué)中存在的問題

（一）教學(xué)模式的單一性

現(xiàn)在的高中體育田徑教學(xué)大都只有一個模式。更甚者讓學(xué)生圍著操場跑幾圈，就稱之為田徑教學(xué)。學(xué)生在這種教學(xué)模式下，不僅體會不到田徑運動的樂趣，甚至還會對田徑運動產(chǎn)生反感。教師在教學(xué)中，對教學(xué)的內(nèi)容和技巧等方面掌握不到位，調(diào)動不起學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，使整堂田徑教學(xué)都變得索然無味，讓學(xué)生被動地去學(xué)習(xí)田徑運動技巧和知識，達不到理想的教學(xué)結(jié)果。

（二）運動場地和設(shè)施的不完善

高中學(xué)校田徑教學(xué)課堂大多只有操場和沙坑這兩項，像跳高、鐵餅、跨欄、標(biāo)槍等田徑運動因為基礎(chǔ)設(shè)施的不健全，在課堂上基本不會出現(xiàn)。這導(dǎo)致學(xué)生誤認為田徑運動就是跑步和跳遠，使學(xué)生不能充分認識和體會田徑運動。因為運動場地和設(shè)施的不完善，學(xué)生不能把每種田徑運動都體會一遍，也就失去了對田徑運動的興趣。運動場地和設(shè)施的不完善嚴重阻礙了田徑運動的發(fā)展，使一些真正有天賦的學(xué)生也被埋沒。學(xué)校只有把運動場地和田徑運動的基礎(chǔ)設(shè)施配備齊全，才能打破這一現(xiàn)狀，使高中體育田徑教學(xué)更好地進行下去。

三、高中體育田徑教學(xué)中問題的解決措施

（一）改變教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生興趣

隨著素質(zhì)教育的大力推行，高中的體育田徑教學(xué)模式也應(yīng)變得多樣化和趣味化。在教學(xué)課堂中，教師應(yīng)運用身邊的例子和自身的示范去調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)田徑運動的積極性，使學(xué)生真正體會到田徑運動帶給他們的樂趣。在這種多元化的教學(xué)模式下，學(xué)生的興趣和自身潛能才能真正被激發(fā)。

（二）完善運動場地和設(shè)施

運動場地和設(shè)施的完善是進行田徑運動教學(xué)的基礎(chǔ)保障，只有擁有了這些基礎(chǔ)設(shè)施，學(xué)生才能全面深入地了解田徑運動。只有了解了田徑運動，學(xué)生才能慢慢去學(xué)習(xí)和掌握田徑運動中的一些技巧，并通過親身實踐總結(jié)出自己的經(jīng)驗，從而為以后的田徑學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

四、結(jié)語

高中體育田徑教學(xué)現(xiàn)在還處于一個比較尷尬的位置，教師只有通過不斷努力完善，才能使體育田徑教學(xué)真正發(fā)揮出自己的作用，為學(xué)生的學(xué)習(xí)道路打下堅實的基礎(chǔ)。