■山東省青島徐水路小學(xué) 鄭延蕾

當(dāng)教師的都知道，擔(dān)任班主任是一個(gè)苦差事，如何把這個(gè)苦差事變成輕松的好差事，把班級(jí)的各項(xiàng)工作管理得井井有條，結(jié)合平日我班主任工作中真實(shí)的案例談一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。

我是一個(gè)從教25 年的班主任，當(dāng)教師的都知道，擔(dān)任班主任是一個(gè)苦差事，如何把這個(gè)苦差事變成輕松的好差事，把班級(jí)的各項(xiàng)工作管理得井井有條，結(jié)合平日我班主任工作中真實(shí)的案例談一下班級(jí)管理的幾點(diǎn)做法。

一、傾注愛(ài)心，情感教育

教育家夏丏尊先生在《愛(ài)的教育》中強(qiáng)調(diào)：“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘沒(méi)有水一樣。沒(méi)有水，就不成其池塘，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?！蔽蚁?，這是一個(gè)優(yōu)秀班主任成功的前提。只有在自己的班主任工作中傾注滿腔的熱情，熱愛(ài)班里的每一個(gè)學(xué)生，設(shè)身處地地為他們著想，才能贏得他們的尊重和信任，班級(jí)工作才能有序地開(kāi)展。特別對(duì)于那些特殊學(xué)生，班主任更要加倍付出愛(ài)心。

以前教過(guò)一個(gè)女孩，身體殘疾，走路不穩(wěn)，說(shuō)話結(jié)巴得很厲害。在這群活蹦亂跳的學(xué)生中，她顯得心情壓抑，整天愁眉苦臉，很少和同學(xué)教師交流，學(xué)習(xí)成績(jī)較差。我當(dāng)時(shí)懷著一種憐憫之心開(kāi)始接近她，從扶著她下樓梯、過(guò)馬路，到號(hào)召在班內(nèi)成立一個(gè)學(xué)雷鋒小組，負(fù)責(zé)照顧她的日常生活；到引導(dǎo)男同學(xué)不嘲笑、欺負(fù)她，并處處幫助她，從而使她看到了人生的希望。剛開(kāi)始我和她交談時(shí)，她一字不吐，慢慢地結(jié)巴半天說(shuō)出幾句話，后來(lái)主動(dòng)寫(xiě)紙條給我，訴說(shuō)心中的話。教師節(jié)，她在送給我的鮮花中夾著的紙條中寫(xiě)著：“鄭教師，你是我最親的教師，是你給我在學(xué)校繼續(xù)上學(xué)的信心，這學(xué)期我一定好好學(xué)習(xí)，爭(zhēng)取考個(gè)A送給你?！庇幸患挛抑两裼∠笊羁?，我接班后學(xué)校組織春游，由于她的腿走路不穩(wěn)，以前春游家長(zhǎng)一般不讓她參加，所以這一次家長(zhǎng)又寫(xiě)來(lái)請(qǐng)假條不參加。當(dāng)她遞給我請(qǐng)假條時(shí)，看到她很難過(guò)的表情，我就問(wèn)她：“你想?yún)⒓訂?？”她低著頭輕輕地點(diǎn)了一下頭。我瞬間非常同情她，說(shuō)：“那么你就去吧?！彼⒖烫痤^來(lái)看著我，眼睛立刻有了光芒，但是只是一會(huì)功夫又低下頭。我想到了她可能顧慮她的腿的問(wèn)題，我立刻說(shuō)：“沒(méi)事，你不要擔(dān)心，我會(huì)安排兩個(gè)女同學(xué)扶著你，我也會(huì)幫你的?！彼吲d地笑了。我看到她一天天快樂(lè)起來(lái)，充滿自信的臉上洋溢著歡樂(lè)，看到班中同學(xué)們對(duì)她無(wú)微不至的關(guān)心和幫助，看到全班也因此形成了團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)，我心里覺(jué)得愛(ài)的付出是多么值得。

二、因材施教，嚴(yán)慈相濟(jì)

表?yè)P(yáng)是愛(ài)，批評(píng)也同樣飽含著對(duì)學(xué)生的愛(ài)。作為班主任要根據(jù)孩子的特點(diǎn)，兩者緊密結(jié)合，缺一不可。一味表?yè)P(yáng)，會(huì)讓孩子偏離了賞識(shí)的方向，驕傲自大，目空一切。一味批評(píng)，會(huì)挫傷孩子的自尊心，容易喪失自信，自暴自棄。

有很多家長(zhǎng)向教師反映孩子在家不聽(tīng)話，和家長(zhǎng)對(duì)著干，卻把教師的話當(dāng)“圣旨”。為什么孩子不聽(tīng)家長(zhǎng)的話而聽(tīng)教師的話呢？就是因?yàn)榻處熌軌虬驯頁(yè)P(yáng)與批評(píng)在教育中有機(jī)結(jié)合，做到渾然一體，使學(xué)生朝著正確的人生目標(biāo)前行。孩子在平日的生活和學(xué)習(xí)中，教師要求他們做的事情能夠根據(jù)他們的表現(xiàn)提出及時(shí)的反饋，表現(xiàn)得好及時(shí)表?yè)P(yáng)，表現(xiàn)不好嚴(yán)厲批評(píng)。

有一年教過(guò)一個(gè)男生，脾氣暴躁，上課不認(rèn)真聽(tīng)講，作業(yè)不完成，考試作文不寫(xiě)，學(xué)習(xí)成績(jī)差，說(shuō)臟話、破壞班級(jí)紀(jì)律，經(jīng)常和同學(xué)打架，頂撞任課教師，損壞學(xué)校公物。對(duì)于這樣的孩子必須軟硬兼施，嚴(yán)愛(ài)結(jié)合起來(lái)。

接班后首先和他的家長(zhǎng)達(dá)成共識(shí)，由于家長(zhǎng)對(duì)于這個(gè)孩子的教育也很頭疼，所以家長(zhǎng)非常支持我的工作，一定按照我的要求配合我的工作。接著我找到學(xué)生和他約法三章，要求他上課不破壞紀(jì)律，不影響其他同學(xué)上課，不和其他同學(xué)打架。如果他做到了我就滿足他當(dāng)體育委員的愿望，如果做不到就讓他自己一人一個(gè)座位坐到教室的最前面。剛開(kāi)始的時(shí)候他覺(jué)得我可能就是隨便說(shuō)說(shuō)，他照常我行我素，我找到他嚴(yán)厲地批評(píng)了他，然后按照我們的約定他自己一人坐到教室的最前面，然后告訴他如果繼續(xù)和以前一樣不改正的話，就讓他一個(gè)人打掃全班的衛(wèi)生一周。這一次他有所收斂，上課不破壞紀(jì)律，也不聽(tīng)講，自己一人看課外書(shū)。我看到他喜歡讀課外書(shū)，我就在班里組織了，一次“好書(shū)推薦”的活動(dòng)，他積極參加，以此為契機(jī)我在班里大加表?yè)P(yáng)，他嘗到了被表?yè)P(yáng)的喜悅。所以我趁熱打鐵找他談話，動(dòng)之以情，曉之以理，肯定他的優(yōu)點(diǎn)，指出他的不足。讓他明白教師是喜歡他、關(guān)心他的，嚴(yán)格要求他是為了他著想。

經(jīng)過(guò)這次談話，他有很大的改變，最后到了六年級(jí)他的作文經(jīng)常被當(dāng)作范文來(lái)讀。由此可見(jiàn)，孩子的教育不能一味地表?yè)P(yáng)，也不能一味地批評(píng)，因材施教，嚴(yán)慈相濟(jì)能夠得到很好的效果。

三、以誠(chéng)相待，家校攜手

李鎮(zhèn)西教師曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)于學(xué)生來(lái)講，他的真正成才，教師或者說(shuō)學(xué)校教育的功勞最多占三分之一，還有兩個(gè)三分之一分別是其家長(zhǎng)的教育培養(yǎng)和孩子自身的天資以及勤奮?！笔堑?，一個(gè)孩子的健康成長(zhǎng)，僅僅依靠學(xué)校教育是不可能實(shí)現(xiàn)的，而需要家長(zhǎng)與學(xué)校攜起手來(lái)，互相尊重理解，密切聯(lián)系和協(xié)調(diào)一致的配合。

要想家長(zhǎng)尊重理解，支持配合班主任的工作，我認(rèn)為班主任應(yīng)用誠(chéng)心架起與家長(zhǎng)溝通的橋梁，讓家長(zhǎng)看到教師對(duì)孩子的真誠(chéng)，讓家長(zhǎng)看到教師對(duì)孩子的良苦用心，使他們愉快地與教師合作，共同教育孩子，使孩子各方面有所進(jìn)步。

我現(xiàn)在教的班級(jí)當(dāng)時(shí)在二年級(jí)時(shí)，班主任是一名新教師，工作非常認(rèn)真負(fù)責(zé)，但是沒(méi)有太多工作經(jīng)驗(yàn)，班里的家委會(huì)主任幫助她干的事情比較多，孩子們都很聽(tīng)這個(gè)家長(zhǎng)的話。但是這名家長(zhǎng)的孩子在班里表現(xiàn)很差，上課坐不住，經(jīng)常轉(zhuǎn)頭說(shuō)話，所以班主任沒(méi)有給孩子安排任何班干部職務(wù)。這名家長(zhǎng)很早就在心里埋下了對(duì)教師仇恨的種子，二年級(jí)下學(xué)期教師不小心犯了一個(gè)錯(cuò)誤，這名家長(zhǎng)背后操縱引導(dǎo)孩子們一起說(shuō)教師的壞話，糾集很多對(duì)教師不滿的家長(zhǎng)到上級(jí)主管部門(mén)進(jìn)行投訴，要求教師下崗，要求換資深優(yōu)秀教師。我就是在這種情況下接這個(gè)班的，事情的前因后果我進(jìn)行具體了解，所以我進(jìn)班級(jí)微信群先進(jìn)行自我介紹，然后引用以前教師節(jié)時(shí)家長(zhǎng)送我的一句話“我愿意做這個(gè)世界上與您的孩子沒(méi)有血緣關(guān)系卻愿意因您的孩子進(jìn)步而高興，退步而著急，滿懷期待，助其成才，無(wú)怨無(wú)悔的家人?！蓖瑫r(shí)真誠(chéng)地表示我也是平凡的人，不可能十全十美，以后工作中有什么不足的地方，希望家長(zhǎng)能像對(duì)待自己的親人一樣和我溝通交流。

開(kāi)學(xué)后，為了更快地了解孩子們，從早自習(xí)、課間操、中午用餐、午休讀書(shū)、下午放學(xué)送路隊(duì)都和孩子們?cè)谝黄穑探o孩子一些正確的學(xué)習(xí)方法，改正他們的一些不良習(xí)慣。開(kāi)學(xué)一個(gè)周班里44 個(gè)孩子我都認(rèn)識(shí)了，能正確叫出他們的名字。一個(gè)月后對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)都了解了，兩個(gè)月后期中考試結(jié)束后利用1 個(gè)周的時(shí)間分批與每個(gè)家長(zhǎng)面訪，進(jìn)行深入真誠(chéng)的交流，得到大部分家長(zhǎng)的理解和支持。接班已經(jīng)一年多了，家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)的工作非常積極，我們班各項(xiàng)工作在學(xué)校評(píng)比中由倒數(shù)到名列前茅，家校攜手已見(jiàn)成效。

人與人之間的交往真誠(chéng)非常重要，教師和家長(zhǎng)的交往也是一樣，只有讓家長(zhǎng)看到教師對(duì)孩子的誠(chéng)心和付出，家長(zhǎng)也會(huì)慢慢理解支持教師的工作，那么班主任的工作就會(huì)變得輕松。

四、結(jié)語(yǔ)

以上就是我在班主任工作中的一些真實(shí)想法和做法，總之，作為一個(gè)小學(xué)班主任，教育的源頭活水來(lái)自班主任對(duì)教育事業(yè)的熱愛(ài)和對(duì)學(xué)生的熱愛(ài)，使我在班主任的工作中不斷迸發(fā)出智慧的火花，使班主任工作變得越來(lái)越輕松，并樂(lè)在其中。