張 玉

(湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院，湖北 孝感 432000)

家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生資助體系已成為國(guó)家對(duì)困難學(xué)生資助強(qiáng)度最大、資助范圍最廣、財(cái)政投入最多的制度安排。為了不讓一個(gè)孩子因貧困而失學(xué)，2007年以來(lái)，我校建立起從入學(xué)教育到畢業(yè)離校全覆蓋、無(wú)縫隙、多元化的資助政策體系。在近幾年的資助育人工作中，深感地方高校藝術(shù)院系較比普通院系，此項(xiàng)工作的復(fù)雜性、特殊性，即在做好物質(zhì)幫扶的同時(shí)，更要關(guān)注藝術(shù)貧困生的心理健康。

一、研究對(duì)象與方法

為了更好的開(kāi)展和落實(shí)地方高校藝術(shù)生資助工作。2019年3月，筆者對(duì)湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院一、二、三、四年級(jí)大學(xué)生進(jìn)行了麥克表單問(wèn)卷調(diào)查。

(一)研究對(duì)象。此次研究對(duì)象為湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院大一、大二、大三、大四各年級(jí)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生，共發(fā)放調(diào)查問(wèn)卷200份，回收有效問(wèn)卷178份，有效率為89%。

(二)研究方法。問(wèn)卷調(diào)查法。本次調(diào)查采用學(xué)院自己設(shè)計(jì)的湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院資助工作情況問(wèn)卷調(diào)查，該問(wèn)卷采用匿名形式網(wǎng)上答題提交答案。

談話(huà)法。筆者在不同年級(jí)，不同專(zhuān)業(yè)中選擇有代表性的大學(xué)生40名進(jìn)行座談，并對(duì)其中15名詳細(xì)談話(huà)，每次談話(huà)時(shí)間半小時(shí)。

二、研究結(jié)果

美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院作為學(xué)校第一大院系，其貧困生基數(shù)遠(yuǎn)大于普通院系，資助工作繁瑣復(fù)雜。筆者主要從學(xué)生的生源地、家庭經(jīng)濟(jì)困難原因及獲取補(bǔ)助方法進(jìn)行調(diào)查統(tǒng)計(jì)，得出以下結(jié)果：

(一)藝術(shù)院系由于其特殊的招考方式，其生源分布勝?gòu)V，我院1458名學(xué)生，來(lái)自13個(gè)不同省份，其中400名貧困生主要來(lái)自廣西、貴州、甘肅西部等地區(qū)。

和普通院系相比，藝術(shù)院系學(xué)生生源較廣泛。由于專(zhuān)業(yè)和培養(yǎng)方式的特殊性，藝術(shù)院系學(xué)生情況較為復(fù)雜，筆者所在美術(shù)院系為學(xué)校第一大院系，生源甚廣，學(xué)生情況千差萬(wàn)別，給日常管理和資助工作帶來(lái)一定難度。

(二)藝術(shù)院系學(xué)生家庭情況兩極分化，一部分學(xué)生家庭環(huán)境優(yōu)越，從小接受藝術(shù)熏陶，在專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)上毫無(wú)經(jīng)濟(jì)壓力。但是，還有一部分學(xué)生由于對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)或者想通過(guò)藝考途徑進(jìn)入大學(xué)實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，但家庭經(jīng)濟(jì)條件有限，他們得通過(guò)各種資助途徑完成自己的學(xué)業(yè)。經(jīng)過(guò)問(wèn)卷調(diào)查，筆者所在院系經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生困難原因主要有以下幾種：持有當(dāng)?shù)鼐珳?zhǔn)扶貧建檔立卡、來(lái)自遭受?chē)?yán)重自然災(zāi)害地區(qū)的家庭、本人或家庭成員因患重大疾病需支付大額醫(yī)療費(fèi)用、家庭主要成員因殘疾等喪失勞動(dòng)能力、父母一方或雙方下崗(失業(yè))，無(wú)其他收入、屬于享受最低生活保障的城鎮(zhèn)家庭。

(三)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生獲取補(bǔ)助方法多樣化。近年來(lái)，國(guó)家大力實(shí)施高校資助工作政策，確保不讓一個(gè)學(xué)生因貧困而失學(xué)，湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院通過(guò)學(xué)校獎(jiǎng)學(xué)金、國(guó)家勵(lì)志助學(xué)金、國(guó)家助學(xué)金、臨時(shí)困難補(bǔ)助、勤工儉學(xué)、生源地助學(xué)貸款和學(xué)費(fèi)減免等多種方式資助家庭經(jīng)濟(jì)困難的學(xué)生，確保貧困生順利完成學(xué)業(yè)。

三、思考及對(duì)策建議

通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查分析，筆者發(fā)現(xiàn)盡管地方高校藝術(shù)貧困生資助工作近年來(lái)取得一定成效，但對(duì)于家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定、受助學(xué)生的感恩教育，心理上的幫助等方面還需要進(jìn)一步完善。對(duì)此，筆者有三項(xiàng)建議：

(一)逐步完善困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)

隨著高校藝術(shù)生招生規(guī)模擴(kuò)大，地方高校藝術(shù)貧困生人數(shù)曾加，給開(kāi)展家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生認(rèn)定工作帶來(lái)極大挑戰(zhàn)。藝術(shù)院系學(xué)生來(lái)自全國(guó)各地，而我國(guó)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展并不均衡，很難采用統(tǒng)一認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。因此，逐步完善困難生認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)迫在眉睫。筆者所在院系，有趨于完善的認(rèn)定體系，參考學(xué)生家庭所在地鄉(xiāng)(鎮(zhèn))或者民政部門(mén)加蓋公章的《高校家庭學(xué)生及家庭情況調(diào)查表》，并查看其它困難資料。組建院系領(lǐng)導(dǎo)班子，評(píng)審小組，通過(guò)班主任會(huì)議，班級(jí)民主評(píng)議，輔導(dǎo)員下寢室查看學(xué)生日常生活狀況等多種措施，多途徑，全方位了解貧困生真實(shí)生活，確保讓真正家庭困難的學(xué)生受到資助。

(二)開(kāi)展資助育人感恩教育

目前，高校資助工作重心集中在各類(lèi)獎(jiǎng)助學(xué)金的評(píng)定和發(fā)放，對(duì)受助學(xué)生的后續(xù)跟蹤教育不夠，導(dǎo)致一部分受助學(xué)生認(rèn)為接受?chē)?guó)家，學(xué)校，院系資助理所當(dāng)然，缺乏感恩，回報(bào)社會(huì)和學(xué)校的意識(shí)。筆者所在高校會(huì)定期開(kāi)展感恩資助，勵(lì)志成才活動(dòng)，建立院系陽(yáng)光俱樂(lè)部小分隊(duì)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行志愿者服務(wù)，使學(xué)生在活動(dòng)中奉獻(xiàn)，慢慢樹(shù)立貧困生感恩意識(shí)。高校資助工作，不僅僅是對(duì)學(xué)生經(jīng)濟(jì)方面的資助，更應(yīng)該與育人工作相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生自立自強(qiáng)，感恩意識(shí)。

(三)注重心理幫扶

藝術(shù)院系學(xué)生家庭經(jīng)濟(jì)狀況千差萬(wàn)別，以筆者所在湖北工程學(xué)院美術(shù)與設(shè)計(jì)學(xué)院為例，有學(xué)生每月生活費(fèi)大幾千塊，也有學(xué)生需要通過(guò)助學(xué)貸款，勤工助學(xué)，校外兼職等途徑保證上學(xué)費(fèi)用。因此，藝術(shù)院系資助工作重點(diǎn)之一就是幫助貧困生正確對(duì)待自己的出身，緩解他們自卑，內(nèi)向的心理。加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)貧困生的心理健康教育，通過(guò)輔導(dǎo)員、班主任談心談話(huà)，疏導(dǎo)貧困生不良情緒。幫助他們建立和諧健康的人際關(guān)系，關(guān)愛(ài)他們的成長(zhǎng)。

隨著藝術(shù)教育的發(fā)展，藝術(shù)專(zhuān)業(yè)的擴(kuò)招，應(yīng)著力打造符合藝術(shù)院系發(fā)展的資助育人體系，在開(kāi)展助學(xué)活動(dòng)中，要注重經(jīng)濟(jì)資助和心理資助并重，注重加強(qiáng)家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生綜合能力培養(yǎng)，以期幫助學(xué)生更好成長(zhǎng)成才。