張善禹

(長春理工大學(xué)，吉林 長春 130022)

社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下，大學(xué)生理想信念培育工作的有效開展，可以在很大程度上加強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與使命感，并引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀念與理想信念。因此，明確當(dāng)前的大學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，并積極探索有效的培育路徑，對(duì)于高校思想政治教育工作的完善與學(xué)生的全面發(fā)展都是極為必要的。

一、社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下大學(xué)生的理想信念現(xiàn)狀

當(dāng)前，大學(xué)生的理想信念普遍存在著三個(gè)方面的問題。第一，由于受西方文化的滲透與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的影響，學(xué)生的價(jià)值觀念與社會(huì)觀念都受到了嚴(yán)重的沖擊，很多大學(xué)生出現(xiàn)了政治信仰迷茫的現(xiàn)象，在自身的理想信念樹立過程中，嚴(yán)重忽略了政治信仰的促進(jìn)作用與引導(dǎo)作用，進(jìn)而在很大程度上導(dǎo)致了很多大學(xué)生政治信仰與政治理想的缺失。第二，由于理想信念相對(duì)來說比較抽象化，學(xué)生在對(duì)理想信念進(jìn)行理解以及自身的理想信念樹立階段，很容易受到各種外界因素的影響，導(dǎo)致其在實(shí)際的理想信念形成過程中，經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)對(duì)自身價(jià)值認(rèn)識(shí)不清晰以及對(duì)自身定位不夠準(zhǔn)確的現(xiàn)象，理想信念相對(duì)較為模糊。第三，很多大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感與歷史使命感嚴(yán)重不足，在日常的學(xué)習(xí)與生活中，通常過于注重對(duì)各種物質(zhì)利益的追求，在針對(duì)具體問題進(jìn)行思考與選擇時(shí)，也通常以自身的利益作為思考的重點(diǎn)，嚴(yán)重忽略了他人與集體的利益，使其在理想信念的樹立與實(shí)際發(fā)展的過程中，通常表現(xiàn)出很大程度上的功利主義與利己主義。

二、社會(huì)主義核心價(jià)值觀背景下大學(xué)生理想信念的培育路徑

(一)充分利用思想政治理論課

思想政治理論課作為大學(xué)生理想信念培育的主要陣地與高校思想政治教育工作的重要開展形式，對(duì)大學(xué)生理想信念的培育有著極為關(guān)鍵的促進(jìn)作用。一方面，在進(jìn)行大學(xué)生理想信念的培育時(shí)，應(yīng)充分發(fā)揮出思想政治理論課的引導(dǎo)作用，通過將社會(huì)主義核心價(jià)值觀與學(xué)生的理想信念培育工作合理的融入到日常的思想政治理論課教學(xué)活動(dòng)中，有效加強(qiáng)高校思政課的開展實(shí)效性，促進(jìn)學(xué)生理想信念的正確樹立。另一方面，由于運(yùn)用思政課開展學(xué)生理想信念的培育工作，通常對(duì)教師的綜合素質(zhì)有著較高的要求，不僅要求教師需要具備基本的思想政治理論知識(shí)，還需要教師掌握有效的思想政治教學(xué)方法。因此，高校思政課的教師應(yīng)在不斷的交流與學(xué)習(xí)中逐漸提升自身的教學(xué)水平，掌握科學(xué)的教學(xué)方法，進(jìn)而使教師可以在實(shí)際的思政課教學(xué)工作中，充分發(fā)揮出教學(xué)的藝術(shù)，提高學(xué)生對(duì)思想政治課的參與熱情與參與積極性，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念與理想信念的形成[1]。

(二)發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用

充分發(fā)揮出校園文化的引導(dǎo)作用，可以在很大程度上完善高校的思想政治教育工作，提高高校的學(xué)生理想信念培育水平。一方面，高校在進(jìn)行學(xué)生理想信念的培育時(shí)，應(yīng)充分利用校園文化對(duì)學(xué)生理想信念形成的引導(dǎo)價(jià)值，積極創(chuàng)新校園文化的開展形式，豐富校園文化的開展內(nèi)容，以有效運(yùn)用校園文化培育學(xué)生的理想信念。例如，高?？梢猿浞掷谩拔逅那嗄旯?jié)”以及“一二九活動(dòng)”等青年文化主題日，開展各種文化宣傳活動(dòng)以及主題教育活動(dòng)，以在潛移默化中影響學(xué)生的價(jià)值觀念與理想信念，進(jìn)而使校園文化可以在高校的思想政治教育工作中發(fā)揮出更為顯著促進(jìn)作用。另一方面，高校還應(yīng)積極結(jié)合理論實(shí)踐，與社團(tuán)開展學(xué)生的理想信念培育工作，以有效利用理論社團(tuán)與學(xué)生溝通的便捷性與直接性，使理想信念培育工作可以更為符合學(xué)生的實(shí)際需求，提高學(xué)生理想信念培育工作的科學(xué)性與針對(duì)性[2]。

(三)創(chuàng)新大學(xué)生理想信念的培育形式

想要有效優(yōu)化高校的思想政治教育工作，培育學(xué)生的理想信念，創(chuàng)新大學(xué)生理想信念的培育形式尤為必要。一方面，高校應(yīng)積極注重理論與實(shí)踐的合理結(jié)合，將理想信念培育工作充分的融入到學(xué)生的日常學(xué)習(xí)與生活中，通過搭建學(xué)生實(shí)踐平臺(tái)，使學(xué)生可以真正的融入到實(shí)際的社會(huì)實(shí)踐中去，進(jìn)而在有效開闊學(xué)生視野，提升學(xué)生綜合素質(zhì)的同時(shí)，使學(xué)生在參與實(shí)踐的過程中，可以對(duì)自身的價(jià)值有一個(gè)更為準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)。另一方面，高校還應(yīng)積極創(chuàng)新學(xué)生理想信念的培育形式，充分結(jié)合各種新媒體平臺(tái)開展學(xué)生理想信念的培育工作。例如，高?？梢酝ㄟ^注冊(cè)高校微信公眾號(hào)、高校官方微博賬號(hào)、以及各種短視頻賬號(hào)，并定期發(fā)布各種宣傳信息，有效豐富理想信念的培育模式，加強(qiáng)理想信念的培育效果。

三、結(jié)束語

綜上所述，高校應(yīng)充分明確當(dāng)前的學(xué)生理想信念現(xiàn)狀，并結(jié)合學(xué)生理想信念中存在的問題，科學(xué)利用思想政治理論課、積極發(fā)揮校園文化的引導(dǎo)作用、以及注重創(chuàng)新大學(xué)生理想信念的培育形式，以有效完善高校的思想政治教育工作，促進(jìn)學(xué)生正確價(jià)值觀念與理想信念的形成。