李 順

(遼寧省盤錦市遼河油田迎賓小學(xué)，遼寧 盤錦 124010)

閱讀教學(xué)是小學(xué)語文教學(xué)的重要組成部分，良好的閱讀教學(xué)既能提升學(xué)生對語言知識的理解、表達能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的知識素養(yǎng)，增強學(xué)生的綜合素質(zhì)，奠定學(xué)生以后語文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。但是縱觀實際，我們發(fā)現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)中仍存在著一定的問題，影響著閱讀教學(xué)效果的提升。因此，隨著新課改的不斷深入，小學(xué)語文教師必須采取切實可行的教學(xué)策略，切實提升閱讀教學(xué)的有效性。

一、重視引發(fā)學(xué)生的情感共鳴

情感共鳴是人與人之間的心靈對話，是極為親密的情感互動。要想打造高效閱讀課堂，必須引發(fā)學(xué)生的情感共鳴，讓學(xué)生明白作者能寫出一篇好文章來，并不是毫無緣由的，通常都是通過大量閱讀和認(rèn)真細致觀察生活得來的。對于學(xué)生自身來說，加強閱讀可以說是他們深入領(lǐng)悟文章主旨的有效途徑。很多優(yōu)秀的作品一般都有以下特征：其一是所塑造的情節(jié)內(nèi)容沁人心脾，且語句優(yōu)美；其二是文章能以形傳神。這一系列鮮明特征在很大程度上喚醒了學(xué)生的情感意識，增強了學(xué)生閱讀的主動參與度。因此，作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師需要引導(dǎo)學(xué)生深挖文章，說白了就是快速找到其中的情感爆發(fā)點，使學(xué)生記憶深刻，激情滿滿，讓學(xué)生學(xué)會意境寫作技法。另外，嚴(yán)格依據(jù)文章內(nèi)容，有效借助問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考也是至關(guān)重要的。其非常有助于學(xué)生更深層次地體會文章，既能鍛煉學(xué)生在日常生活中的觀察能力，又能真正實現(xiàn)小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平提升的目的。

二、合理設(shè)置閱讀教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，教學(xué)目標(biāo)起著十分重要的作用。閱讀教學(xué)活動是以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，且始終圍繞實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而進行的?？梢哉f教學(xué)目標(biāo)的設(shè)置直接影響了閱讀教學(xué)開展的有效性。因此，在具體開展小學(xué)語文閱讀教學(xué)活動時，教師應(yīng)該制定精準(zhǔn)高效的教學(xué)目標(biāo)，在制定目標(biāo)時，需要做到以下兩點：其一教學(xué)目標(biāo)必須立足于新課標(biāo)的要求，同時緊密結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特征與知識掌握程度，科學(xué)合理地制定，讓教學(xué)更好地為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓學(xué)生不再機械地被動學(xué)習(xí)，增強學(xué)生的閱讀感受、閱讀體驗；其二教學(xué)目標(biāo)切忌過于廣泛，應(yīng)該實現(xiàn)語文閱讀教學(xué)目標(biāo)的層次化與具體化，對于此過程中有關(guān)生字詞的認(rèn)知、課文的理解、情感體會的發(fā)展、應(yīng)用能力的提升等一系列方面都要有具體的目標(biāo)節(jié)點，提升學(xué)生閱讀的針對性和目的性，在閱讀過程中，讓學(xué)生能夠快速找到有用的知識，并及時消化與掌握，有效避免什么都讀，什么都不會的問題發(fā)生。

三、創(chuàng)建寬松愉悅的閱讀環(huán)境

閱讀環(huán)境直接關(guān)乎到學(xué)生的閱讀效果，以及教師的閱讀教學(xué)效果。要想提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性，積極創(chuàng)建一個輕松愉悅的閱讀環(huán)境顯得尤為重要，這將非常有利于調(diào)動學(xué)生閱讀的熱情，讓學(xué)生能夠在寬松自由的環(huán)境下提升自身的閱讀理解能力，促進學(xué)生的全面發(fā)展。我們可以采用多樣化的教學(xué)方法，讓學(xué)生切身體會，增強學(xué)生的感官體驗。比如：教師應(yīng)該做好充足的課前準(zhǔn)備，可以嚴(yán)格依據(jù)本節(jié)課所教內(nèi)容，提前收集一些報紙或者文章，讓學(xué)生在課后以小組的方式展開閱讀，并在下節(jié)課的前五分鐘進行討論，讓學(xué)生大膽說一說自己是如何理解該篇文章的，緊接著教師還要對學(xué)生的看法進行一一點評。同時教師還可以有效借助朗讀，要求學(xué)生帶有感情的朗讀文章，朗讀的過程其實就是學(xué)生深入了解文章，把握文章主旨，體會作者真情實感的過程。閱讀環(huán)境輕松愉悅了，閱讀教學(xué)效率自然而然就提升了。

四、有效突出閱讀教學(xué)內(nèi)容的重點

在實際的小學(xué)語文閱讀教學(xué)過程中，既要注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，又要有效突出教學(xué)重點，有針對性地講解重點內(nèi)容。具體如何做呢？其一教師需要綜合考慮小學(xué)生的知識面，充分發(fā)揮自身的協(xié)助作用，有效拓展學(xué)生的知識范圍，在閱讀指導(dǎo)中，教師應(yīng)該緊密結(jié)合學(xué)生的自身能力，選擇一些適合學(xué)生閱讀的多元化內(nèi)容，在選擇內(nèi)容時，應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的理解能力與閱讀能力，合理掌控教學(xué)內(nèi)容的難易度，既不能讓內(nèi)容過難，又不能讓內(nèi)容過于簡單，內(nèi)容過難，容易打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心，內(nèi)容過于簡單，根本起不到培養(yǎng)學(xué)生理解能力與分析能力的作用；其二教師需要把握好學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)內(nèi)容的重點，對于學(xué)生必須了解和掌握的知識，一定要著重講解，如：課文中一些重難點字詞、語句等等，準(zhǔn)確把握閱讀教學(xué)內(nèi)容的重點，把閱讀教學(xué)內(nèi)容、課時安排和學(xué)生的實際有機結(jié)合起來。

五、結(jié)束語

綜上所述，提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性并不是一蹴而就的，它是一項長期系統(tǒng)的工程。作為小學(xué)語文閱讀教學(xué)的引導(dǎo)者和組織者，教師應(yīng)該從思想上高度重視閱讀課堂教學(xué)的整體質(zhì)量，同時積極思考，不斷探索新型的閱讀教學(xué)模式、教學(xué)方法，如此，才能切實提升小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性。