仲崇文

(海南師范大學(xué)，海南 ?？?571127)

一、在網(wǎng)絡(luò)平臺傳播漢語言文學(xué)的特點

(一)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有可塑性

在新媒體環(huán)境下，教師可以根據(jù)大綱的要求，借助網(wǎng)絡(luò)編排教學(xué)資源，通過多元化的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源將相關(guān)知識呈現(xiàn)出來，由此可以看出，在漢語言教學(xué)當(dāng)中，網(wǎng)絡(luò)資源占據(jù)重要地位，甚至可以稱之為漢語言文學(xué)知識的數(shù)據(jù)庫。學(xué)習(xí)與漢語言文學(xué)口語知識的相關(guān)內(nèi)容時，教師可以事先搜集名家口語集錦，將其放在學(xué)生可以觸碰到的地方，借助網(wǎng)絡(luò)平臺將相關(guān)資料進行整合，進而變成屬于學(xué)生與教師自己的數(shù)據(jù)庫，在課堂教學(xué)中進行練習(xí)解讀。

(二)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有高效性

互聯(lián)網(wǎng)的普及與廣泛應(yīng)用，為人們的生活學(xué)習(xí)帶來諸多便利，逐漸向著智能化方向發(fā)展，提高了工作與學(xué)習(xí)的效率。在這一大背景下，人們的生活和學(xué)習(xí)都與網(wǎng)絡(luò)息息相關(guān)，互聯(lián)網(wǎng)資源在教學(xué)過程中得到了廣泛應(yīng)用，甚至成為了教學(xué)中不可缺少的部分。在漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師借助互聯(lián)網(wǎng)平臺，能夠查閱瀏覽與其相關(guān)的資料，學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)獲得自己需要的資源，借助互聯(lián)網(wǎng)平臺相互交流共享，在漢語言教學(xué)與學(xué)習(xí)當(dāng)中，互聯(lián)網(wǎng)的教學(xué)資源能夠起到較好的輔助作用，豐富學(xué)生的知識量，幫助學(xué)生提高自主學(xué)習(xí)能力，逐漸形成屬于自己的漢語言知識結(jié)構(gòu)體系。

(三)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有互動性

在新媒體時代下，人們的溝通交流方式逐漸發(fā)生微妙改變，漢語言文學(xué)也因為這一變化，在今后發(fā)展歷程中產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。借助網(wǎng)絡(luò)資源發(fā)展?jié)h語言文學(xué)，是其今后的主要趨勢，教師應(yīng)對其進行正確定位，借助網(wǎng)絡(luò)安排任務(wù)，既能夠大量節(jié)約課堂教學(xué)時間，還可以提高課堂教學(xué)效率，對漢語言文學(xué)的變革起到?jīng)Q定性作用。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給漢語言發(fā)展帶來的困境

(一)教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實生活脫節(jié)

在以往的漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，教師習(xí)慣性采取單一化的教學(xué)方法，將相關(guān)內(nèi)容平面化的傳授給學(xué)生，受這樣教學(xué)模式的影響，極易影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在漢語言基礎(chǔ)教學(xué)中，教師過于偏重理論知識的講解，與語言教學(xué)的初衷相違背。交流與溝通才是語言的本質(zhì)，知識源于生活卻也要服務(wù)于生活，學(xué)習(xí)漢語言文學(xué)知識，是人們對詞匯進行總結(jié)的過程，教師在這一過程中并沒有考慮到學(xué)生的實際需求，更新教學(xué)理念創(chuàng)新教學(xué)方法，忽略了學(xué)生對漢語言的學(xué)習(xí)方式，與現(xiàn)實生活相脫節(jié)。

(二)網(wǎng)絡(luò)流行語帶來的負(fù)面影響

科學(xué)技術(shù)的發(fā)展帶動了網(wǎng)絡(luò)新媒體，新媒體技術(shù)的出現(xiàn)為人們的生活帶來了許多便利，同時也加快了網(wǎng)絡(luò)流行語的發(fā)展。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語如同雨后春筍般大量涌出，正是因為網(wǎng)絡(luò)流行語的大量出現(xiàn)，豐富了人們的網(wǎng)絡(luò)交流形式，同時也大量使用漢語言文學(xué)中的詞匯，無形中促進了漢語言文學(xué)的發(fā)展。人們在使用的過程中，對漢語言文學(xué)有了更多的了解。在新媒體環(huán)境下，網(wǎng)絡(luò)流行語加快了漢語言文學(xué)的變革，改變了傳統(tǒng)漢語言文學(xué)的形式，滿足青年人的個性需求。

三、解決新媒體下漢語言發(fā)展問題的策略

(一)采取合作教育方式

在傳統(tǒng)的漢語言課堂教學(xué)當(dāng)中，教師習(xí)慣性的占據(jù)主導(dǎo)地位，對學(xué)生進行知識的傳授，學(xué)生只能被動接受教師講解的內(nèi)容。由于漢語言文學(xué)這門學(xué)科具有較強的應(yīng)用性，這樣單一化的教學(xué)方法，在一定程度上會影響到漢語言文學(xué)的發(fā)展。因此，在新媒體環(huán)境下，采取采取多元化的教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生進行合作學(xué)習(xí)，借助網(wǎng)絡(luò)平臺學(xué)習(xí)自己所需要的內(nèi)容，并將問題及時反饋給教師，教師再給予正確的引導(dǎo)，進而提高教學(xué)效率。另外，還可以開展多元化的合作學(xué)習(xí)活動，例如評論、辯論等具有話題性的活動，為學(xué)生營造良好的漢語言文學(xué)環(huán)境。

(二)提高學(xué)生主觀能動性

為保證漢語言文學(xué)專業(yè)能夠順利的發(fā)展，借助網(wǎng)絡(luò)平臺是必然趨勢，以此構(gòu)建現(xiàn)代化的漢語言文學(xué)。轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的漢語言文化教學(xué)模式，與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)相互結(jié)合，加快學(xué)生知識結(jié)構(gòu)體系的構(gòu)建。具有龐大的信息資源庫是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的主要優(yōu)勢，將其充分利用，既能夠滿足學(xué)生的個性化需求，還可以充分挖掘?qū)W生的潛在能力。在漢語言文學(xué)教學(xué)當(dāng)中，深入開發(fā)學(xué)生在潛在能力，活用運用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，為學(xué)生提供一個全新的平臺，營造良好的漢語言文學(xué)氛圍。另外，在講課的過程中，應(yīng)采取多元化的授課方式，輔助學(xué)生構(gòu)建知識體系。

(三)引導(dǎo)學(xué)生正確看待網(wǎng)絡(luò)語言

漢語言文學(xué)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下得到了深入發(fā)展，人們的語言使用習(xí)慣也因此發(fā)生改變。我們應(yīng)用發(fā)展的眼光看待網(wǎng)絡(luò)語言的發(fā)展，從某種角度來看，網(wǎng)絡(luò)流行語能夠加快漢語言的創(chuàng)新。

四、結(jié)語

總而言之，漢語言文學(xué)在新媒體環(huán)境下發(fā)展，有利也有弊，同時也面臨著重重挑戰(zhàn)。因此，應(yīng)對存在的弊端進行有效監(jiān)督，從源頭控制不良因素的產(chǎn)生，探究漢語言文學(xué)與新媒體的契合點，在發(fā)展的過程中將其相互融合，不斷創(chuàng)新漢語言文學(xué)內(nèi)容與發(fā)展方式，滿足人們的需求，推動新媒體環(huán)境下漢語言文學(xué)的發(fā)展。