史紹良

(遼寧財(cái)貿(mào)學(xué)院，遼寧 興城 125105)

一、“微時(shí)代”的科學(xué)內(nèi)涵

2009年中國(guó)第一個(gè)微博信息平臺(tái)——新浪微博產(chǎn)生，由于其優(yōu)于論壇、即時(shí)聊天通信工具等網(wǎng)絡(luò)傳播媒介，得到了越來越多人的喜愛。進(jìn)而，各大主流媒體平臺(tái)相繼開通微博服務(wù)，微博使用者的快速增長(zhǎng)，也使得微博的影響力漸增?！拔r(shí)代”在信息技術(shù)和多種客戶端的交互影響下悄然到來。我們可以將“微時(shí)代”理解為依托微博、微信等新興傳播媒介，以傳播速度快捷、傳播內(nèi)容短小、傳播范圍廣闊為特征的時(shí)代。

二、微時(shí)代視域下高校思想政治教育發(fā)展路徑

(一)加強(qiáng)思政隊(duì)伍建設(shè)，正確認(rèn)識(shí)微時(shí)代

目前，有些高校的思政課程教師對(duì)于微時(shí)代認(rèn)識(shí)不夠到位，片面性地覺得微信只是單一的通信軟件、微博只是學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)記錄生活的一個(gè)平臺(tái)、微視頻就是時(shí)間短的視頻而已，這些不全面的認(rèn)識(shí)，直接導(dǎo)致教師在思政教學(xué)中，難以準(zhǔn)確借助微時(shí)代優(yōu)勢(shì)特征促進(jìn)教學(xué)活動(dòng)有序開展，造成課堂學(xué)習(xí)氛圍不佳，學(xué)生普遍覺得教學(xué)內(nèi)容“過時(shí)了”，教師普遍覺得學(xué)生“不好學(xué)”，形成了惡性循環(huán)的局面?；诖耍咝Ｒ訌?qiáng)對(duì)思政教師隊(duì)伍的建設(shè)，通過多種培訓(xùn)活動(dòng)，轉(zhuǎn)變思政教師對(duì)微時(shí)代的固有看法，讓教師能夠逐漸形成正確、全面的微時(shí)代認(rèn)識(shí)，樹立起現(xiàn)代化教學(xué)思維理念，提高自身借助微時(shí)代特征和信息技術(shù)手段設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)活動(dòng)的能力，從而提高思政教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)思政教育的創(chuàng)新發(fā)展。

例如，高?？梢远ㄆ诮M織思政教師開展“微時(shí)代教學(xué)交流會(huì)”的活動(dòng)，讓教師能夠說出自己對(duì)微時(shí)代的看法，分享應(yīng)用新媒體教學(xué)手段提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率的策略，使所有教師可以形成良好的微時(shí)代共識(shí)，積極利用互聯(lián)網(wǎng)平臺(tái)搜集相關(guān)知識(shí)，豐富自己的理論基礎(chǔ)，革新對(duì)微時(shí)代的看法，促進(jìn)教學(xué)工作中微時(shí)代的有效應(yīng)用。

(二)借助微載體，拓展思政教育途徑

針對(duì)當(dāng)代大學(xué)生普遍應(yīng)用微博、微信等微載體的實(shí)際情況，高校在開展思政教育工作中，要積極借助深受學(xué)生歡迎的微載體，拓展思政教育途徑，由以往的單向“教師教學(xué)生”轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向的“師生互動(dòng)教學(xué)”，增加師生之間、學(xué)生與學(xué)生之間的交流互動(dòng)，讓學(xué)生能夠有充足的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，表達(dá)自己的看法，以便學(xué)校及時(shí)掌握學(xué)生目前的思想政治水平現(xiàn)狀和存在的問題，采取有效的思政教育措施提高學(xué)生思政觀念和綜合素質(zhì)。

例如，學(xué)?？梢蚤_通官方微博賬戶，在平臺(tái)上發(fā)布思政教育知識(shí)的同時(shí)，應(yīng)用微博平臺(tái)抽獎(jiǎng)活動(dòng)、投票活動(dòng)，讓學(xué)生可以參與到“你不喜歡思政課程的原因是什么”，“敢不敢說出你的心里話”等活動(dòng)中，這些新穎的活動(dòng)方式更好地吸引了學(xué)生注意力，在虛擬網(wǎng)絡(luò)世界中，學(xué)生的心理防備較少，能夠有勇氣將自己的想法表達(dá)出來，學(xué)校將學(xué)生的投票和心里話應(yīng)用大數(shù)據(jù)技術(shù)進(jìn)行整合與分析，深入研究后科學(xué)調(diào)整思政教育工作，真正做到以學(xué)生為中心發(fā)展思政教育的效果。

(三)組織微活動(dòng)，豐富思政教育內(nèi)容

微時(shí)代視域下，當(dāng)代大學(xué)生的互動(dòng)方式、語言表達(dá)、思想觀念發(fā)生了巨大變化，這就要求高校思政教育工作要順應(yīng)社會(huì)發(fā)展腳步，做出相應(yīng)的創(chuàng)新改變，不能單一依托思政課程教材為全部思政教育內(nèi)容，而是要積極組織微活動(dòng)，搜集更多生活中、實(shí)踐中、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的思政教育內(nèi)容，使學(xué)生的思政學(xué)習(xí)視野可以不受教材局限，得到充分延伸拓展，開闊學(xué)生的學(xué)習(xí)視野，讓學(xué)生能夠?qū)⒄n本中的思政知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)聯(lián)系到一起，在微活動(dòng)中得到心靈的洗滌、思想的升華。

例如，就目前大學(xué)生頻繁使用手機(jī)、電腦打字而削弱漢字書寫重要性的現(xiàn)狀，高?？梢越M織一次“漢字的魅力短視頻征集活動(dòng)”，學(xué)生活躍思維從不同角度挖掘漢字的魅力。有的同學(xué)拍攝了文化館中的漢字書寫作品，配以古香古色的民族音樂，制作成15秒的短視頻；有的學(xué)生到當(dāng)?shù)氐男W(xué)生書法比賽活動(dòng)中進(jìn)行實(shí)地拍攝，將視頻素材認(rèn)真的整合、篩選，制作成“少年強(qiáng)、則國(guó)強(qiáng)”的5分鐘短記錄片；有的學(xué)生別出心裁，將自己每天寫一篇漢字字帖的視頻結(jié)合到一起，制作成“靜心品味漢字書寫魅力”的微視頻，學(xué)生們?cè)谡骷顒?dòng)中，不僅加深了對(duì)中華傳統(tǒng)文化的情感，也意識(shí)到漢字書寫的重要意義，同時(shí)促進(jìn)了學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)造性思維的發(fā)展，達(dá)到了一舉多得的活動(dòng)效果。

總之，微時(shí)代視域下，高校思想政治教育的發(fā)展要與時(shí)俱進(jìn)改革創(chuàng)新，正確的認(rèn)識(shí)微時(shí)代特征，借助微時(shí)代提高思政課程教學(xué)水平，拓展思政教育途徑，豐富思政教育內(nèi)容，教育學(xué)生正確的引導(dǎo)，促使學(xué)生形成良好的媒體素養(yǎng)和信息素養(yǎng)，從而充分發(fā)揮出高校思政教育的意義，為社會(huì)培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的高素質(zhì)人才。