王巧云

【內(nèi)容摘要】小學(xué)語文教學(xué)中，教師可以通過經(jīng)典誦讀的方式對學(xué)生的思想意識進(jìn)行培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生核心價(jià)值觀的形成，使學(xué)生能夠以符合社會發(fā)展的思想意識對自身進(jìn)行約束，從而更好地實(shí)現(xiàn)個人進(jìn)步。本文對小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)策略進(jìn)行簡要分析，闡述如何通過經(jīng)典誦讀實(shí)現(xiàn)德育滲透。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)語文經(jīng)典誦讀教學(xué)

小學(xué)語文經(jīng)典誦讀中，教師要重視對學(xué)生語文素養(yǎng)的培養(yǎng)，要重視對學(xué)生語文基礎(chǔ)能力的培養(yǎng)，同時還要重視對學(xué)生個人品質(zhì)的培養(yǎng)。通過經(jīng)典誦讀，教師可以促進(jìn)學(xué)生思想向核心價(jià)值觀靠近，可以讓學(xué)生在成長的過程中保持思想的健康，可以讓學(xué)生擁有更好的個人品質(zhì)。

一、提高學(xué)生語文素養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)德育滲透

小學(xué)階段學(xué)生的思想意識并不成熟，需要教師對其進(jìn)行積極地引導(dǎo)，使學(xué)生能夠健康發(fā)展。通過經(jīng)典誦讀可以為學(xué)生增強(qiáng)語文閱歷，拓展學(xué)生眼界的同時，對學(xué)生進(jìn)行德育滲透。經(jīng)典閱讀對于學(xué)生語文素養(yǎng)的提高有著非常重要的作用。小學(xué)語文教材中的經(jīng)典篇章，無論在選編還是在排版上都十分精心，為了能夠提高學(xué)生的閱讀興趣，激發(fā)學(xué)生的閱讀積極性，在每一個經(jīng)典篇章當(dāng)中都給予了彩色配圖。通過這些與文章緊密相連的配圖，既對文章內(nèi)容和思想進(jìn)行了展示，同時也起到了激發(fā)學(xué)生閱讀興趣的作用。教師可以讓學(xué)生通過配圖去聯(lián)想文章當(dāng)中的描寫，并為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的閱讀情境，更好地開展經(jīng)典誦讀。在教學(xué)情境中學(xué)生能夠更好地投入到學(xué)習(xí)中。例如，教師在講解《江雪》時，可以利用多媒體設(shè)備為學(xué)生展示“千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅”的畫面，以圖像配合詩句，加強(qiáng)學(xué)生的切實(shí)感受。先讓學(xué)生去想象一位漁翁在白雪皚皚的寒江上獨(dú)自垂釣的情境，再為學(xué)生展示相關(guān)的畫面，最后再為學(xué)生講解這樣的一首詩、一幅圖中，作者所表達(dá)的毫無畏懼、不向黑暗實(shí)力低頭的品質(zhì)。利用經(jīng)典誦讀的方式對學(xué)生的個人品質(zhì)進(jìn)行熏陶，使學(xué)生能夠更好地形成正確的人生觀，將德育教育的作用充分發(fā)揮出來。

二、提高學(xué)生的識字能力

識字教學(xué)是小學(xué)低年級的語文教學(xué)重點(diǎn)，而教師在教學(xué)中開展經(jīng)典語文篇章誦讀就是為了更好的培養(yǎng)學(xué)生的識字能力，其實(shí)學(xué)生識字能力提升的前提是能更好的掌握閱讀工具，能讓學(xué)生在理解各種語文素材的前提下，更好的進(jìn)行知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)。我國傳統(tǒng)語文教學(xué)主要是讓學(xué)生從拼音、偏旁結(jié)構(gòu)上掌握漢字的基本結(jié)構(gòu)，為了能讓學(xué)生像古人一樣熱愛經(jīng)典誦讀，教學(xué)過程中，要快速提升學(xué)生的識字能力，經(jīng)典誦讀是最好的選擇。經(jīng)典文章能讓學(xué)生在具體語言環(huán)境中對詞組有更好的掌握，經(jīng)典文章的文體形式以韻文為主，文句整齊押韻，讀起來朗朗上口，能幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)期間產(chǎn)生較為濃厚的興趣，在閱讀的時候感受到文字美，學(xué)生經(jīng)過幾次誦讀能牢記文章的內(nèi)容。經(jīng)典誦讀中，將生詞的學(xué)習(xí)和閱讀能力結(jié)合在一起，能更好的提升學(xué)生的識字能力。譬如，教學(xué)活動中《三字經(jīng)》、《百家姓》這些傳統(tǒng)經(jīng)典作品，能強(qiáng)化學(xué)生的識字?jǐn)?shù)量，提升學(xué)生的識字能力。

三、通過經(jīng)典誦讀，滲透德育教育

小學(xué)語文教學(xué)中，通過誦讀經(jīng)典文學(xué)作品，了解文章當(dāng)中的人物事跡或作者寄托的情感，能夠有效地幫助學(xué)生形成良好的人生觀和價(jià)值觀。小學(xué)語文文本中有很多的經(jīng)典作品，這些經(jīng)典都是經(jīng)過專家反復(fù)篩選而來，每一篇經(jīng)典作品中都包含了與核心價(jià)值觀相符合的精神文化。這些作品當(dāng)中有值得我們遵循的人生觀和價(jià)值觀，有積極向上的審美觀。同時，很多作品當(dāng)中都包含了愛國主義情懷，并且還有很多對于理想的執(zhí)著追求，也有對生命的贊嘆。誦讀這些經(jīng)典作品能夠使學(xué)生的崇高理想得以樹立，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的真善美，使學(xué)生遠(yuǎn)離假丑惡。經(jīng)典作品對于學(xué)生的影響不是依靠文字表述，而是在潛移默化當(dāng)中長期滲透。經(jīng)典作品誦讀的過程是一個非常好地對學(xué)生思想意識進(jìn)行培養(yǎng)的過程。能夠?qū)W(xué)生的認(rèn)知能力進(jìn)行不斷地提高，使學(xué)生逐漸形成辨別負(fù)面信息，正確對待負(fù)面信息的能力。例如，在學(xué)習(xí)《王二小》時，教師便可以對學(xué)生進(jìn)行熱愛祖國教育，從王二小的人物形象與事跡上進(jìn)行分析，加強(qiáng)學(xué)生的思想認(rèn)識，促進(jìn)學(xué)生的核心價(jià)值觀形成，使學(xué)生在思想意識上得到進(jìn)步。

結(jié)束語

通過誦讀經(jīng)典，在小學(xué)語文教學(xué)中能夠有效地對學(xué)生的語文能力進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生對經(jīng)典篇章當(dāng)中的故事與人物事跡的學(xué)習(xí)和分析能力，使學(xué)生的思想意識得到成長，使學(xué)生逐漸形成核心價(jià)值觀，以更好的精神面貌面對自己的生活和學(xué)習(xí)。經(jīng)典篇章當(dāng)中有非常多的精神和思想需要學(xué)生去體會，教師在教學(xué)工作中要做好引導(dǎo)，使學(xué)生能夠在不斷提高自身語文知識的過程中，不斷地深化個人能力，不斷地提高自身思想意識。

【參考文獻(xiàn)】

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（作者單位：甘肅省嘉峪關(guān)市實(shí)驗(yàn)小學(xué)）