■山東省棗莊市薛城區(qū)巨山街道大呂巷小學(xué) 趙冬梅

隨著我國經(jīng)濟(jì)水平的不斷提升，現(xiàn)今社會(huì)大眾對教育水平的關(guān)注度也在逐漸提升，特別是英語這一學(xué)科，其作為對外交流的重要語言，在教學(xué)過程中的重要性越來越突出。但在小學(xué)階段，由于一系列因素的影響，導(dǎo)致小學(xué)英語教學(xué)水平較差，而通過教育游戲模式的應(yīng)用可以有效提升英語教學(xué)質(zhì)量?；诖?，本文在闡述小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲模式的作用基礎(chǔ)上，總結(jié)了其具體的應(yīng)用，提供一定借鑒。

一、小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲模式的作用

（一）提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性

在小學(xué)階段，由于學(xué)生年齡較小，在實(shí)際的學(xué)習(xí)過程中難免會(huì)出現(xiàn)畏難情緒，特別是對于英語學(xué)習(xí)，其作為學(xué)生第一次接觸的外語科學(xué)，難免在學(xué)習(xí)的過程中出現(xiàn)一些不理解之處，如果教師在實(shí)際的課堂教學(xué)過程中僅僅只是采用講述的方法進(jìn)行教授，不僅會(huì)增加英語課堂的枯燥感，還有可能使學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣減小，不利于后續(xù)教學(xué)工作的展開。對此，相應(yīng)的教學(xué)單位以及英語教師就需要對教育游戲模式進(jìn)行合理應(yīng)用，在實(shí)際的英語教學(xué)過程中主要是以游戲的模式開展，在教學(xué)過程中引入相應(yīng)的游戲環(huán)節(jié)，這可以減小英語教學(xué)的壓力，為學(xué)生營造一個(gè)較為愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生們在其中可以通過參加游戲的方式進(jìn)行學(xué)習(xí)，這可以提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，更好地落實(shí)小學(xué)英語教育改革。

（二）增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流

在小學(xué)英語教學(xué)過程中，通過教育游戲模式還可以增進(jìn)教師與學(xué)生之間的交流。實(shí)際上，要達(dá)到教學(xué)的實(shí)際目的，“教”與“學(xué)”兩個(gè)方面都需要進(jìn)行全方面的關(guān)注，要確保師生之間進(jìn)行有效溝通，教師要轉(zhuǎn)變以往的主體地位。教師與學(xué)生之間積極交流，這不僅可以提高教師的教學(xué)效率，還可以提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的熱情。在實(shí)際的教育游戲模式中，游戲環(huán)節(jié)的設(shè)置可以使教師與學(xué)生之間進(jìn)行交流與互動(dòng)，教師可以進(jìn)一步了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，針對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中所出現(xiàn)的問題也可以及時(shí)、有效進(jìn)行解決，這還可以進(jìn)一步提升學(xué)生對教師的認(rèn)同感與好感度，從而實(shí)現(xiàn)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心

在英語教學(xué)過程中，教育游戲模式自身所具備的互動(dòng)性、創(chuàng)新性等特點(diǎn)可以改變以往學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的想法，通過教育游戲模式可以使教學(xué)方式更加活躍，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以將游戲模式與英語知識(shí)密切結(jié)合，學(xué)生在游戲的過程中可以學(xué)習(xí)到英語知識(shí)，還可以通過各類有趣的游戲增強(qiáng)對英語知識(shí)的理解。在這個(gè)過程中，教師還可以觀察到每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)，針對表現(xiàn)不好的學(xué)生可以進(jìn)行鼓勵(lì)，這可以對學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極效果，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中獲得成就感，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心，這對學(xué)習(xí)后續(xù)的學(xué)習(xí)有著很大的意義。

二、小學(xué)英語教學(xué)中教育游戲模式的應(yīng)用

（一）通過教育游戲模式練習(xí)單詞

在實(shí)際的英語教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)教育游戲模式的應(yīng)用，首先就需要相應(yīng)的教育單位以及英語教師提升對教育游戲模式的重視度，對其特點(diǎn)以及具體的模式進(jìn)行全面了解。后續(xù)在應(yīng)用教育游戲模式時(shí)要根據(jù)學(xué)生實(shí)際的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行教學(xué)，在英語教學(xué)中往往會(huì)涉及單詞的學(xué)習(xí)與記憶，在這個(gè)過程中教師可以利用教育游戲模式來設(shè)立多種多樣的情境，讓學(xué)生在不同的情境中對單詞進(jìn)行學(xué)習(xí)與運(yùn)用，這可以鞏固學(xué)生對單詞的記憶，而且通過游戲模式的設(shè)立可以吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生更好地學(xué)習(xí)英語單詞，為學(xué)生后續(xù)的英語學(xué)習(xí)打下良好基礎(chǔ)。

（二）通過教育游戲模式練習(xí)聽力

在教育游戲模式的應(yīng)用過程中，還可以將其運(yùn)用于英語聽力練習(xí)中。眾所周知，在英語教學(xué)過程中，聽力的重要性非常大，其關(guān)系著學(xué)生是否可以良好運(yùn)用英語。對此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師可以針對學(xué)生實(shí)際的聽力情況來設(shè)立合理的游戲方式，可以在設(shè)立教學(xué)任務(wù)時(shí)將學(xué)生分成不同的組，讓學(xué)生針對某一段音頻或者視頻來進(jìn)行競答游戲，教師在制定競答問題時(shí)可以立足于實(shí)際，將問題合理化設(shè)計(jì)，使學(xué)生可以在分析后作答，這可以改善學(xué)生注意力分散的情況，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中可以變得更加主動(dòng)，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生聽力水平的提升，也可以提高學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)合作意識(shí)。

（三）通過教育游戲模式練習(xí)對話

在實(shí)際的教育游戲模式應(yīng)用過程中，教師要通過合理、有效的方式來為學(xué)生打造一個(gè)輕松的對話環(huán)境，將對話中所涉及到的單詞以及知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行解釋，后續(xù)讓學(xué)生在游戲的過程中進(jìn)行對話，在學(xué)生說的過程中教師可以根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)來掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，以游戲?yàn)槊浇閬頇z驗(yàn)學(xué)生對話學(xué)習(xí)的情況，針對表達(dá)方面有問題的學(xué)生教師要及時(shí)進(jìn)行糾正，以此來增強(qiáng)學(xué)生對對話中所蘊(yùn)含知識(shí)的認(rèn)識(shí)與理解，進(jìn)而提升學(xué)生的對話學(xué)習(xí)效果。

（四）通過教育游戲模式練習(xí)發(fā)音

小學(xué)英語教學(xué)過程中還涉及到的一個(gè)重要部分即口語發(fā)音，在實(shí)際的教學(xué)過程中，英語教師也可以通過教育游戲模式來練習(xí)發(fā)音。在前期的教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)來構(gòu)建一個(gè)發(fā)音的學(xué)習(xí)情境，結(jié)合自己的發(fā)音來帶領(lǐng)學(xué)生去探索發(fā)音知識(shí)，讓學(xué)生在發(fā)音過程加深對單詞的認(rèn)識(shí)，這可以為學(xué)生后續(xù)的學(xué)習(xí)提供良好的保障，也可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提升，從而實(shí)現(xiàn)小學(xué)英語教學(xué)質(zhì)量的提高。