鄧紅燕

摘 要：幼兒園通過構(gòu)建特色的體育器械，并營(yíng)造多種參與方法，保證幼兒能夠更好地開展體育戶外活動(dòng)，使幼兒身心健康發(fā)展。在幼兒教育過程中，體育活動(dòng)是否成功直接關(guān)系到幼兒園的體育器械配置和使用情況。本文主要結(jié)合實(shí)際情況，首先分析了幼兒園特色體育器械的多樣化玩法，然后論述幼兒園特色體育主題課程教學(xué)指導(dǎo)對(duì)策，希望通過本次研究對(duì)同行有所幫助。

關(guān)鍵詞：幼兒園;特色體育器械;使用方法

幼兒園戶外活動(dòng)是學(xué)前教育的重要表現(xiàn)形式，通過開展有趣生動(dòng)活潑多樣的戶外活動(dòng)，能夠讓幼兒形成一個(gè)良好的心態(tài)和健康的體魄。幼兒戶外活動(dòng)過程中，通過構(gòu)建特色的體育器材，能夠讓幼兒利用體育器材開展多樣化的游戲，感受制作和參與的快樂，進(jìn)一步增強(qiáng)幼兒和家長(zhǎng)、幼兒和教師的互動(dòng)，有一個(gè)難忘的參與經(jīng)歷，豐富體育教學(xué)活動(dòng)。

一、幼兒園特色體育器械多樣化玩法

（一）強(qiáng)化探索

幼兒園的特色體育器械與傳統(tǒng)的體育器材相比存在很大差異，加入了教師家長(zhǎng)甚至是幼兒的很多創(chuàng)意，這種獨(dú)特的體育器材，使得玩法變得多樣化。特色化的體育器材相對(duì)于傳統(tǒng)體育器材安全性更高，通常不需要體育教師教授，讓幼兒在體育活動(dòng)過程中參與其中，自主探索。另外幼兒園教師在掌握特色體育器械的多樣玩法之后，可以針對(duì)小朋友的實(shí)際需求設(shè)計(jì)戶外活動(dòng)，讓幼兒更加愉快地參與到體育活動(dòng)當(dāng)中。在探索過程中，為了讓幼兒學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，在戶外活動(dòng)之前，教師可以拿出體育器材，讓幼兒猜想一下體育器材的具體使用方法，然后到戶外按照自己的想法進(jìn)行實(shí)踐，這樣幼兒能夠通過自主實(shí)踐，獲得成功的喜悅。

（二）創(chuàng)造三維立體格局，制作多樣化的特色體育器械

幼兒體育活動(dòng)效果通常和體育器械有很大聯(lián)系，它能夠進(jìn)一步激發(fā)幼兒參與體育活動(dòng)的興趣和積極性。在參與體育活動(dòng)過程中的情緒和行為，會(huì)對(duì)幼兒的正向價(jià)值產(chǎn)生不同程度的影響。因此教師在利用體育器械開展教學(xué)過程中，可以以教師制作為主，借助幼兒的想象力，充分發(fā)動(dòng)幼兒家長(zhǎng)，構(gòu)建一個(gè)三維化的立體格局。通過開展教師課堂制作、親子互動(dòng)制作、家長(zhǎng)制作，從幼兒的興趣出發(fā)，滿足他們活動(dòng)需求的基礎(chǔ)上，收集一些安全環(huán)保實(shí)用的廢舊材料，共同動(dòng)手研究，探索和設(shè)計(jì)多樣化、多用性的特色體育器材，這樣幼兒在體育活動(dòng)過程中能夠根據(jù)自己的興趣自主選擇，培養(yǎng)個(gè)性和身體素質(zhì)。

（三）選擇合適的體育器械

在利用幼兒園特色的體育器材開展教學(xué)過程中，教師可以根據(jù)活動(dòng)場(chǎng)所的實(shí)際情況，設(shè)置不同的幼兒游戲和游戲過程中需要的器械設(shè)備。例如對(duì)于道路較為狹窄的活動(dòng)區(qū)域，可以投放擔(dān)架、輪胎、平衡木，讓幼兒通過跨越障礙練習(xí)鉆、挑、平衡，通過游戲增加互動(dòng)性，提高特色體育器材的利用效率。而對(duì)于較為寬敞的活動(dòng)場(chǎng)所如操場(chǎng)，可以讓幼兒兩個(gè)人或多個(gè)人相互合作共同完成某些材料的運(yùn)輸、制作，這種方式一方面能夠增加團(tuán)隊(duì)意識(shí)，另一方面還能夠增強(qiáng)幼兒的動(dòng)手能力和動(dòng)腦能力，保證身心健康成長(zhǎng)。

二、幼兒園特色主題體育課程教學(xué)指導(dǎo)對(duì)策

（一）提高教師重視和開發(fā)能力

幼兒園在開發(fā)特色主題體育課程過程中，應(yīng)該在課題開展階段，要求幼兒教師對(duì)指南進(jìn)行認(rèn)真的研究和閱讀，共同開展學(xué)習(xí)和互動(dòng)討論，更好地理解指南，并根據(jù)不同年齡幼兒的生理特點(diǎn)和行為特點(diǎn)，以強(qiáng)化幼兒身心健康發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，確定最佳的活動(dòng)目標(biāo)，明確課題開發(fā)方向。另外通過有效的課題探討，課題研究活動(dòng)開展，切實(shí)提高幼兒教師的專業(yè)素質(zhì)，保證幼兒教師能夠樹立正確的教育觀念，不斷完善專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)。幼兒園通過開展有效的培訓(xùn)教育，如專家講座、名師講座、專業(yè)培訓(xùn)、共同教研，發(fā)現(xiàn)教師在教學(xué)活動(dòng)中面臨的困境和問題。幼兒教師在幼兒園特色主題體育課程開發(fā)過程中還需要不斷總結(jié)，創(chuàng)新發(fā)展思路，勇于表達(dá)見解和看法。

（二）優(yōu)化體育指導(dǎo)策略

在具體教學(xué)過程中，教師可以利用簡(jiǎn)單的圖標(biāo)，引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)。指導(dǎo)圖標(biāo)的合理性，還能幫助幼兒熟悉幼兒園特色的體育器材。教師利用簡(jiǎn)潔的圖畫文字，能夠讓幼兒了解利用特色體育器材達(dá)到的運(yùn)動(dòng)目的和具體的使用方法，使幼兒能夠更好地參與到體育鍛煉當(dāng)中。另外還應(yīng)該構(gòu)建合理的規(guī)范，引導(dǎo)幼兒參與體育活動(dòng)。在一個(gè)新的體育器械投入之前，各個(gè)教師應(yīng)該加強(qiáng)調(diào)研，共同制定活動(dòng)規(guī)范，保障幼兒能夠妥善使用器械，愛護(hù)器械，處理好器械使用者和同伴的關(guān)系，保證設(shè)備使用的有序安全?；顒?dòng)結(jié)束之后應(yīng)該鼓勵(lì)幼兒及時(shí)回收器械并做好清理工作。此外，在教學(xué)過程中，教師還應(yīng)該將情境融入，通過游戲式的教學(xué)，將主題活動(dòng)和課堂教學(xué)內(nèi)容有效融合，創(chuàng)設(shè)一個(gè)適合幼兒參與的情景，引導(dǎo)他們通過利用特色的體育器械開展體育鍛煉，形成團(tuán)結(jié)合作，不怕困難，勇于創(chuàng)新的意志品質(zhì)。

參考文獻(xiàn)

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