■廣西壯族自治區(qū)興業(yè)縣北市鎮(zhèn)第三初級(jí)中學(xué) 任普健

一、在初中道德與法治教學(xué)中滲透情感教育存在問(wèn)題的分析

根據(jù)當(dāng)前在初中道德與法治教學(xué)工作中滲透情感教育現(xiàn)狀的分析，依然存在著各種問(wèn)題，有待進(jìn)一步完善。隨著我國(guó)新課改政策的不斷深入和完善，在初中道德與法治教學(xué)工作中，要求教師一定要正確地引導(dǎo)和幫助學(xué)生們?cè)趯?shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中提升自身的認(rèn)知水平以及形成良好的情感態(tài)度、價(jià)值觀念。但是，在實(shí)際的教學(xué)工作中，教師只是注重學(xué)生的成績(jī)和理論教學(xué)，忽略了對(duì)學(xué)生的德育問(wèn)題，而且傳統(tǒng)的教學(xué)工作只是一味注重灌輸性教學(xué)，幫助學(xué)生們掌握相關(guān)理論知識(shí)，學(xué)生在實(shí)際的學(xué)習(xí)過(guò)程中，缺乏自身的感悟和理解，從而嚴(yán)重影響學(xué)生形成良好的道德品行，在很大程度上導(dǎo)致道德與法治教學(xué)的質(zhì)量顯著降低。因?yàn)楸旧沓踔械赖屡c法治教材的內(nèi)容就是以學(xué)生、家庭、社會(huì)、學(xué)校等內(nèi)容為主體，應(yīng)當(dāng)在學(xué)習(xí)當(dāng)中適當(dāng)?shù)貫閷W(xué)生們傳輸我國(guó)的法律法規(guī)以及個(gè)人優(yōu)秀品質(zhì)等相關(guān)內(nèi)容，但是在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中教師一味注重片面的講解，不注重和學(xué)生之間的互動(dòng)和交流，嚴(yán)重阻礙了教學(xué)質(zhì)量的提升，缺乏情感教育的滲透。

二、在初中道德與法治教學(xué)中滲透情感教育的可行性對(duì)策分析

（一）注重課程設(shè)計(jì)過(guò)程和情感教育兩者的結(jié)合

首先，為了在初中道德與法治教學(xué)中滲透情感教育，教師一定要注重課程設(shè)計(jì)過(guò)程和情感教育兩者的有效融合。對(duì)于處于初中時(shí)期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們正值青春期，是自身發(fā)展和成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，所以對(duì)自身周?chē)囊磺惺挛锒季哂兄^強(qiáng)的敏感度，那么教師在為學(xué)生們開(kāi)展道德與法治教學(xué)工作時(shí)，就需要根據(jù)學(xué)生自身的成長(zhǎng)特點(diǎn)以及個(gè)性化需求進(jìn)行課程的設(shè)計(jì)，并且合理地將情感教育融入實(shí)際教學(xué)工作中，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的三觀，促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)。例如，當(dāng)教師在為學(xué)生們講解“誠(chéng)實(shí)守信”這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師就可以根據(jù)班級(jí)中學(xué)生的實(shí)際情況和表現(xiàn)，制作具有針對(duì)性的案例。同時(shí)教師還可以合理地利用互聯(lián)網(wǎng)為學(xué)生們收集教學(xué)資源，像“油條哥”劉洪安的視頻就可以當(dāng)做教學(xué)案例提供給學(xué)生觀看，也可以將我國(guó)日本留學(xué)生在兼職過(guò)程中發(fā)生缺乏誠(chéng)信度的實(shí)例，不遵守工作的各項(xiàng)要求，存在偷工減料等不良行為，最終被企業(yè)所抵制的問(wèn)題，做成視頻提供給學(xué)生們觀看，然后讓學(xué)生在觀看視頻當(dāng)中形成良好的道德標(biāo)準(zhǔn)，并且圍繞道德標(biāo)準(zhǔn)再進(jìn)行深入討論和分析，幫助學(xué)生們樹(shù)立正確的思想觀念，達(dá)到情感教育滲透的目的。

（二）加強(qiáng)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)和情感教育兩者的結(jié)合

其實(shí)，在初中道德與法治教學(xué)中，要想滲透情感教育，就要加強(qiáng)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)和情感教育兩者之間的融合。對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)模式來(lái)說(shuō)，都存在著單一、乏味以及枯燥的問(wèn)題，學(xué)生在這種學(xué)習(xí)環(huán)境中很難進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，并且自身的價(jià)值和作用也不能全面體現(xiàn)出來(lái)。而合理地將情感教育融入初中道德與法治教學(xué)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)，將會(huì)大幅提升學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，吸引學(xué)生的注意力，顯著提升教學(xué)的質(zhì)量和效率。需要注意的是，教師在教學(xué)過(guò)程中，一定要合理地引導(dǎo)學(xué)生們，盡可能不予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生充分發(fā)揮出自身的見(jiàn)解和看法，當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)偏差時(shí)，教師再給予正確的指導(dǎo)，從而幫助學(xué)生們建立健全的性格以及滲透情感教育，形成正確的思想觀念。

（三）重視實(shí)際現(xiàn)實(shí)生活和情感教育兩者的結(jié)合

最后，在初中道德與法治教學(xué)工作中還應(yīng)當(dāng)注重實(shí)際生活和情感教育兩者之間的融合。只有在教學(xué)工作中融合現(xiàn)實(shí)生活，才能幫助學(xué)生們樹(shù)立良好的法治觀念，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的綜合素質(zhì)以及道德觀念。根據(jù)近幾年我國(guó)違法犯罪案件來(lái)看，青少年犯罪行為越來(lái)越多，原因就是學(xué)生缺乏道德與法制教育。這就要求教師在教學(xué)工作中要積極聯(lián)系相關(guān)部門(mén)對(duì)學(xué)生們開(kāi)展實(shí)施教育，促使學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀。比如與公安部門(mén)加強(qiáng)溝通和聯(lián)系，定期到學(xué)校進(jìn)行法律普及，讓學(xué)生從現(xiàn)實(shí)案例中全面了解和認(rèn)識(shí)道德與法律的標(biāo)準(zhǔn)和各項(xiàng)要求，或者學(xué)校還可以組織學(xué)生到少管所進(jìn)行參觀和瀏覽。

三、結(jié)語(yǔ)

通過(guò)上述問(wèn)題的分析，我們充分意識(shí)到在初中道德與法治教學(xué)中滲透情感教育的重要性和必要性。要求教師在以后的教學(xué)工作中要積極優(yōu)化和更新教學(xué)理念，及時(shí)拋棄傳統(tǒng)落后的教學(xué)手段，順應(yīng)新課改的各項(xiàng)新要求，促使在實(shí)際的初中道德與法治教學(xué)中滲透情感教育，引導(dǎo)和幫助學(xué)生形成正確的“三觀”，還要注重課程設(shè)計(jì)過(guò)程和情感教育兩者的結(jié)合，加強(qiáng)課程導(dǎo)入環(huán)節(jié)和情感教育兩者的結(jié)合以及重視現(xiàn)實(shí)生活和情感教育相結(jié)合，為培養(yǎng)學(xué)生形成良好的思想品德以及教學(xué)質(zhì)量的提升提供保障基礎(chǔ)。