■甘肅省張掖市山丹縣位奇鎮(zhèn)中心小學 郭杰士

一、小學語文拼音教學現狀

首先，我們要明白語言學習最重要的是要有好的語言環(huán)境，而學生學習拼音時最大的困難也是方言環(huán)境的影響。由于學生在入學前在家庭、社會上聽到的，甚至說的都是地道的方言，在這樣的語言環(huán)境中生活，天長日久，其聽覺神經就會對這種方言比較熟悉和固定。這對學習漢語拼音和普通話勢必會造成很大的干擾。因此，作為語文教師最需要做的就是營造良好、標準的普通話語言環(huán)境。其次，漢語拼音本身具有一定的復雜性。漢語拼音是一種抽象的表音符號，它難讀、難記、易混淆、易忘卻。再加上內容多且枯燥，要在約一個半月的時間里學會，并能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)；能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)；又要有一定的速度，這些對于一年級新生來說確實有一定難度。

二、小學語文拼音教學策略

1.不要讓學生記得快，忘得也快。很多小學生在記憶方面擁有出色的天賦，可是拼音的學習不是只靠大腦皮層記憶，教師在教學過程中要注意讓每個學生跟上自己的節(jié)奏，讓他們做到會讀、會說、會寫。只靠眼睛看教師在黑板上寫拼音是無法將它完全消化的，只有用眼睛看，用耳朵聽，再加上用心去記憶，這樣用眼、腦、心、耳多個維度去理解跟記憶，才是學習拼音的正確方法。任何知識的掌握都不是靠短時記憶來完成的，對于一年級的小學生更是如此。因此，在拼音教學這一版塊，我們要注意督促學生反復誦讀、反復書寫，教師在平時的教學中還應加強滲透，加強學生對拼音應用的指導。一年級是學習、掌握拼音的黃金時段，只有利用好一年級集中學習拼音的這一時段，才能為以后的語文學習打下堅實的基礎，也為今后學生對拼音的應用鋪平道路。

2.激發(fā)學生興趣，營造積極的課堂氛圍。拼音教學中最大的難點在那些容易混淆的，容易寫錯的部分拼音，對于這部分的教學，我們應找到更有趣、更貼近學生認知規(guī)律的好方法。所以，教師一定要充分利用小學生好奇心強的特點，積極地營造良好的課堂氛圍。在平時的拼音鞏固練習中，教師可以制作一些拼音卡片，然后隨機分發(fā)給學生，讓他們進行“找朋友”的游戲，看看哪些學生手中卡片的拼音可以組成一個完整的字音。這樣不但在整個教學過程中提高了學生學習的積極性，而且增強了學生之間的感情，提升了班級凝聚力，可謂“一舉三得”。

3.新知與復習相結合，及時鞏固。所學拼音的復習應該從以下四個方面入手：（1）每天利用早讀等空閑時間，重復誦讀、默寫聲母、韻母等基礎音節(jié)，達到百分百熟記的程度。（2）教師可以整理一些學生易拼錯的、易混淆的音節(jié)，專門強化訓練。（3）日常的練習可以將生字表作為素材，練習注音。（4）在平時的作業(yè)中要求學生為生字表注拼音，并一直將這項活動進行下去。

4.加入多媒體方式，豐富教學方法。隨著現代的教育資源和途徑越來越多，我們應當要充分借鑒好的手段和方法，為了提升教學效率，教師應當在教學時通過電腦和幻燈片為學生展示將要講解的東西，可以是教師制作或者剪輯的音樂或者動畫。運用視頻或者音頻的方式更能吸引小學生的注意力，使他們在課堂上盡可能少關注課堂以外的東西，運用多媒體教學的方式更能夠使所要講述的東西生動形象地展現出來，學生也更容易接受和理解，而且一段動畫可以在學生的腦海中留下深刻的印象，這效率遠遠超過了教師在黑板上寫寫畫畫，縮短了教學時長，也提升了教學的效率。