曾誠(chéng)

摘 ? ?要：在家具制造工藝等專(zhuān)業(yè)中，“室內(nèi)裝飾材料與工程”屬于一門(mén)兼具理論和實(shí)踐性質(zhì)的專(zhuān)業(yè)課程。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)水平的提升，在“室內(nèi)裝飾材料與工程”的課程教學(xué)方面也具有新的改革方向，主要表現(xiàn)在教材、教學(xué)內(nèi)容、課堂教學(xué)方法、實(shí)習(xí)內(nèi)容、考核模式等方面。通過(guò)這一系列的改革能夠拓寬學(xué)生的事業(yè)，有利于提高學(xué)生自學(xué)、獨(dú)立思考、創(chuàng)新等方面的能力。本文主要探討“室內(nèi)裝飾材料與工程”課程教學(xué)改革內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：室內(nèi)裝飾材料與工程;課程教學(xué);改革

1 ?引言

裝飾材料課程是整個(gè)環(huán)境設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)在人才培養(yǎng)方面的專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，掌握裝飾材料知識(shí)的程度對(duì)設(shè)計(jì)人才的實(shí)踐能力有著重要的影響。通過(guò)市場(chǎng)走訪(fǎng)和調(diào)研，民眾對(duì)房屋住宅裝修的趨勢(shì)是：室內(nèi)的裝飾材料應(yīng)符合綠色環(huán)保標(biāo)準(zhǔn);室內(nèi)裝修風(fēng)格在簡(jiǎn)潔舒適的基礎(chǔ)上，能夠體現(xiàn)主人的個(gè)性和藝術(shù)品味。這些裝修設(shè)計(jì)要求的提出，導(dǎo)致了裝飾設(shè)計(jì)人員在學(xué)校里所學(xué)的裝飾材料知識(shí)已經(jīng)不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的要求。因此，高校在環(huán)境設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方式上要不斷改革、與時(shí)俱進(jìn)。通過(guò)合理的課堂教學(xué)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化學(xué)生的設(shè)計(jì)動(dòng)手能力，加深學(xué)生對(duì)裝飾材料的認(rèn)識(shí)，將創(chuàng)新理念、藝術(shù)理念、綠色環(huán)保理念等融合在一起，培養(yǎng)出社會(huì)所需要的應(yīng)用型設(shè)計(jì)人才。這種做法不僅有利于裝修行業(yè)水平的提高，還可以促進(jìn)社會(huì)的創(chuàng)新與進(jìn)步。

2 ?教學(xué)中的問(wèn)題

2.1 ?學(xué)生學(xué)習(xí)興趣不高

室內(nèi)裝飾裝修工程技術(shù)課程特點(diǎn)是材料品種多、名稱(chēng)多、技術(shù)指標(biāo)多、知識(shí)點(diǎn)相對(duì)分散，有時(shí)同一個(gè)材料有多種不同的名稱(chēng)，因此容易造成學(xué)生知識(shí)點(diǎn)混亂，混淆不清。且學(xué)生在平時(shí)生活中接觸到的裝飾材料有限，面對(duì)以課堂書(shū)本教授為主的教學(xué)方式，缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)力，對(duì)學(xué)習(xí)缺少興趣和信心，容易對(duì)該門(mén)課程產(chǎn)生厭煩抵觸情緒，或是對(duì)課程內(nèi)容容易遺忘。

2.2 ?教學(xué)的邏輯性混亂

教學(xué)是一個(gè)科學(xué)的過(guò)程，需要合理安排課程的教學(xué)計(jì)劃，要根據(jù)課程的難易程度、課程的邏輯結(jié)構(gòu)來(lái)進(jìn)行教學(xué)安排，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，室內(nèi)裝飾材料、室內(nèi)裝飾構(gòu)造與室內(nèi)裝飾施工這三門(mén)課程如果分開(kāi)教學(xué)，那么通常是由不同的老師來(lái)組織教學(xué)的，而不同的教師會(huì)以自己的學(xué)科背景和知識(shí)結(jié)構(gòu)，對(duì)課程有不同的安排，甚至有矛盾的地方，那么學(xué)生在接受知識(shí)的時(shí)候就會(huì)無(wú)所適從，或者因?yàn)檎n程安排在不同的學(xué)期，造成學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候前后知識(shí)點(diǎn)無(wú)法銜接，造成教學(xué)邏輯的混亂。

2.3 ?學(xué)校配套設(shè)施不全

室內(nèi)裝飾裝修工程技術(shù)課程除了材料的識(shí)別外，還需掌握對(duì)應(yīng)的施工工藝，在很多本科院校都會(huì)設(shè)置有施工工藝實(shí)訓(xùn)室或展覽室，內(nèi)部成列施工的半成品供學(xué)生參觀(guān)學(xué)習(xí)，了解施工具體操作內(nèi)容，但在專(zhuān)科學(xué)校較少有此類(lèi)實(shí)訓(xùn)室，學(xué)生無(wú)法直接參觀(guān)施工工藝內(nèi)容。

3 ?“室內(nèi)裝飾材料與工程”課程教學(xué)改革策略

3.1 ?對(duì)教材方面加強(qiáng)建設(shè)內(nèi)容，做好教學(xué)內(nèi)容的準(zhǔn)備措施

一是將教材和參考書(shū)相結(jié)合，要保證教學(xué)效果則必須選擇合適的教材，與室內(nèi)裝飾材料和工程反面的教材有很多，在具有適用性、比較權(quán)威的教材少，并且部分教材還存在失誤。因此在教材方面，為學(xué)生進(jìn)行基本理論知識(shí)講授時(shí)可以選擇固定教材，通過(guò)固定教材讓學(xué)生對(duì)材料與工程的基本概念具有一定的了解;對(duì)于裝飾材料的具體應(yīng)用以及案例可以選擇相關(guān)的參考教材進(jìn)行講解和聯(lián)系，讓學(xué)生能夠獲取更加全面的知識(shí)。二是準(zhǔn)備好教學(xué)內(nèi)容，隨著行業(yè)迅速發(fā)展，新材料、新標(biāo)準(zhǔn)的引進(jìn)，進(jìn)行教學(xué)時(shí)需要加強(qiáng)理論知識(shí)的培養(yǎng)還要結(jié)合行業(yè)實(shí)際發(fā)展，保證教學(xué)內(nèi)容的創(chuàng)新和全面，有利于提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，且可以對(duì)教材內(nèi)容的理解度進(jìn)行強(qiáng)化。

3.2 ?豐富實(shí)訓(xùn)模式

實(shí)訓(xùn)是現(xiàn)代教育理念中至關(guān)重要的一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)?？紤]到裝飾材料課程的實(shí)踐性要求較高，學(xué)校要改變傳統(tǒng)中建設(shè)校內(nèi)場(chǎng)所的實(shí)訓(xùn)模式，讓學(xué)生以適當(dāng)?shù)姆绞降酱笮徒ú氖袌?chǎng)去親身體會(huì)，加強(qiáng)對(duì)裝飾材料的感性認(rèn)識(shí)。在設(shè)計(jì)項(xiàng)目上，學(xué)生通過(guò)與教師和社會(huì)上的裝飾設(shè)計(jì)師交流學(xué)習(xí)，從而認(rèn)識(shí)常用裝飾材料的外觀(guān)形態(tài)，了解材料的構(gòu)造工藝，實(shí)現(xiàn)理論知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際運(yùn)用能力的相互融合。充分利用社會(huì)提供的場(chǎng)所進(jìn)行實(shí)踐教學(xué)，掌握裝飾材料施工圖的繪制要點(diǎn)。強(qiáng)化裝飾材料課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，使得學(xué)生具有較強(qiáng)的職業(yè)崗位能力，增強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)技能。學(xué)校在課程改革中不斷完善實(shí)踐環(huán)境的建設(shè)，可以與多家裝飾企業(yè)設(shè)立教學(xué)實(shí)踐基地，實(shí)現(xiàn)校企教學(xué)合作，讓企業(yè)給學(xué)生提供參與實(shí)踐教學(xué)的機(jī)會(huì)。

3.3 ?重視市場(chǎng)調(diào)研環(huán)節(jié)

由教師布置任務(wù)，學(xué)生采用分組的形式到材料市場(chǎng)調(diào)研材料，撰寫(xiě)調(diào)研報(bào)告并做匯報(bào)總結(jié)。積極鼓勵(lì)并引導(dǎo)學(xué)生對(duì)匯報(bào)方案及材料提出自己的看法，與教師、全體同學(xué)一起對(duì)方案進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和討論。這種形式一方面可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言組織能力、口頭表達(dá)能力，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的思維方式，活躍課堂氣氛。另外可以增加學(xué)生的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，加深學(xué)生對(duì)裝飾材料的認(rèn)識(shí)，對(duì)以后工作過(guò)程中方案的設(shè)計(jì)，與客戶(hù)良好的溝通等都有一定的積極作用。

3.4 ? 多種方法，工學(xué)結(jié)合

教師可以利用學(xué)校建立的多媒體教室，將多媒體課件、幻燈、錄像等教學(xué)手段應(yīng)用于課堂教學(xué)。多媒體教學(xué)增加了課程的信息量和直觀(guān)性，使得各種不同類(lèi)型的裝飾材料和裝修工程得到直觀(guān)的展示。同時(shí)，利用視頻錄像，可以更好地展示裝修工程的全過(guò)程，從而把材料與構(gòu)造直觀(guān)地結(jié)合起來(lái)，和理論教學(xué)形成互補(bǔ)。如，對(duì)學(xué)生難以理解的大理石等天然石材幕墻干掛法的裝飾構(gòu)造，通過(guò)動(dòng)態(tài)演示直觀(guān)地展示出來(lái)，彌補(bǔ)圖片演示的不足，從而使得該知識(shí)點(diǎn)變得清晰，易于學(xué)生理解。同時(shí)，利用多媒體教學(xué)手段，減少了板書(shū)量，節(jié)省了大量課堂時(shí)間，增加了課程的信息量。教學(xué)地點(diǎn)不拘泥于教室，教師可以帶學(xué)生走出課堂，參觀(guān)已經(jīng)完工的實(shí)際工程或正在裝修的工程，通過(guò)現(xiàn)場(chǎng)觀(guān)摩和提問(wèn)，使學(xué)生的疑問(wèn)及時(shí)得到解答。教師還要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行建筑裝飾材料市場(chǎng)調(diào)查，了解各類(lèi)材料的性能、價(jià)格、種類(lèi)。

3.5 ?對(duì)教師素質(zhì)以及教學(xué)水平進(jìn)行提升

在教學(xué)活動(dòng)中，教師負(fù)責(zé)教授，具有一定的主導(dǎo)地位，對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提升關(guān)鍵在于教師的培養(yǎng)。在“室內(nèi)裝飾材料與工程”課程教學(xué)中，教師應(yīng)當(dāng)了解材料應(yīng)用、工程技術(shù)等各個(gè)方面的內(nèi)容，結(jié)合該行業(yè)發(fā)展前景，掌握裝飾市場(chǎng)的信息，把握好國(guó)家相關(guān)政策以及新技術(shù)，多參加培訓(xùn)，提升自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，才能對(duì)教學(xué)的內(nèi)容充分把握，在教學(xué)時(shí)有效濃縮教學(xué)內(nèi)容，突出重、難點(diǎn)，同時(shí)教師還需要積極參與社會(huì)實(shí)踐，了解實(shí)際的工程設(shè)計(jì)和造價(jià)預(yù)算，將教學(xué)以及實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，才能提升教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)，教學(xué)與社會(huì)相結(jié)合，真正培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的人才。

3.6 ?考核機(jī)制改革

在學(xué)校的期末考核中，要對(duì)當(dāng)前僵化單一的考核機(jī)制進(jìn)行改革，引入更加靈活多樣的考核內(nèi)容，如：課堂表現(xiàn)、作業(yè)成績(jī)、實(shí)踐活動(dòng)表現(xiàn)以及期末考試成績(jī)等，通過(guò)多方面的考核內(nèi)容來(lái)督促學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)降低學(xué)生的考試壓力，提高學(xué)生對(duì)實(shí)踐活動(dòng)的重視程度。還可以增加學(xué)習(xí)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，如：實(shí)踐成績(jī)名列前茅者，可以獲得單項(xiàng)課程獎(jiǎng)學(xué)金，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

4 ? 結(jié)語(yǔ)

綜上所述，要想做到實(shí)際的“室內(nèi)裝飾材料與工程”課程教學(xué)改革，需要結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知情況，把握好裝飾材料的應(yīng)用，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過(guò)現(xiàn)代化信息技術(shù)，豐富教學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)化教學(xué)方法，將課程教學(xué)的內(nèi)容簡(jiǎn)單化、形象化，激發(fā)學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)的動(dòng)力，才能有效提升學(xué)生創(chuàng)新以及實(shí)踐能力，提升整體教學(xué)質(zhì)量，做好教學(xué)改革措施。

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