劉浩然

(河北科技大學(xué)，河北 石家莊 050018)

伴隨互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)和數(shù)字化新媒體技術(shù)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)紅人逐漸進(jìn)入公眾視野。網(wǎng)絡(luò)紅人的概念不是一成不變的，在不同發(fā)展階段有著不同內(nèi)涵。從最初多帶有貶義色彩到如今被賦予更多積極內(nèi)涵，從最初依靠文字成為網(wǎng)絡(luò)紅人發(fā)展到后來(lái)依靠圖片和視頻成為網(wǎng)絡(luò)紅人，我國(guó)網(wǎng)絡(luò)紅人的發(fā)展已經(jīng)經(jīng)歷了三十余年的時(shí)間。網(wǎng)絡(luò)紅人可以是社會(huì)成員中的任意一個(gè)人，他們可以是普通的公交車司機(jī)、學(xué)校的教師、公司的職員，也可以是在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中已經(jīng)擁有知名度的名人，比如歌手和演員。在網(wǎng)絡(luò)世界中，憑借發(fā)布能夠引起受眾關(guān)注和討論的內(nèi)容，或因某事而引起強(qiáng)烈輿論且以極快速度被公眾所知的人都可以稱之為網(wǎng)絡(luò)紅人。

高校思想政治教育作為一項(xiàng)教育實(shí)踐活動(dòng)，教育對(duì)象主要是大學(xué)生群體，目的是培養(yǎng)符合我國(guó)社會(huì)發(fā)展所需要且具有良好思想品德的優(yōu)秀人才。習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上指出：“思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程”。[1]高校開(kāi)設(shè)思想政治教育理論課，是培養(yǎng)一代又一代社會(huì)主義建設(shè)者和接班人的重要保障。作為培養(yǎng)中國(guó)特色社會(huì)主義優(yōu)秀建設(shè)者和接班人的主陣地，高校肩負(fù)著對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育的使命，而思政課又在整個(gè)大學(xué)階段的教育教學(xué)中扮演著十分重要的角色。

傳播是人類社會(huì)關(guān)系內(nèi)部的一種凝聚力，是社會(huì)成員交換信息相互作用的過(guò)程。[2]高校思政課教師與網(wǎng)絡(luò)紅人作為信息傳播的主體，在一定程度上具有相似性，他們都是將一定的信息對(duì)受眾進(jìn)行有目的地傳播，而高校思政課與網(wǎng)絡(luò)紅人之間也存在著能動(dòng)關(guān)系。這種能動(dòng)關(guān)系具體表現(xiàn)為：

高校思想政治教育理論課對(duì)網(wǎng)絡(luò)紅人具有促進(jìn)作用。這種促進(jìn)作用主要通過(guò)提高大學(xué)生受眾群體的審美水平得以實(shí)現(xiàn)。根據(jù)中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)信息中心發(fā)布的《2019年第43次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告》顯示：截止到2018年12月前，我國(guó)互聯(lián)網(wǎng)使用人數(shù)規(guī)模高達(dá)8.29億，其中以中青年群體為主，10至39歲的網(wǎng)民人數(shù)占整體網(wǎng)民人數(shù)的67.8%，而在這一區(qū)間中，20到29歲年齡段之間的網(wǎng)民又占比最高，達(dá)到了26.8%。[3]大學(xué)生普遍年齡為二十歲左右，可以說(shuō)大學(xué)生是互聯(lián)網(wǎng)的主要使用群體之一。部分網(wǎng)絡(luò)紅人抓住大學(xué)生網(wǎng)民數(shù)量較多這一特點(diǎn)，將其作為主要受眾群體，發(fā)布迎合大學(xué)生口味的內(nèi)容。作為信息的接收者，大學(xué)生的需求在一定成程度上影響著傳播者的傳播內(nèi)容。加強(qiáng)大學(xué)生思想政治教育工作，通過(guò)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行審美教育，提升大學(xué)生的審美水平，促進(jìn)其審美需求不斷提高，有利于促使網(wǎng)絡(luò)紅人提升自身傳播內(nèi)容的價(jià)值性。在以需求為導(dǎo)向的傳播過(guò)程中，為了迎合大學(xué)生更高層次的精神文化需要，網(wǎng)絡(luò)紅人在內(nèi)容的選擇上也會(huì)相應(yīng)的改變和提升，主動(dòng)摒棄低俗、暴力等相關(guān)內(nèi)容。久而久之，有利于營(yíng)造一個(gè)健康和諧的傳播環(huán)境，從而促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)紅人群體的健康發(fā)展。

根據(jù)報(bào)告我們還可以看出，網(wǎng)絡(luò)紅人群體的學(xué)歷水平也在不斷提升，擁有碩士及以上學(xué)歷的紅人占比達(dá)到了14.6%。網(wǎng)絡(luò)紅人的受教育程度的提高對(duì)于推動(dòng)其傳播內(nèi)容質(zhì)量的提升具有積極意義。高校思政課的主要傳播對(duì)象就是在校大學(xué)生，越來(lái)越多的大學(xué)生也把成為網(wǎng)絡(luò)紅人當(dāng)成了自己的職業(yè)選擇。針對(duì)這一現(xiàn)象，開(kāi)展網(wǎng)絡(luò)道德教育、網(wǎng)絡(luò)自律教育和網(wǎng)絡(luò)法制等方面內(nèi)容的教育顯得十分必要，這既補(bǔ)充完善了高校思政課的內(nèi)容體系，也提高了大學(xué)生群體的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)。

網(wǎng)絡(luò)紅人對(duì)高校思政課具有借鑒意義。這種借鑒意義表現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)紅人的傳播模式對(duì)思政課傳播模式的啟發(fā)上。傳統(tǒng)的高校思政課以理論灌輸為主，學(xué)生往往被動(dòng)地接受理論填鴨，課程趣味性不足使學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)主動(dòng)性。網(wǎng)絡(luò)紅人借助數(shù)字化新媒體平臺(tái)，形成了一種互動(dòng)率頗高的新型傳播模式。同樣是“一對(duì)多”的信息傳播方式，相較于思政課教師，網(wǎng)絡(luò)紅人與受眾之間的交互度極高，這對(duì)于思政課教師來(lái)說(shuō)有著極大的啟發(fā)意義。高效的溝通，有利于思政課教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的實(shí)際問(wèn)題和實(shí)際需要，更有針對(duì)性地開(kāi)展教育工作，也有利于全面把握不同學(xué)生的具體情況，真正做到因材施教；同時(shí)，學(xué)生與教師的溝通過(guò)程也是一個(gè)交流彼此思想和看法的過(guò)程，有利于學(xué)生在與教師思想的碰撞中潛移默化的進(jìn)行思想政治教育相關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)。通過(guò)借鑒網(wǎng)紅與大學(xué)生受眾之間的交流方式并大膽實(shí)踐于實(shí)際教學(xué)之中，有利于提高學(xué)生與思政課教師之間的互動(dòng)頻率，達(dá)到提高思政課教學(xué)效果的目的。思想政治教育本身也是一種交往行為，如果能在教師與學(xué)生之間建立一種良性互動(dòng)關(guān)系，對(duì)于教育者和受教育者都大有裨益。越來(lái)越多的“正能量”網(wǎng)紅出現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上，他們所發(fā)布的內(nèi)容積極向上，所傳達(dá)的某些價(jià)值觀、人生觀和世界觀與高校思政課的一些教育理念不謀而和，對(duì)大學(xué)生的發(fā)展起到了積極的建設(shè)作用。