婁喜征

(長春光華學院，吉林 長春 130000)

一、信息時代背景下高校教學管理的要求

(一)信息時代高校教學管理理念

國家對國民素質教育的重視，高等教育的大眾化，使近年來進一步改革高?，F(xiàn)有的教學管理體制，優(yōu)化管理人員素質，以盡快適應信息時代發(fā)展的步伐，顯得非常緊迫。在如今的高校教學管理過程中，名目繁多的教學管理信息，還有學籍管理、考試管理、選排課管理、教學質量評價管理等，這一切都離不開使用現(xiàn)代化的教學管理手段。

(二)運用科學化的教學管理手段

信息時代的教學管理因管理內容的豐富化，學生和教師的參與度，強調校園信息共享等形式的多樣化，高校教學管理組織的重心，應逐步下移到各個教研組、年級組和專業(yè)組這些學校教學管理的實體組織，這樣才能真正體現(xiàn)學校工作從行政為中心轉向以教學為中心，以教學一線的教師為主體。對教學對象，更應體現(xiàn)以人為本的管理思想，使學生個體得到發(fā)展。

(三)運用智能化的教學管理手段

先進的智能化的管理手段作為完成管理任務的基本途徑。這種智能化的教學管理，使得學生在自由選課、個人成績查詢、教學任務變更、教室調配、教學實踐等不同環(huán)節(jié)都可以很方便的打理好自己的一切，具有迅速、高效和安全的特點，校園各項信息傳遞、學校各項規(guī)章制度及其最新變更等在校園網(wǎng)內一目了然，使得全體師生對學校教務信息得到了充分的共享和利用。

二、目前我國高校教學管理現(xiàn)狀和存在的問題

信息時代特別是網(wǎng)絡化時代來臨的同時也給高校教學管理工作內涵帶來了全新的變化。在轉變管理觀念，加速管理機制的創(chuàng)新等工作上，目前我國高校教學管理建設反映出以下一些問題：

(一)缺乏新形勢下教學管理內涵的認識、管理模式僵化

目前在我國高校教學管理內容上，不顧全大局，缺乏整體規(guī)劃的現(xiàn)象還時有發(fā)生，特別是在管理投入上偏重硬件建設，忽視平臺搭建的現(xiàn)象還比比皆是。認識上的誤區(qū)是導致高校教學管理建設處于被動和滯后的主要原因。在教學管理觀念上，人們還是津津樂道于傳統(tǒng)的管理觀念、管理理論與管理方法，缺乏信息時代先進的管理思維。

(二)存在不同程度的管理資源浪費現(xiàn)象

為適應時代要求，許多高校自行組織了相關人員開發(fā)這類軟件，也有直接使用相關部門頒發(fā)的信息管理類應用軟件的。但現(xiàn)實生活中大量存在軟件重復開發(fā)、中途廢棄的現(xiàn)象，使得不同部門甚至同一部門數(shù)據(jù)很難共享。

三、信息時代高校教學管理的基本保障

(一)創(chuàng)建科學的教學管理平臺是首要保障

如今隨著高校的不斷擴招和社會各行各業(yè)的需要，學生數(shù)和各種新增專業(yè)明顯增多，利用計算機強大的數(shù)據(jù)庫的管理功能來管理這些數(shù)據(jù)早已被提上學校管理的議事日程。一套科學的信息時代管理平臺，是促進高校自身教育教學改革的必要保障。這樣一套新型的管理信息平臺，無論由哪個部門來開發(fā)，大體構成應包括如下幾個主要模塊：

1.學籍管理模塊

每個學生的個人信息，至少應包括以下這些內容：

表1 學生個人信息表

由學校信息部門相關人員從學生入校時直到畢業(yè)，統(tǒng)一進行跟蹤錄入、修改、統(tǒng)計、查詢，將統(tǒng)計結果生成各種報表，報學校相關部門進行核查和指導工作。

2.成績管理模塊

每個學生每學期的必修課、選修課、綜合測評、社會實踐情況、畢業(yè)設計等各類成績按年級按專業(yè)進行輸人，通過管理平臺查閱每個學生的各科成績以及補考、重考、重修等情況，統(tǒng)計結果作為學校教學質量分析與評測的主要依據(jù)。

3.教務信息管理模塊

該模塊應包括：用戶管理、基礎數(shù)據(jù)、課程管理、教材管理、教學研討、教學進程、教師管理、課時安排、教室安排、選課系統(tǒng)、考試管理、教學質量評價等這些子系統(tǒng)。為高校教學管理科學化提供了物質基礎的同時，更有利于校園信息交流，增強信息互動。

(二)要建立一支高素質的教學管理隊伍

信息時代的教學管理人員要懂得教育科學和管理科學，熟練地運用信息時代的現(xiàn)代管理手段，將繁雜的日常事務處理得井井有條。學校領導首先要科學規(guī)劃好教學管理隊伍，對教學管理隊伍在高校發(fā)展中的作用給予充分的重視。選拔和培養(yǎng)一批有較高素質、較強業(yè)務能力、通曉學校教學運行環(huán)節(jié)的業(yè)務人員來充實教學管理隊伍，對相關人員進行現(xiàn)代教學管理理論和實踐的培訓，促進他們管理水平的不斷提高。

四、結論

管理最終目標還是效率和效益。管理的核心是人而不是物，所以任何有效的方法都可以歸結為某種管理模式。管理工作最終要靠人去完成，你無法用一個特定的標準去判定和衡量它。只要某種管理方法行之有效，都值得我們去探索和總結。