雷春梅

也許大多數(shù)人和我一樣，高中時代一定是最難忘的青蔥歲月。那一群陪伴我們在那個六月沖刺、努力奮斗的人，是我們并肩奮斗的戰(zhàn)友；那一段暗無天日的刷題日子或許成為我們生命中最充實的時光。時光，在懷念里遠去……

康德曾說：“教育是一門很難的藝術(shù)”。在多年的教學實踐中，我慢慢地、深刻地體會道理這句話的分量。雖然路程艱辛，不應(yīng)該忘記的是那份當初的純真。重做高考題，也提醒我?guī)е?8歲的心去看待我的學生。

初中英語課程標準的目標：培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。我們不能片面地追求學生的成績，英語是交流的工具，讓學生更多的融入角色既能使學生不疲于學習，又能達到使用語言的目標而且還能形成長期的記憶，如融入歐美文化。我一直對國外的生活和人文風情充滿了好奇，在人教版九年級英語Unit2，就有一篇關(guān)于萬圣節(jié)的課文。除了讓學生學習課本知識以外，我還讓學生簡單的把教室布置成過萬圣節(jié)的樣子，制作南瓜燈等道具，讓學生過了一把萬圣節(jié)的癮。雖然付出了大量的精力和時間，但學生確實從中感受到了北美的萬圣節(jié)的情景，也提高了學生求知的欲望。

在做高考題時，我總回憶起十多年前，準備高考的情景：無論老師在不在教室，整個班的同學們都能認真地做題背課文。如今的自覺性不強，需要老師監(jiān)督；我經(jīng)常反思，如何培養(yǎng)學生自主學習的能力呢？讓學習成為內(nèi)在動力！在課堂上，改變滿堂灌的講法，分組，自主學習，讓優(yōu)秀的學生帶動后進的學生，讓個人的力量轉(zhuǎn)化為小組的能量，

重做高考題，就像負重去登山，雖然過程有困難，但領(lǐng)略到了平時沒能見到的風景。