付曉艷

【內(nèi)容摘要】書法是我國傳統(tǒng)藝術(shù)中不可或缺的重要組成部分，它是用“線”這種形式語言傳遞情感。是人的思想、情感的重要載體，同時能夠使人的文化素質(zhì)得到提升。它在數(shù)千年的歷史長河中依然具有持續(xù)的生命力和強(qiáng)大的藝術(shù)活力。書法的繼承、保護(hù)與發(fā)展，全靠書法教育。近年來，山東省高中新課程改革把書法列為美術(shù)學(xué)科的選修科目之一，高中階段書法教學(xué)得到了蓬勃發(fā)展，結(jié)合本人多年來在書法模塊實(shí)施過程中不斷積累的經(jīng)驗(yàn)，以及本校的實(shí)際情況，提出以下實(shí)施策略。

【關(guān)鍵詞】書法教學(xué)法課堂模塊

一、優(yōu)化導(dǎo)入教學(xué)法

做好一件事有一個良好的開端是非常重要的。優(yōu)秀的教師對導(dǎo)入環(huán)節(jié)非常重視。巧妙的導(dǎo)入可以使學(xué)生的情緒安定下來，迅速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，有一定傾向性的導(dǎo)入可以更有針對性，能使學(xué)生的注意力更加的集中，積極思考所面臨的問題。

書法模塊課堂導(dǎo)入舉例：歌曲欣賞導(dǎo)入。美妙歌曲可以給人以享受，調(diào)動高中生的思想情感。模塊教學(xué)中，選擇合適的歌曲進(jìn)行導(dǎo)入，調(diào)動起學(xué)生的情緒。在講隸書之前，導(dǎo)入胡彥斌的歌曲《筆墨登場》。然后從中提出問題，歌曲中提到隸書一個重要的特點(diǎn)的是什么，學(xué)生思考歌曲內(nèi)容，找出的答案是“蠶頭燕尾”。教師再系統(tǒng)總結(jié)隸書的特點(diǎn)。利用精心設(shè)計的導(dǎo)入環(huán)節(jié) ，營造良好的課堂開端，把學(xué)生們帶入情景中來，自然而然就把剩下的教學(xué)環(huán)節(jié)順利推進(jìn)了。

二、示范模仿教學(xué)法

示范模仿法在技法和技能的領(lǐng)域最為合適。教師通過示范詳細(xì)的講解技巧和方法，可以避免讓學(xué)生不機(jī)械、盲目的仿照，更好的掌握方法。講練結(jié)合，促進(jìn)高中生對于技法的學(xué)習(xí)。

那么在書法教學(xué)中，這種方法是最合適的。如講清朝吳讓之的篆書技法時，結(jié)體對稱和諧、中鋒行筆、力度強(qiáng)、墨色厚重，語言敘述是很單薄的，如果加上教師示范，把結(jié)體、行筆等直觀的在學(xué)生面前展示，學(xué)生再進(jìn)行書寫，就能更準(zhǔn)確的找到書寫的感覺。

三、比較教學(xué)法

客觀事物是有聯(lián)系的，也是有區(qū)別的。相似的情況有比較，也要有評價。能夠?qū)λ鶎W(xué)的知識深入的理解，比較教學(xué)法方法是行之有效的。要對學(xué)生收集、加工、存儲知識進(jìn)行引導(dǎo)，并就此內(nèi)容和其它內(nèi)容進(jìn)行對比。增強(qiáng)對知識的認(rèn)識深度和廣度。

例如在鑒賞小篆的時候，兩種不同階段字體進(jìn)行比較講解。首先兩種字體繁榮的階段一個是秦朝，又稱秦篆，再一個繁榮階段是清朝，又稱清篆。相同之處在于書寫時用筆都強(qiáng)調(diào)中鋒用筆、筆勢上強(qiáng)調(diào)逆峰起筆等，又都體現(xiàn)出小篆的中和和對稱之美，又有充滿力量的健美。區(qū)別在于秦篆空間比較均勻，例如《會稽刻石》。清篆空間疏密有致，參差變化，只在不正中求正，例如吳讓之的《崔子玉座右銘》。在課堂中靈活運(yùn)用比較教學(xué)方法達(dá)到培養(yǎng)高中生的思維能力，提高學(xué)習(xí)效率。

四、“榜樣效應(yīng)”教學(xué)法

“榜樣效應(yīng)”是人們在生產(chǎn)生活過程中受到具有典型性的優(yōu)秀人物的激勵和影響，主要體現(xiàn)在人們的思想和行為方式上。同時，人們在生產(chǎn)生活中的行為方式也會以榜樣為參照物，約束自己行為。并能夠產(chǎn)生一種積極的自動力，使個體由消極懈怠轉(zhuǎn)化為積極主動。

在書法模塊教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)情況，給學(xué)生講述各個時期書法家學(xué)習(xí)書法的故事。如通過《芭蕉練字》的小故事講草書的代表人物懷素，懷素是唐代的大書法家，學(xué)習(xí)書法非常刻苦，由于當(dāng)時家里貧窮，買不起練字的紙張，就在臨近寺院的旁邊種了很多芭蕉樹，據(jù)說有一萬多株。待芭蕉不斷長大，懷素把芭蕉的老葉摘下來，鋪在桌子上練習(xí)書法，不久以后，老葉用完了，索性就站在芭蕉樹前，在新葉上臨帖揮毫，他堅持不懈地練字，終于成為一代書法大家。學(xué)生在這樣的學(xué)習(xí)故事中受到啟迪，學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，形成持之以恒、勤奮學(xué)習(xí)的良好品格。

五、新媒體教學(xué)法

新媒體教學(xué)使是現(xiàn)代教學(xué)向?qū)W生傳遞信息的方式更加快速更加便捷。新媒體的互動功能成為平臺，學(xué)生探討學(xué)習(xí)、課業(yè)、問題等;讓教師和學(xué)生交流和學(xué)習(xí)更加的對等、便捷、高效。新媒體所起到的積極作用是非常大的。

新媒體技術(shù)在書法領(lǐng)域應(yīng)用是非常廣泛的。在課堂上充分的應(yīng)用，使信息的交互獲得最大化。通過PPT可以欣賞各種書法字體、歷朝歷代各種碑帖，課堂教學(xué)效果明顯。可以使用網(wǎng)絡(luò)投影儀，學(xué)生可以直接感受教師書寫過程，學(xué)生的手機(jī)也可以參與互動和制作教具。新媒體帶來了課堂教學(xué)的延伸，強(qiáng)有力地吸引學(xué)生，使得新媒體教具成為教師的得力助手。

六、開展豐富多樣的書法活動

通過書法模塊的持續(xù)開展，學(xué)生書寫水平有了一定的提高。以校園文化建設(shè)為契機(jī)，組建書法社團(tuán)，舉辦書法展覽，制作展評墻，參加縣市的書法比賽等活動。學(xué)生學(xué)習(xí)書法的興趣高漲。同時組織學(xué)生參觀各類型的書法展覽，增長知識。課內(nèi)、課外書法活動的不斷的補(bǔ)充豐富，增強(qiáng)了學(xué)生對學(xué)習(xí)書法的積極性，提高了書寫能力，學(xué)生的文化素養(yǎng)也得到了不斷的提升。

書法是一門藝術(shù)，教育也是一門藝術(shù)，在這個藝術(shù)的領(lǐng)域里教師要不斷的貢獻(xiàn)、求真、創(chuàng)新。發(fā)揮教師的主觀能動性，研究教學(xué)手段和方法，積極運(yùn)用到實(shí)踐中去。在這個過程中不僅可以使教師心理得到巨大的滿足，獲得成就感，提高職業(yè)幸福感。也使學(xué)生在學(xué)的過程中享受書法的快樂，豐富自己的人生。

【參考文獻(xiàn)】

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[2]周韶華.民族性與當(dāng)代性是書畫家的立身之本[J].美術(shù)觀察，2013，13（4）：62-63.

（作者單位：山東省高青縣第一中學(xué)）