文/胡家林 博望區(qū)新市中心學(xué)校石門分校

教師的教學(xué)任務(wù)除了把知識(shí)傳授給學(xué)生，更重要的是育人，如果要把每位學(xué)生均培養(yǎng)成為學(xué)習(xí)上、思想和品德優(yōu)秀的學(xué)生，就必須將后進(jìn)生的思想教育工作做好，以讓所有學(xué)生一起進(jìn)步、共同發(fā)展①。相較于優(yōu)等生，后進(jìn)生在各方面均稍顯落后，而又以思想上表現(xiàn)得最為明顯，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生至關(guān)重要，其對(duì)全班學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣與行為習(xí)慣的形成將十分有利。

一、熱愛(ài)學(xué)生

學(xué)校要做的第一步就是熱愛(ài)孩子，這是我們每一位教育工作者將教育工作做好的前提條件。教師熱愛(ài)學(xué)生并非難事，但要愛(ài)那些有缺點(diǎn)的學(xué)生的確不容易。因?yàn)椤昂筮M(jìn)生”經(jīng)常被其它同學(xué)嘲諷，被孤立，所以相較于一般同學(xué)來(lái)說(shuō)，他們往往更需要溫暖與愛(ài)護(hù)。而這就需要教師在學(xué)習(xí)、生活上給予他們多一些關(guān)心，從思想上對(duì)其心態(tài)進(jìn)行了解，結(jié)合“嚴(yán)”和“愛(ài)”，隨時(shí)關(guān)注他們，更多地關(guān)心他們。

二、激發(fā)潛能

興趣是最好的老師。教師應(yīng)借助知識(shí)的魅力將學(xué)生吸引過(guò)來(lái)，對(duì)知識(shí)的講授需盡可能把學(xué)生的知識(shí)水平與生活實(shí)際給聯(lián)系起來(lái)，引導(dǎo)后進(jìn)生成為學(xué)習(xí)的主人，經(jīng)常向其提一些他們可回答的問(wèn)題，使之自信心增強(qiáng)，對(duì)他們的學(xué)習(xí)興趣予以培養(yǎng)②。對(duì)于后進(jìn)生取得的點(diǎn)滴成績(jī)，教師均應(yīng)給予鼓勵(lì)，為其布置適當(dāng)?shù)淖鳂I(yè)，做到檢查、反饋及時(shí)，以主動(dòng)取代被動(dòng)。與此同時(shí)，還要多鼓勵(lì)他們參與課外活動(dòng)，將其特長(zhǎng)發(fā)揮出來(lái)，使之對(duì)自己在集體中的價(jià)值有所體會(huì)，了解到自己在老師心目中的地位，同時(shí)意識(shí)到自己也能夠做幫助別人，有助于集體與老師的事，進(jìn)而獲得成功的樂(lè)趣。比如，筆者班內(nèi)有一名學(xué)生，其基礎(chǔ)較弱，且玩心很重，但我了解到他在長(zhǎng)跑上非常擅長(zhǎng)，于是便安排其跑800米，果不其然，在運(yùn)動(dòng)會(huì)他取得了第一名的好成績(jī)，為班級(jí)爭(zhēng)了光。事后我和其談心，鼓勵(lì)他說(shuō)，如果你的學(xué)習(xí)也能像你跑步這么棒就更好了，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間后，他的學(xué)習(xí)的確有明顯進(jìn)步。

三、以誠(chéng)相待

班主任工作最主要的方式就是與后進(jìn)生談心、談話，筆者也經(jīng)常與后進(jìn)生交談，但需注意的是，后進(jìn)生具有更強(qiáng)的自尊心，由于學(xué)習(xí)、紀(jì)律較差，因而他們經(jīng)常受到大家的歧視與冷落，他們通常都很心虛，非常敏感，心靈總有一堵厚厚的墻，但從內(nèi)心來(lái)說(shuō)還是希望你能夠理解、信任他們，若你逾越隔閡，則就成功了。諸如“你自己想想……，是不是，對(duì)不對(duì)”等話語(yǔ)最好不在談心過(guò)程中出現(xiàn)，筆者通常都是先和學(xué)生閑話家常，談?wù)勛约旱倪^(guò)去，有時(shí)甚至還抖抖“丑事”，以把心靈間的距離縮小，在此過(guò)程中，應(yīng)做到心平氣和，以誠(chéng)相見，以學(xué)生朋友的身份和其交談，若學(xué)生對(duì)你說(shuō)：“老師，我和你好相似”，則說(shuō)明他將你納入了他的朋友圈，你是他能夠傾訴的對(duì)象，從而便能夠輕松開展之后的工作。在他們犯錯(cuò)時(shí)，不要當(dāng)眾批評(píng)，不然會(huì)使其自尊心受到打擊，讓轉(zhuǎn)化工作的難度增加。教師的誠(chéng)心還應(yīng)表現(xiàn)在發(fā)掘與肯定學(xué)生的自我學(xué)習(xí)能力上。成功教育后進(jìn)生的保證就是以誠(chéng)心獲得他們的信任。

四、表?yè)P(yáng)激勵(lì)

教師評(píng)價(jià)學(xué)生，從某種程度上來(lái)說(shuō)就是在認(rèn)可他們的學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)情感、學(xué)習(xí)效果與思想表現(xiàn)，教師應(yīng)對(duì)評(píng)價(jià)策略上的客觀性、公正性予以重視。俗話說(shuō)：“好孩子是夸出來(lái)的”，或許一句激勵(lì)的話就能夠讓學(xué)生刻苦上進(jìn)，反之，一句指責(zé)的話可深深地傷害學(xué)生。教師應(yīng)將后進(jìn)生自卑、缺乏自信的心理特點(diǎn)結(jié)合起來(lái)，在評(píng)價(jià)上以表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)為主，以讓效果事半功倍。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，若要將所有學(xué)生均培養(yǎng)成有理想、有道德、有文化的新人，就必須做好轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作。對(duì)教師來(lái)說(shuō)，責(zé)任感必須要強(qiáng)，且保持高度的熱情，如此，方可與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)與未來(lái)知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的發(fā)展需要相適應(yīng)。