洪 燕

(黃岡師范學(xué)院圖書館，湖北 黃岡 438000)

高校圖書館是高校教學(xué)信息、學(xué)術(shù)活動信息的主要傳遞中心，被譽為高等院校的“第二課堂”，在大學(xué)生的課后學(xué)習(xí)中發(fā)揮著不可替代的重要作用，同時還是高等院校校園文化的主要建設(shè)場所。新媒體時代，大數(shù)據(jù)技術(shù)、云計算技術(shù)、人工智能技術(shù)、VR虛擬現(xiàn)實技術(shù)蓬勃發(fā)展，這為高等院校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式的轉(zhuǎn)型升級培育了新動能、注入了新活力。

一、新媒體時代下的閱讀特點

(一)讀者閱讀習(xí)慣發(fā)生變化

從閱讀形式上來看，新媒體時代，高校大學(xué)生更加傾向于閱讀電子圖書、數(shù)字化資源和數(shù)據(jù)庫資源，圖書資源借閱的主體也從原來的紙質(zhì)版印刷圖書轉(zhuǎn)變?yōu)閿?shù)字化圖書資源，像電子書、專業(yè)數(shù)據(jù)庫、線上公開課等數(shù)字化網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)資源備受現(xiàn)代大學(xué)生青睞。從學(xué)生的閱讀習(xí)慣上來看，“淺閱讀”現(xiàn)象十分顯著。由于新媒體時代下，網(wǎng)絡(luò)信息資源體量空前龐大復(fù)雜，信息資源的傳播方式和傳播渠道也更加多元化。這致使大學(xué)生在閱讀過程中不能夠深入閱讀、反復(fù)思考，過度追求閱讀量，而忽略了“質(zhì)”的提升。

(二)新媒體技術(shù)對閱讀推廣帶來的影響

新媒體技術(shù)對閱讀推廣產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在以下兩個方面。一方面，依托于發(fā)達(dá)的網(wǎng)絡(luò)信息系統(tǒng)，高校圖書館閱讀推廣資源量空前豐富。新媒體時代閱讀資源呈指數(shù)型增長趨勢，種類也十分豐富，包括電子書、公開課、音頻、視頻、圖片等，種類繁復(fù)，不勝枚舉。另一方面，新媒體時代下，高校圖書館閱讀推廣的形式也更加多樣化。官方網(wǎng)站、手機(jī)客戶端APP以及QQ、微信公眾號等自媒體信息宣傳平臺已成為時下使用頻率較高的閱讀推廣工具，能夠很好地滿足不同讀者對館藏資源的差異性閱讀需求。

二、新時期推動高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式轉(zhuǎn)型升級的策略

(一)完善閱讀推廣機(jī)制

各高等院校完善圖書館閱讀推廣機(jī)制的重心要放在執(zhí)行機(jī)制和評估機(jī)制兩個方面。從完善高校圖書館閱讀推廣執(zhí)行機(jī)制上來看，要成立專門的閱讀推廣小組。閱讀推廣小組的成立旨在落實高校圖書館閱讀推廣專人專項化管理，以此來提高其執(zhí)行力度和精確度。值得注意的是，高校圖書館閱讀推廣小組應(yīng)該由圖書館管理人員、指導(dǎo)教師和學(xué)生聯(lián)合組成，這樣才能夠充分發(fā)揮其聯(lián)動作用。從完善高校圖書館閱讀推廣評估機(jī)制上來看，應(yīng)秉承“以讀者實際需求為主導(dǎo)”的工作理念。無論是圖書館圖書資源的采購，還是各類圖書閱讀活動的舉辦，都需要立足于全體師生的閱讀興趣、信息需求、閱讀習(xí)慣。閱讀推廣小組應(yīng)自覺主動地融入到讀者群體中，認(rèn)真聽取并合理采納讀者的閱讀意見與建議。力求為讀者帶來更加優(yōu)質(zhì)的閱讀服務(wù)和閱讀體驗。

(二)依托新媒體技術(shù)，開辟閱讀推廣新渠道

新媒體時代，信息傳播與交流一個最顯著的特征就是信息傳播平臺越來越多，信息交流網(wǎng)絡(luò)化發(fā)展趨勢愈發(fā)明顯。高校圖書館在優(yōu)化升級閱讀推廣服務(wù)模式上也應(yīng)該順應(yīng)這一發(fā)展大勢，依托先進(jìn)的新媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，發(fā)揮其技術(shù)優(yōu)勢，開辟閱讀推廣新渠道。例如，當(dāng)下大學(xué)生都十分習(xí)慣于使用QQ、微信、手機(jī)APP等軟件，因此，高校圖書館可以通過建立QQ群、開發(fā)微信公眾號和手機(jī)APP軟件用于各項閱讀推廣活動的宣傳。這樣既能夠提高閱讀推廣活動的關(guān)注度，也有助于促進(jìn)讀者之間、讀者與圖書管理人員之間的交流反饋，從而全面提升高校圖書館閱讀推廣服務(wù)質(zhì)量。

(三)創(chuàng)新閱讀推廣方式，帶領(lǐng)讀者深度閱讀

筆者根據(jù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，新媒體時代下，很多大學(xué)生無形中養(yǎng)成“淺閱讀”的習(xí)慣。淺閱讀僅僅停留在閱讀資源的表層，不能夠深度開發(fā)挖掘圖書資源的深層含義，不利于通過閱讀帶動大學(xué)生有效思考，引發(fā)起思維及情感共鳴。不僅如此，淺閱讀還十分容易產(chǎn)生知識漏洞和思維誤區(qū)，這些副作用將會使讀者的閱讀體驗大打折扣。新媒體時代下，高校圖書館閱讀推廣服務(wù)要善于創(chuàng)新閱讀推廣方式，帶領(lǐng)讀者深度閱讀。例如，可以由閱讀推廣小組牽頭，定期發(fā)動“讀書會”，本著“自由、自愿、自主”的原則，引導(dǎo)全校師生積極參與到讀書會中。每期讀書會的主題要經(jīng)過閱讀推廣小組精心篩選、反復(fù)推敲，各位與會者也需要提前做好充分地準(zhǔn)備，以便于會上交流討論。這樣一來，便有助于促成“深閱讀”這一良好閱讀格局。

(四)全面提升圖書館員閱讀服務(wù)能力

高校圖書館最基本的職能在于為校內(nèi)各學(xué)院各專業(yè)的教育教學(xué)活動和學(xué)術(shù)研究服務(wù)，因此，提升圖書館員綜合素養(yǎng)也是新媒體時代高校圖書館閱讀推廣服務(wù)模式優(yōu)化升級的重點內(nèi)容。首先，要經(jīng)過宣傳培訓(xùn)提高各圖書館員的意識，使之清晰地認(rèn)識到新媒體技術(shù)的先進(jìn)性和優(yōu)勢所在。其次，高校圖書館應(yīng)加強(qiáng)館員對于新媒體平臺應(yīng)用，新媒體技術(shù)基本原理的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)新媒體技術(shù)在高校圖書館閱讀推廣服務(wù)中的應(yīng)用是新媒體時代下高校圖書館讀者服務(wù)優(yōu)化升級的創(chuàng)新之舉，各高校圖書館要予以高度重視。牢牢堅守“以讀者需求為主導(dǎo)”的服務(wù)宗旨，深入調(diào)研，有的放矢。