■江蘇省姜堰中學 翟茜茜

一、科學設計課堂互動討論話題

教師在實際運用過程中需要結合教學內(nèi)容和學生的學習情況，科學設計課堂互動討論話題。英語是一門外語，具有很強的綜合性，因此它的教學與其他科目的教學思維不一樣，學生學習起來有一定難度。科學設計課堂互動討論話題為學生提供了更多開口說英語的機會，這彌補了傳統(tǒng)英語教學的不足。比如在高中牛津英語“School life”這一內(nèi)容教學中，教師就要設計與“School”相關的討論話題，教師可以在課前提出問題“Do you like your school life?How is your school life?”這兩個問題與學生的生活是緊密相連的，學生在互動討論過程中有更多的語言；同時學生也能夠通過談論校園生活增進同學之間的了解，培養(yǎng)學生對校園生活的熱愛之情，為本節(jié)內(nèi)容的學習鋪墊基礎。

二、通過小組合作的方式來進行互動

小組合作有助于課堂互動教學模式的有效開展，在小組合作學習中，學生的思維更加活躍，有助于學生之間的交流，促進學生之間的互動。在小組合作學習開始之前，教師要對學生進行合理分組，尊重學生之間的差異性，實現(xiàn)學生之間的優(yōu)勢互補。比如在高中牛津英語“the secret of success”這一內(nèi)容的教學中，教師就可以設計一個課堂導入的活動，并讓學生們以小組形式進行討論，為學生之后的小課文學習奠定基礎：1.Have a free talk with students about their understanding of success.2.List some famous successful people and discuss it.這一課堂導入營造了互動學習的氛圍，加強了學生之間的交流和溝通。然后教師讓學生們在小組內(nèi)完成課文快速閱讀，并共同完成教師提出的問題“When was Clive Sinclair born? What was Clive’s first job? What society was Clive chairman of?學生們在小組內(nèi)相互合作，共同探討。高中階段的學生認知能力比較強，他們喜歡更寬松自由的學習環(huán)境，因此這樣的教學模式符合高中生的學習特點，大大促進了高中英語課堂教學效率的提升。

三、靈活運用現(xiàn)代教育手段開展互動教學

隨著科學技術的有效發(fā)展，現(xiàn)代教學手段的運用越來越廣泛，其中多媒體的應用給教學帶來了新的發(fā)展和契機，更符合高中階段學生的學習特點。在高中英語課堂互動教學模式中，教師要靈活運用現(xiàn)代教育手段，在加強師生之間互動的同時也營造更加活躍的課堂學習氛圍。比如在高中牛津英語“Developing an ad campaign”這一單元的教學中，教師可以先提出問題“What is an campaign?”并利用多媒體呈現(xiàn)出一些商品打廣告的圖片，提升學生對廣告的認識。然后教師利用多媒體將閱讀材料—“Anti-smoking ad campaign”呈現(xiàn)出來，讓學生自主完成閱讀，從閱讀中獲取知識點，讓學生從中受到啟發(fā)，為之后的實踐活動開展奠定基礎。然后教師引導學生通過小組合作設計廣告宣傳活動的步驟，培養(yǎng)學生綜合運用語言的能力，有效培養(yǎng)學生的思維品質(zhì)。以多媒體教學為基礎開展課堂互動教學模式更能激發(fā)學生的學習興趣，為他們營造更加寬松的學習氛圍，不斷提升學生的英語學習能力和語言素養(yǎng)。

四、結語

互動教學模式對學生的學習是很有幫助的。在課堂互動學習中，學生的學習熱情更加積極，課堂學習氛圍也更加輕松，有助于學生英語口語的表達，對提升學生的英語學習能力有積極的促進作用。