摘 要：情商在全世界范圍內(nèi)都受到了不同程度的關(guān)注，不同的組織都向教育部發(fā)布了與情商相關(guān)的理論文件。世界各個(gè)國家情商的標(biāo)準(zhǔn)已經(jīng)出現(xiàn)在每一個(gè)年級中。而在基礎(chǔ)教育中情商教育更是占有重要的比重，在家庭和學(xué)校中都應(yīng)該注重情商的培養(yǎng)，其對人的成長有極強(qiáng)的重要性以及深遠(yuǎn)的意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;情商;重要性

情商，包括很多不同層次和階段的內(nèi)容，其中情緒的認(rèn)知，如何管理情緒，是否能在人際交往方面做到與自身協(xié)調(diào)，如果以上內(nèi)容都能夠完美地實(shí)施，那么該小學(xué)生就是高情商的表現(xiàn)，達(dá)到該程度的學(xué)生，智力的開發(fā)和心理和身體的健康都得到了良好的發(fā)展。為日后的學(xué)業(yè)強(qiáng)度和就業(yè)方向奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

一、情商對小學(xué)生的影響

1.影響小學(xué)生的智力水平

在教學(xué)中，很多教師能夠發(fā)現(xiàn)成績優(yōu)秀的學(xué)生，往往在各方面的表現(xiàn)能力都是十分突出的，性格特征良好，與同學(xué)關(guān)系融洽，會(huì)認(rèn)真對待教師和同學(xué)們給予他的任何任務(wù)。在活動(dòng)中，表現(xiàn)積極主動(dòng)，表演富有感染力，面對不熟悉的人和事能夠大膽嘗試，并勇于解決，能夠勇敢地表達(dá)自己，從而使自己獲得更多的自信心。學(xué)校和教師都應(yīng)為學(xué)生增加鍛煉的機(jī)會(huì)，良性循環(huán)會(huì)使他們的智力水平和能力的發(fā)展都有明顯的提高，甚至于高于同齡的學(xué)生。相反，也有一些情緒低落，性格內(nèi)向，與學(xué)生不能友好相處，在各種集體和活動(dòng)中屬于默默無聞或是膽怯羞澀的學(xué)生，他們不能使別人真正地了解，在交往的過程中很難表現(xiàn)想法和優(yōu)勢，在能力方面，水平與其他同齡人并沒有差別，只是不善于管理情緒，從而影響發(fā)展。

2.影響小學(xué)生的身心發(fā)展

剛?cè)胄W(xué)的學(xué)生，從家庭環(huán)境走向?qū)W校環(huán)境，一個(gè)人要學(xué)會(huì)適應(yīng)集體生活，自身的角色也發(fā)生了重要的變化，而且，該年齡階段的學(xué)生心理和身體發(fā)育都尚未成熟，有時(shí)會(huì)很難接受學(xué)校的生活，以及不知如何與同班同學(xué)進(jìn)行友好相處，一旦出現(xiàn)插曲，會(huì)嚴(yán)重影響學(xué)生的自尊心和自信心，甚至使他們懷疑自己。萬一此時(shí)學(xué)業(yè)上出現(xiàn)問題，如果此時(shí)被教師訓(xùn)斥，家長懷疑，沒有得到及時(shí)正確的引導(dǎo)，他們很容易走入誤區(qū)，內(nèi)心會(huì)出現(xiàn)恐懼，抑郁等心理問題，且在外在的行為表現(xiàn)中會(huì)出現(xiàn)與大家做事情的方式格格不入，遇到小問題就退縮的情況，影響學(xué)習(xí)成績和各能力的發(fā)展。

二、小學(xué)階段情商培養(yǎng)的策略

1.家校教育方式保持一致

情商教育，對于小學(xué)生的培養(yǎng)，有多方面的重要因素，教師、家長以及學(xué)校，都應(yīng)該對有問題的學(xué)生總結(jié)不同的問題，并研討出解決的策略和方案，對實(shí)施的效果進(jìn)行總結(jié)和分析，為學(xué)生提供正確的社交技巧，培養(yǎng)學(xué)生管理情緒的基本方式，采用角色扮演、轉(zhuǎn)移情緒、發(fā)泄情緒的重要方法，提高他們克服心理因素的概率，只有對自我情緒實(shí)施科學(xué)合理有效的措施，才能實(shí)現(xiàn)每一個(gè)學(xué)生的健康成長。在這期間，教師和相關(guān)的從事人員都要積極主動(dòng)了解在校學(xué)生，利用閑暇時(shí)間，對學(xué)生發(fā)放調(diào)查問卷，從而總結(jié)出學(xué)生不同的性格特征和做事風(fēng)格，利用反饋的結(jié)果形成調(diào)研報(bào)告，利用內(nèi)向和外向的兩個(gè)維度對不同的學(xué)生進(jìn)行劃分，把每一位學(xué)生的性格特點(diǎn)牢牢掌握，一旦出現(xiàn)情緒的問題，可以對癥下藥。

2.學(xué)校舉行公益講座對情商知識(shí)做出講解

學(xué)校應(yīng)該舉行不同形式的公益講座，把相關(guān)知識(shí)真正地帶入小學(xué)生的學(xué)習(xí)生活中，專業(yè)系統(tǒng)的培訓(xùn)，能夠使學(xué)生掌握基本的情緒、情感控制策略。同時(shí)，在開展各大專題的講座過程中學(xué)校應(yīng)該邀請家長共同參與，在課堂中安排學(xué)生和家長在現(xiàn)場產(chǎn)生共鳴，彼此加深對對方的了解，用兩個(gè)人能夠讀懂的心理暗示，對相關(guān)技巧進(jìn)行了解，當(dāng)孩子遇到不同的問題時(shí)，作為家長能夠第一時(shí)間提供正確的解決方式，想出更完美的解決辦法，從而提升學(xué)生的情商。在此期間，家長也能夠?qū)W會(huì)如何控制自己的情緒以及了解不同情緒對學(xué)生的影響，從而真正彌補(bǔ)自身的不足來幫助學(xué)生更好地發(fā)展。

3.從家庭學(xué)校環(huán)境中營造和諧氣氛

家長應(yīng)該抽出更多的時(shí)間與孩子溝通和相處，以正確的觀念來看待孩子所提出的問題，放低自己的身份，能夠真的像朋友一樣與孩子溝通，能夠讓孩子真正說出問題并一起解決，在和諧氛圍中，使孩子感受到尊重和關(guān)愛。家長要提前做好相關(guān)內(nèi)容的功課，提出解決問題的辦法，做到既能夠維護(hù)孩子的自尊心，又能夠?qū)⒛繕?biāo)轉(zhuǎn)移在其他事件上。在問題解決后，要教會(huì)孩子如何冷靜、理性地處理問題，換位思考，學(xué)會(huì)控制自身的情緒，無論大小事件，都能夠有自己的想法，而不是一味地遵從他人的意見。必要時(shí)要與教師進(jìn)行全面溝通，共同解決難題。在學(xué)校可以舉辦多種多樣的集體活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極展現(xiàn)自己的優(yōu)勢，發(fā)揮長處，在成功做事情中找回自信，并且鍛煉能力，提升自身的綜合素質(zhì)。

當(dāng)下，情商的管理學(xué)習(xí)內(nèi)容已經(jīng)成為小學(xué)生的必修課，著重培養(yǎng)情商，能夠?yàn)閷W(xué)生日后的學(xué)習(xí)和工作打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。學(xué)生實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展，是每一位家長和教師希望看到的，所以在學(xué)習(xí)和生活中要重點(diǎn)培養(yǎng)。

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注：本文系甘肅省2018年度“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃規(guī)劃一般自籌課題，課題名稱：《小學(xué)生情商培養(yǎng)的策略及方法研究》（課題號為：GS[2018]GHB0504）階段成果。

編輯 王彥清