楊光

028000內(nèi)蒙古通遼職業(yè)學(xué)院，內(nèi)蒙古通遼

課程建設(shè)的指導(dǎo)思想和目標(biāo)

本課程以高職藥學(xué)專業(yè)學(xué)生就業(yè)崗位為載體，與零售藥店、醫(yī)院藥房等單位合作，依托模擬藥店為學(xué)習(xí)情境，根據(jù)藥學(xué)專業(yè)崗位需要設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，本課程采取行動導(dǎo)向(案例教學(xué))教學(xué)模式，以學(xué)生為主體，以促進學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向組織教學(xué)及考核。通過本門課程的情景模擬教學(xué)，使同學(xué)們掌握各系統(tǒng)代表藥的作用、臨床應(yīng)用、主要不良反應(yīng)及防治措施，熟悉常用藥物的作用特點，充分理解藥物的作用機制。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，為指導(dǎo)臨床合理用藥奠定堅實的理論基礎(chǔ)。

課程建設(shè)的內(nèi)容和要素

修訂教學(xué)大綱，更新教學(xué)內(nèi)容：我們根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、專業(yè)特點、學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平制訂教學(xué)大綱，并通過在醫(yī)藥行業(yè)開展廣泛調(diào)研，了解各工作崗位對專業(yè)知識的需求后，修訂教學(xué)大綱，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，顯著增加實驗課的比例，突出實踐教學(xué)的合理性和重要性。理論教學(xué)方面從傳統(tǒng)的藥理學(xué)課程的講解向藥學(xué)服務(wù)方向轉(zhuǎn)變，藥學(xué)服務(wù)是藥學(xué)和醫(yī)學(xué)的完美結(jié)合，而非簡單相加。據(jù)此，我們準(zhǔn)確把握社會對醫(yī)藥兼?zhèn)涞膹?fù)合型藥學(xué)人才的需求，重新調(diào)整《臨床醫(yī)學(xué)概要》《藥理學(xué)》《臨床用藥指導(dǎo)》等課程，形成了既符合新時期人才培養(yǎng)目標(biāo)又具有高職、高專特色的藥理學(xué)課程體系。新的課程體系以藥學(xué)相關(guān)知識為理論核心，以全面提升學(xué)生綜合素質(zhì)為重要目標(biāo)，涵蓋了藥理學(xué)基礎(chǔ)、藥物動力學(xué)理論、藥物的藥理學(xué)作用及臨床應(yīng)用、藥物不良反應(yīng)監(jiān)測等5個部分。為了使課程講授過程中更加貼近臨床合理用藥知識，把握臨床用藥最新動態(tài)，教研室有計劃選派教師到醫(yī)院掛職頂崗鍛煉，并把學(xué)科最新發(fā)展或教改研究成果引入教學(xué)，收集臨床典型病例引入教學(xué)中。在實踐教學(xué)方面，強化學(xué)生的實驗基本技能、知識綜合運用能力和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。我們精選了代表性強，效果好的實驗教學(xué)內(nèi)容，并在實驗操作過程中引進了先進的教學(xué)設(shè)備，通過上述實驗技能培訓(xùn)，增加了學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)、強化了藥學(xué)服務(wù)的嚴(yán)謹(jǐn)態(tài)度，在驗證理論知識的同時，拓展了知識的深度和廣度。

創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容及方法：①提高理論教學(xué)質(zhì)量：課程基礎(chǔ)建設(shè)與創(chuàng)新是提高教學(xué)質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)。圍繞基礎(chǔ)知識必須掌握，基礎(chǔ)技能必須熟練，提高學(xué)生各方面的藥學(xué)綜合素質(zhì)的目標(biāo)，廣泛開展校企合作，根據(jù)社會對專業(yè)知識的需求重新調(diào)整各章節(jié)教學(xué)內(nèi)容，有效刪除和整合教學(xué)重難點，使課程設(shè)置重點突出，層次分明，避免重復(fù)、遺漏，將前導(dǎo)與后續(xù)課程有機的銜接起來。選擇以多媒體課件作為主要的教學(xué)手段，以傳統(tǒng)教學(xué)手段為輔，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上不斷將多媒體課件進行更新，新編一些特色明顯、適合我校教學(xué)使用的課件，豐富教學(xué)資源。加強題庫建設(shè)，在現(xiàn)有基礎(chǔ)上，更新試題內(nèi)容，豐富題庫題型，增加考核點，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因為藥品是商品，為避免廣告嫌疑，教科書上沒有藥品實物圖片。教師通過自己或者學(xué)生收集藥品實物藥盒，將藥品實物帶入課堂，學(xué)生通過分組對藥物分類與分析，使學(xué)生對藥品的商品名、通用名、藥品說明書與包裝有一個直觀的認(rèn)識與記憶，為日后藥品營銷工作打下基礎(chǔ)。本課程教學(xué)過程中，有些理論知識可選擇在學(xué)校已經(jīng)建立完善的模擬藥房進行教學(xué)，配合實習(xí)法與情境教學(xué)法，通過真實藥店環(huán)境、真實藥品、投影儀和多媒體設(shè)備組合運用，使知識更加形象與具化，學(xué)生學(xué)習(xí)興趣更加濃厚；同時配備血糖儀、血壓計與體溫計等醫(yī)療器材，更加貼近藥店常用技能，學(xué)生身臨其境，有新鮮感，也更喜歡動手嘗試?？垢哐獕核幬锝虒W(xué)中，教師在模擬藥店進行的情境實習(xí)教學(xué)法。使學(xué)生通過對實際藥品、藥品擺放和藥品柜的具體觀察，體驗真實工作環(huán)境，鞏固所學(xué)理論知識。②創(chuàng)新實驗課教學(xué)：適當(dāng)增加實驗課時的比例的同時，將實驗教學(xué)內(nèi)容融會貫通，刪除驗證性不強的實驗內(nèi)容，增加用藥指導(dǎo)級溫馨提示、海報制作、藥品陳列等實驗內(nèi)容。另外，通過對藥學(xué)專業(yè)學(xué)生近幾年的就業(yè)去向進行調(diào)查，在社會藥房和醫(yī)藥公司從事藥品銷售的占較大比例，在藥理學(xué)實訓(xùn)項目中增加臨床用藥指導(dǎo)和推薦實訓(xùn)模塊。在模擬藥房通過患者和藥師的角色扮演，開展特殊人群用藥指導(dǎo)，并進行用藥咨詢與服務(wù)，提高學(xué)生對專業(yè)知識靈活運用的能力。

創(chuàng)新科學(xué)的成績評價體系

為了全面考核學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和綜合素質(zhì)，藥理學(xué)課程分為理論考核和操作技能考核，從三方面來綜合測評學(xué)生成績。平時考核(30%)，其中課堂考勤和表現(xiàn)(15%)，作業(yè)完成情況(15%)。實驗技能考核(40%)，主要考核學(xué)生參與情況、動手操作能力、積極思考回答問題的情況、實驗報告完成情況。期末考核(30%)，主要考核學(xué)生對藥理學(xué)理論知識的掌握情況。通過綜合性考核制度有利于實現(xiàn)素質(zhì)化人才培養(yǎng)，避免了用純理論考試來檢測學(xué)生能力的弊端。