曾志軍

（福建省廈門市濱北小學，福建廈門361012）

拉丁舞作為一種新興的體育項目，近年來受到了眾多體育教師的關(guān)注和青睞。將其引入小學體育教學的過程中，不僅有助于激發(fā)學生的學習興趣，而且還能促進學生身體素質(zhì)和心理素質(zhì)的顯著提升，從而更好的實現(xiàn)小學體育教學的根本目標。鑒于此，廣大體育教師必須要充分發(fā)揮拉丁舞的作用和優(yōu)勢，積極探索行之有效的教學策略，爭取在增強教學效果的同時，也能豐富學生的業(yè)余生活，促使學生感受到拉丁舞的魅力，從而更好的舞動青春。

1.小學體育課開展拉丁舞教學的必要性

1.1 有助于增強小學生的身體素質(zhì)

拉丁舞作為一種集體育、音樂和藝術(shù)于一體的體育項目，對于激發(fā)學生的體育興趣、增強學生的身體素質(zhì)具有至關(guān)重要的影響。拉丁舞文化源遠流長，形式內(nèi)容豐富多樣，學生通過對拉丁舞的學習能夠不斷強化自身的身體素質(zhì)，主要包括形態(tài)、力量、柔韌性和協(xié)調(diào)性等方面。

首先，拉丁舞能夠幫助學生塑造完美的形體。小學生正處于身體發(fā)育的關(guān)鍵時期，長期的課業(yè)壓力很容易讓學生形成不良的形態(tài)和姿態(tài)，比如錯誤的坐姿、站姿等，最終將對學生的生長發(fā)育產(chǎn)生消極的影響。而拉丁舞恰好能夠解決這一問題，在拉丁舞形體訓練中，學生能夠獲得身心的充分放松，而且教師會根據(jù)性別的不同為學生提供針對性的訓練方法，極大地滿足了學生個性化發(fā)展需要。與此同時，拉丁舞還有舒緩或奔放的音樂伴奏，學生能夠根據(jù)自己的興趣愛好選擇不同的訓練方式，在提高教學質(zhì)量和效率的同時，也能培養(yǎng)學生對拉丁舞學習的興趣，從而為獲得理想的教學效果奠定良好的基礎(chǔ)。其次，拉丁舞能夠提升學生的爆發(fā)力。力量素質(zhì)作為小學生身體素質(zhì)的重要組成部分，對于促進學生的健康發(fā)展具有重要的意義。而爆發(fā)力又是力量素質(zhì)和速度素質(zhì)的有機結(jié)合，這就要求廣大體育教師必須要充分發(fā)揮拉丁舞教學的優(yōu)勢，注重對學生爆發(fā)力的培養(yǎng)，促使學生在最短時間內(nèi)完成動作的變換，在提高學生肌肉力量的同時，也能強化學生的反應能力，最終促進學生綜合素質(zhì)的提升。最后，拉丁舞能夠強化學生的柔韌性和協(xié)調(diào)性。拉丁舞對動作完成的速度要求較高，因此，教師在教學的過程中能夠?qū)W生的靈敏性和協(xié)調(diào)性進行強化訓練，促使學生在學習的過程中有意識的平衡肌肉靈敏度，同時在拉伸動作完成的過程中也能強化自身的柔韌性，這對提高學生的身體素質(zhì)是極為有利的。

1.2 有助于強化小學生的心理素質(zhì)

現(xiàn)階段，小學生的課業(yè)壓力普遍較大，他們所承受的精神壓力也越來越大，導致小學生的心理承受能力逐漸降低，從而增加了小學生心理問題的發(fā)生風險。這就要求廣大體育教師必須要充分發(fā)揮體育教學的優(yōu)勢和作用，加強對學生心理健康教育的重視，幫助學生形成健全的人格和健康的心理，從而為促進學生的身心健康的全面發(fā)展提供良好的條件。而拉丁舞教學恰好能夠滿足這一需求，一方面，學生通過對拉丁舞的學習能夠緩解自身的緊張情緒，促使學生在舞蹈的過程中放松身心，以便將學習、生活上的煩惱拋之腦后，從而拓展了學生發(fā)泄負面情緒的渠道；另一方面，學生通過對拉丁舞的學習能夠加強與師生間的有效互動，有助于構(gòu)建良好的師生關(guān)系和生生關(guān)系，在擴展學生人際交往范圍的同時，也能增強學生的自信心，進一步引導學生形成良好的性格。此外，拉丁舞的音樂伴奏具有較強的藝術(shù)性和適應性，學生能夠在多樣性的旋律中感受人體運動和人類情感的密切聯(lián)系，在強化學生情感認知能力的同時，也能讓學生真正體會到拉丁舞的魅力，從而讓學生在音樂的陶冶中快樂成長，這對強化學生的心理素質(zhì)是十分必要的。

2.提高拉丁舞教學有效性的實踐策略

2.1 激發(fā)學生對拉丁舞的興趣

興趣是最好的老師，只有不斷激發(fā)學生對拉丁舞的學習興趣，才能提高學生自主參與拉丁舞教學的積極性，從而為提高教學質(zhì)量和效率奠定良好的基礎(chǔ)。由于東西方文化具有較大的差異，導致很多小學生在面對拉丁舞時難免會不自覺的害羞，正是這種“文化偏見”阻礙了學生學習興趣的培養(yǎng)。鑒于此，體育教師首先就要打破這種“文化偏見”，讓學生更好的了解拉丁舞文化，通過為學生創(chuàng)設有效的教學情境來調(diào)動學生的積極性，在豐富學生學習體驗的同時，也能激發(fā)學生的學習興趣。例如：在拉丁舞教學之前，教師可以利用多媒體技術(shù)為學生播放一些關(guān)于拉丁舞文化的視頻，比如《與我共舞》、《拉丁生活》、《舞國英雄》等，讓學生在生動的電影情節(jié)中領(lǐng)略拉丁舞文化，從而賦予拉丁舞鮮活的生命力，這對打破學生對拉丁舞的偏見是極為有利的。此外，教師還可以引導學生通過角色扮演的方式完成練習，讓學生對視頻中的人物形象和舞蹈動作進行模仿，以此活躍課堂氛圍，從而為激發(fā)學生的學習興趣創(chuàng)造良好的條件。

2.2 加強對基本功教學的重視

基本功訓練是拉丁舞教學展開的前提基礎(chǔ)，只有讓學生掌握扎實的基本功，才能完成基本的舞蹈動作，從而獲得理想的教學效果。在基本功教學的過程中，教師不僅要注重對學生舞蹈動作的訓練，而且還應該要加強對學生審美能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，引導學生將自己的情感融入到基本動作中，以此強化拉丁舞的生命力，從而讓學生真正感受到拉丁舞的無盡魅力。比如：教師在教學的過程中要將運動學和物理學等方面的知識融為一體，讓學生掌握形體、呼吸、節(jié)拍等多方面的訓練方法，以此強化基本功訓練的扎實性和綜合性，從而為提高拉丁舞的教學質(zhì)量和效率奠定良好的基礎(chǔ)，進一步更好的實現(xiàn)小學體育教學的根本目標。

2.3 采用創(chuàng)新性的教學手段

拉丁舞教學內(nèi)容豐富多樣，這就要求廣大教師在實際教學中要結(jié)合不同的學生個體和教學內(nèi)容采用不同的教學方法，從而不斷提高拉丁舞教學的針對性和實效性。一方面，教師要根據(jù)學生的興趣愛好制定科學的教學計劃，結(jié)合學生的性格特點為其選擇合適的舞蹈類型，爭取在增強教學效果的同時，也能滿足學生個性化發(fā)展的需要。例如：有的學生性格活潑外向，教師可以為他們推薦桑巴、恰恰等舞蹈類型，以此突出拉丁舞熱情奔放的舞蹈風格；有的學生性格比較沉穩(wěn)內(nèi)向，教師可以為他們推薦倫巴、有氧拉丁舞等，以此突出拉丁舞細膩、優(yōu)雅的舞蹈風格，從而最大限度的滿足學生的發(fā)展需要。另一方面，教師要根據(jù)不同的教學內(nèi)容選擇差異性的教學方法，以便提高教學的質(zhì)量和效率，從而達到事半功倍的效果。例如：在基本功教學中，教師可以通過示范法和分解法開展教學；在各種舞蹈類型的動作教學中，教師可以通過對比法與小組合作法開展教學。這樣不僅能夠增強教學效果，而且還能加快教學進度。

2.4 構(gòu)建完善的教學評價體系

完善的教學評價體系能夠增強學生的自信心，讓學生在學習的過程中發(fā)現(xiàn)自己的“閃光點”，從而為激發(fā)學生的學習興趣奠定良好的基礎(chǔ)。這就要求體育教師必須要不斷提高評價標準的多樣性，堅持激勵性原則，對表現(xiàn)突出的學生要給予表揚和肯定，對表現(xiàn)不佳的學生要給予充分的鼓勵，讓他們看到自身的長處和優(yōu)勢，從而提高全體學生自主參與拉丁舞教學的積極性，進一步充分發(fā)揮拉丁舞的有效價值。例如：在學習“倫巴”的過程中，由于該舞蹈類型對身體的柔韌度要求較高，很多男生都達不到基本要求，因此喪失了學習的熱情。為此，體育教師可以從其他方面激發(fā)學生的學習熱情，比如男生的速度素質(zhì)較女生好得多，可以在最短時間內(nèi)完成27小節(jié)動作的轉(zhuǎn)換，而且男生的平衡力很好，可以協(xié)助女生完成成套動作，以此突出男生在拉丁舞學習過程中的重要地位，從而更好的滿足男生被需要的心理，進一步為調(diào)動學生的積極性和能動性提供有利的條件。

3.結(jié)束語

綜上所述，在小學體育課中融入拉丁舞教學具有重要的現(xiàn)實意義，不僅能夠豐富教學內(nèi)容，而且還能促進學生身心健康的全面發(fā)展。因此，作為一名小學體育教師，我們必須要讓拉丁舞走入小學體育課堂中，采取行之有效的教學策略，讓學生最大限度的感受到拉丁舞的魅力，爭取在實現(xiàn)教學目標的同時，也能引導學生樹立正確的體育觀念，從而為實現(xiàn)學生的健康發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，進一步推動和諧校園的全面發(fā)展。