任成國

【內(nèi)容摘要】道德與法治是為了貼近學(xué)生的生活，讓學(xué)生與社會生活、社會實踐緊密相連。因此，將感悟式教學(xué)運用到實際的道德與法治的學(xué)科教學(xué)中，不僅可以使學(xué)生加深對文本知識的了解而且可以在日常生活中強化法治思想，面對各種突發(fā)狀況理性應(yīng)對并運用所學(xué)的知識來保護自己。

【關(guān)鍵詞】感悟式教學(xué)道德與法治運用

尋找切實可行的教學(xué)手段以此老調(diào)動實際教學(xué)的實效性，一直是德育課程研究者和道德與法治課堂教學(xué)的主要研究方向，道德與法治的課堂教學(xué)應(yīng)該和學(xué)生的實際生活緊密結(jié)合。故此，在道德與法治的課堂教學(xué)中運用感悟式教學(xué)就顯得極為突出，實際上更是符合新時代教學(xué)改革的。所以，在道德與法治的課堂教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生在教師的誘導(dǎo)下，感悟反思體驗和自己生活實際相關(guān)聯(lián)的情景調(diào)動期學(xué)習(xí)的積極性，還可以持續(xù)提高學(xué)生的道德意識和水平，進一步規(guī)范學(xué)生的法治思想。

一、感悟式教學(xué)在道德與法治課堂中的意義

1.調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，促進學(xué)生樹立正確的價值取向

小學(xué)生年紀(jì)偏小，但這個時候的學(xué)生參與度和表現(xiàn)欲異常興奮。在道德與法治的課堂教學(xué)中運用感悟式教學(xué)，可以將教材中靜態(tài)、呆板的教學(xué)內(nèi)容內(nèi)化為動態(tài)、生動的實際情境，讓其更接近學(xué)生的實際生活，將內(nèi)容生活會引起學(xué)生的注意力，調(diào)動學(xué)生積極參與，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，讓靜態(tài)、呆板的教學(xué)內(nèi)容在創(chuàng)設(shè)的情境中潤物細無聲的影響著學(xué)生，積極引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的世界觀、價值觀、人生觀，從而達到學(xué)生的快樂全面發(fā)展。

2.促進建立平等、和諧、融洽的交流氛圍和師生關(guān)系

在道德與法治的課堂上，教師不能嚴加要求約束學(xué)生，而是要放下身子，與學(xué)生進行平等的對話交流，積極營造平的、和諧的交流氛圍和情境。在道德與法治的課堂教學(xué)中運用感悟式教學(xué)，可以創(chuàng)設(shè)一定的生活情境，結(jié)合教材內(nèi)容開展一系列的教學(xué)活動讓學(xué)生積極參與，不但加強學(xué)生與文本的對話，還在這種教學(xué)情境中，可以加深教師與學(xué)生的交流和溝通，學(xué)生積極主動的魚文本對話，教師和學(xué)生換位思考，相互體諒對方，學(xué)生理解老師的用意，教師李潔學(xué)生的困惑，從而幫助學(xué)生思考與教材對話產(chǎn)生的不解?？梢哉f，道德與法治課堂運用感悟式教學(xué)是構(gòu)建師生平等交流的氛圍，融洽師生關(guān)系的這樣手段。

二、在道德與法治課堂教學(xué)中如何應(yīng)用感悟式教學(xué)

1.教師積極構(gòu)建與學(xué)生的生活實際相聯(lián)系的生活情境讓學(xué)生感悟、反思、體驗

感悟式教學(xué)作為最有效的教學(xué)補充手段，固然，對教材的選擇內(nèi)容和方法是要精心準(zhǔn)備的，不是毫無章法的、隨意的，而要選擇的內(nèi)容與學(xué)生的生活實際緊密聯(lián)系，只有這樣才能吸引學(xué)生的探究欲望，引人入勝，事先教師要全面了解每一個學(xué)生，結(jié)合學(xué)生的實際和教材內(nèi)容設(shè)計和學(xué)科進度來設(shè)計相關(guān)的方式和內(nèi)容。

2.建構(gòu)師生平等交流的氛圍

在道德與法治的課堂上，教師在講解知識的同時，要運用現(xiàn)代的教學(xué)方法，注重學(xué)生的學(xué)系主人，尊重每個學(xué)生的差異，耐心與學(xué)生進行交流溝通，建立平等、和諧的交流氛圍和課堂氣氛。為此教師為達到這一高度，可以實現(xiàn)設(shè)計一些有趣味可互動的小游戲、小片段等等。我在教學(xué)《青春的邀約》這一課時，面對同學(xué)們在青春期的各種變化，同學(xué)們不可避免的會出現(xiàn)各種各樣的苦惱的不良情緒，為此，我精心組織里一次活動，在班級中以小組為單位，讓學(xué)生匿名、盡情寫出自己的苦惱，交給老師，我收集后認真加以整理歸納，對問題較集中、較多的與學(xué)生們共同討論、交流、反思，進而找出合理的解決辦法。這種方法的益處在于可讓教師全面的了解學(xué)生，讓師生在討論中產(chǎn)生共鳴，加強教師與學(xué)生的有效交流和溝通，促進產(chǎn)生師生平等溝通的氛圍。讓感悟式教學(xué)下的道德與法治課堂在愉悅、平等地氣氛中進行?？梢宰寣W(xué)生對教材知識的理解更迅速、更深刻、更全面，進而促進道德與法治的思想和意識的遷移。

3.運用多種形式的感悟式教學(xué)素材和形式

社會生活千姿百態(tài)，將感悟式教學(xué)方法在道德與法治教學(xué)中加以運用，不能被某一種素材和某一種形式所局限于，二是積極根據(jù)文本的內(nèi)容和學(xué)生實際特點運用多種形式和素材。如教師可以根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容，采取角色扮演、討論、辯論、講演等多種形式來教學(xué)，經(jīng)常性的運用感悟式教學(xué)之下，不僅可以讓學(xué)生對基本概念和只是進行學(xué)習(xí)，還可以結(jié)合教學(xué)內(nèi)容形成、發(fā)表自己獨特的意見、見解，這樣做不但促進學(xué)生對只是的有效學(xué)習(xí)，而且可以提高學(xué)生在理解、分析問題方面和表達見解以及形成思維辨別能力方面都會有不同程度的發(fā)展、促進和提高?？傊?。在道德與法治課堂教學(xué)中運用于感悟式教學(xué)，應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容采取靈活有效的教學(xué)手段，不能因循守舊和呆板，一切應(yīng)以教材、條件、時間和地點為轉(zhuǎn)移。

4.在道德與法治課堂中引入角色扮演

在課堂上運用感悟式教學(xué)模式，效果最好也最經(jīng)常實現(xiàn)的方式就是角色扮演，也就是根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下寫，建構(gòu)模擬的教學(xué)情境，采取分角色扮演讓學(xué)生身臨其境的去感悟。

感悟式教學(xué)在道德與法治課堂上的應(yīng)用改變了傳統(tǒng)的思想政治教育中一味強調(diào)學(xué)生接受學(xué)習(xí)和死記硬背的模式，為學(xué)生在課堂上提供了豐富多彩的感悟體驗活動和機會，這不僅讓學(xué)生的道德與法治知識更加完善，而且有利于幫助學(xué)生確立正確的三觀，促進學(xué)生和諧、快樂、健康的成長。

（作者單位：青島膠州市第二實驗小學(xué)）