李華秀

(湖南涉外經(jīng)濟學院，湖南 長沙 410000)

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的井噴式發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)讓人們的生活方式和思維方式發(fā)生了深刻的變革。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展進入了圈層時代。網(wǎng)絡(luò)世界的人們，在已有的社會關(guān)系的基礎(chǔ)上，根據(jù)自身的個性特點和定制需求，在各種社交平臺上，通過持續(xù)引導，在一定的時間內(nèi)形成穩(wěn)定的社交群體。如朋友圈、同學圈等。現(xiàn)在還有更多樣的圈已經(jīng)形成或正在形成。社會和人都圈層化了，商業(yè)也開始圈層化，品牌、管理、組織、營銷等隨之也要開始從圈層化這個維度來考慮，從而形成圈層經(jīng)濟。圈層的力量越來越凸顯，梅耶·羅斯柴爾德就曾說過：你是誰并不重要，重要的是你和誰在一起。斯坦福研究中心發(fā)表過一份報告：一個人賺的錢，12.5%來自知識，87.5%來自關(guān)系。由此可見：圈層的廣度，決定著生活的高度。網(wǎng)絡(luò)圈層也已經(jīng)成為當代大學生獲取信息和知識的重要渠道，正改變這他們的思維模式，價值取向和道德觀念。民辦高校大學生的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育正面臨著新的挑戰(zhàn)，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)思想政治教育模式具有重大現(xiàn)實意義。

一、民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是現(xiàn)代社會信息技術(shù)發(fā)展的產(chǎn)物，是傳統(tǒng)思想政治教育的延伸和突破，是現(xiàn)代思想政治教育發(fā)展的一種必然趨勢，它體現(xiàn)了思想政治教育的發(fā)展規(guī)律與思想政治教育的時代要求。

民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育是指民辦高校思想政治教育者結(jié)合民辦高校大學生個體特點，綜合現(xiàn)代管理學、傳播學、信息科學和思想政治教育理論，以網(wǎng)絡(luò)平臺為載體，以信息技術(shù)為手段，利用互聯(lián)網(wǎng)有目的、有計劃、有組織地對民辦高校大學生施加思想觀念、政治觀點、道德規(guī)范和文化素養(yǎng)教育方面的影響，使他們形成符合一定社會發(fā)展所需要的思想政治品德和文化素養(yǎng)的網(wǎng)上雙向互動的虛擬實踐活動。

二、圈層時代，民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的問題與挑戰(zhàn)

(一)民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的問題

通過調(diào)查分析發(fā)現(xiàn)民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在的幾個問題：

首先，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育管理缺失。雖然隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，國家、政府方面也意識到網(wǎng)絡(luò)思政教育的重要性，習總書記的講話中也多次提到在網(wǎng)絡(luò)中的意識形態(tài)領(lǐng)導權(quán)、話語權(quán)、安全性等問題，也講到要加強高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，但是并沒有出臺具體相關(guān)的政策和制度安排。民辦高校主辦方和管理層也沒有引起足夠的重視，更沒有建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的長效機制。民辦高校對于網(wǎng)絡(luò)思想政治教育所需的協(xié)同規(guī)劃、信息技術(shù)、一體化建設(shè)環(huán)節(jié)的投入還相對薄弱。

其次，網(wǎng)絡(luò)平臺建設(shè)不完善。網(wǎng)絡(luò)平臺是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育運行的載體。網(wǎng)絡(luò)平臺的有無與好壞，直接決定著網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的存在與發(fā)展。但是民辦高校在進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的過程中，網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)普遍存在不完善的情況，很多民辦高校僅有校園網(wǎng)站的思想政治教育專題網(wǎng)站。而這些專題網(wǎng)站也僅限與對校內(nèi)外的相關(guān)政治報道，內(nèi)容板塊不多，沒有完全按照思想政治教育的內(nèi)容—思想政治教育政治教育、道德觀念教育、心理素質(zhì)、文化修養(yǎng)教育分欄設(shè)置。而且從網(wǎng)站點擊率開看，其應(yīng)用率也相當?shù)?。新興的網(wǎng)絡(luò)平臺如微博、微信有嘗試使用，但沒有規(guī)范管理和有效運用。

再次，民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者素質(zhì)有待提高。民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者網(wǎng)絡(luò)意識欠缺，思想保守，教育方法和手段較為落后。大多教育者將思政教育的大部分甚至全部精力用于傳統(tǒng)的教育工作上面，雖有些簡單的網(wǎng)絡(luò)教育，也就是用電腦和網(wǎng)絡(luò)發(fā)送郵件、QQ溝通和上傳圖片等，不懂得更多的互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)的運用。而且民辦高校專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)思想政治教育工作者數(shù)量嚴重不足，甚至很多學校根本沒有。

(二)圈層時代，民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育面臨的新挑戰(zhàn)

1.不同的圈層成為教育主客體間無形的屏障

移動互聯(lián)網(wǎng)不斷發(fā)展，不同網(wǎng)絡(luò)社群構(gòu)成的“網(wǎng)絡(luò)圈層”界限越來越明顯，每個人的認知也越來越受到網(wǎng)絡(luò)圈層的影響。圈層內(nèi)成員因擁有相同的興趣愛好、趨同的價值認知、相似的思維方式、相匹配的活動方式以及共同認可的觀點，而互相吸引，互通有無。而圈際間以圈為界很難跨越。而往往網(wǎng)絡(luò)思想政治教育主客體間不論興趣愛好還是價值認知等方面都存在很大差異，很難成為圈友，即便強行筑圈，也很難成為大學生的核心圈層和中心圈層。因而圈層阻礙了教育主客體間的有效交流和互動。

2.圈層化使思政教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)流失

隨著移動互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，使得人人都可以通過手機平板等智能終端進行接收信息和傳播信息。特別是圈層時代的來臨，任何個人和機構(gòu)的言論通過微博、微信、QQ等社交平臺都可以迅速的大面積的在圈層中傳播，產(chǎn)生巨大的社會反響。但隨之而來的是不可控性和意識形態(tài)領(lǐng)域的挑戰(zhàn)與日俱增。民辦高校大學生，接收信息能力強但甄別真假能力弱，很容易受到不當言論的影響。這給民辦高校思政教育的網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)帶來巨大挑戰(zhàn)。

3.圈層為網(wǎng)絡(luò)異見提供了庇護，大學生的道德法律底線受到?jīng)_擊

大學生網(wǎng)絡(luò)生活“圈層化”的存在使得高校所依賴的網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管難度加大，因為監(jiān)管者無法介入圈層內(nèi)，無法獲取有價值的信息，就無法對民辦高校大學生有害的信息和虛假信息進行過濾，圈層為不良信息提供庇護。近年來，一些個人和不良媒體為博得關(guān)注，大肆炒作夸大社會負面新聞，甚至不惜歪曲事實編造謠言，造成誠信危機不斷蔓延；一些所謂“公知”、“美知”們頻頻放出不當言論，敗壞國家形象。在這種魚龍混雜的環(huán)境中，正在鑄造人格，錘煉品格且意志原本不堅定的民辦高校大學生最容易被帶入歧途，其道德法律意識的底線受到負面信息的嚴重沖擊。

4.圈層化使民辦高校大學生的自律能力不斷下降

圈層生活豐富多彩，聊天、通話、視頻、學習、游戲、微商等，讓很多學生成迷網(wǎng)絡(luò)，對圈外生活失去興趣。而且對網(wǎng)絡(luò)依賴日益嚴重，缺乏獨立思考，大學生的自律能力可以說正遭遇滑鐵盧之變。

三、圈層時代，民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的對策

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上強調(diào)，面對新形勢新任務(wù)，高校思想政治工作只能加強不能削弱，只能前進不能停滯，只能積極作為不能被動應(yīng)對?！叭踊币呀?jīng)成為民辦高校大學生網(wǎng)絡(luò)生活的常態(tài)，民辦高校需要積極探索“圈層化”背景下網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的應(yīng)對之策。

(一)加強民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的整體規(guī)劃

1.民辦高校應(yīng)加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的管理

首先，學校方應(yīng)從思想上高度重視，充分認識到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的重要性，學習先進的教育理念和方法，積極拓展網(wǎng)絡(luò)思想政治教育學習的領(lǐng)域。

其次，增加網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的投入。民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育存在資金不足，人手不夠，隊伍素質(zhì)差，平臺不健全等問題皆因投入不夠，必須加大人力、物力、財力的投入。

第三，健全民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的保障機制。管理制度是網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的保障。學校應(yīng)盡早制定相關(guān)的運作機制和長效機制。如網(wǎng)絡(luò)教育管理員責任制、網(wǎng)絡(luò)輿情監(jiān)管與突發(fā)事件應(yīng)急機制，網(wǎng)絡(luò)思想政治教育者工作機制，大學生網(wǎng)絡(luò)實名認證機制等。

第四，完善民辦高校網(wǎng)絡(luò)思想政治教育平臺建設(shè)。在網(wǎng)絡(luò)思想政治教育中，網(wǎng)絡(luò)平臺是進行網(wǎng)絡(luò)思政教育的載體。網(wǎng)絡(luò)平臺的建設(shè)直接影響到網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的開展，因此，必須健全的網(wǎng)絡(luò)平臺。首先，要繼續(xù)加強專題網(wǎng)站和特色網(wǎng)站的建設(shè)，充實網(wǎng)站內(nèi)容，創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)形式，盡量做到貼近生活、貼近實際、貼近學生。其次，搭建綜合網(wǎng)絡(luò)平臺。加強BBS、校園論壇、E-mail、貼吧、豆瓣、微博、QQ、微信等載體的建設(shè)。充分利用不同載體的優(yōu)勢。

第五，加強網(wǎng)絡(luò)思想政治教育隊伍建設(shè)。當前，民辦高校進行網(wǎng)絡(luò)思想政治教育的主體主要是輔導員、各支部書記、學工處工作人員和思政理論課教師。這些人員的主要職責并非網(wǎng)絡(luò)思想政治教育，網(wǎng)路教育只是一種額外工作或者輔助工具，多存在力不從心的情況。建立網(wǎng)絡(luò)思想政治教育專業(yè)化師資隊伍是當務(wù)之急。這只隊伍必須集系統(tǒng)的專業(yè)知識、各種網(wǎng)絡(luò)新媒體技術(shù)和對民辦高校大學生的充分了解于一身。另外，繼續(xù)加強原有隊伍的建設(shè)，特別是在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)上，分工管理上，綜合協(xié)調(diào)方面加強建設(shè)。

(二)突破圈層困境，為網(wǎng)絡(luò)思想政治教育助力

打破互聯(lián)網(wǎng)時代的“圈層化”困境是一個宏大的命題，需要多方面協(xié)作。下面從三個方面來進行探討。

1.培育健康網(wǎng)絡(luò)圈層，掌握圈層交互引導權(quán)

學生的網(wǎng)絡(luò)圈層并非都是問題圈層，有很多圈層充滿正能量。對于發(fā)展較好的網(wǎng)絡(luò)圈群，要給予支持。民辦高校思想政治教育工作者需要主動融入大學生群體，了解學生的交互方式、互動內(nèi)容、思想動態(tài)、價值訴求和話語體系，與大學生打成一片，從圈外人變成局內(nèi)人。

轉(zhuǎn)變溝通方式，打通話語渠道。從傳話到對話，改變交流姿態(tài)，從沉默到互動，共建生活場景，從少數(shù)到多數(shù)，實現(xiàn)互聯(lián)互通。通過優(yōu)質(zhì)資源供給和創(chuàng)新的互動方式，提高平臺活躍度，把握重要節(jié)點，設(shè)置議題，逐漸掌握圈層交互引導權(quán)。

2.破除極端網(wǎng)絡(luò)圈層，把握圈層輿情主動權(quán)

民辦高校個別學生的網(wǎng)絡(luò)圈層被非主流思想占領(lǐng)，圈員出現(xiàn)三觀不正現(xiàn)象。對于這些極端的圈層必須破除，我們要牢牢把握網(wǎng)絡(luò)圈層中輿情引導主動權(quán)。

一是加強網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管。規(guī)范網(wǎng)絡(luò)平臺使用制度。有關(guān)部門需要進一步對網(wǎng)絡(luò)圈層進行規(guī)范，加快完善網(wǎng)絡(luò)實名制，健全網(wǎng)絡(luò)圈層信息管理機制，防止圈層內(nèi)不良信息的散布。還要借助手機運營商以及微信、微博等有關(guān)平臺的管理服務(wù)，對重點網(wǎng)站、重點網(wǎng)絡(luò)社群、關(guān)鍵意見領(lǐng)袖進行有效監(jiān)控，凈化圈層內(nèi)的傳播環(huán)境。

二是加強輿論引導。對于輿論熱點及時分析和傳遞，對網(wǎng)絡(luò)重點問題開展專題講座，把握輿情主動權(quán)。通過學生骨干、干部，輔導員通力配合，加強主流聲音的傳播；運用校園網(wǎng)站，QQ群等多個平臺同時發(fā)聲進行正確引導。對于學生已經(jīng)產(chǎn)生的負面影響進行修正，負面情緒及時安撫和疏導。

3.創(chuàng)建和拓展高質(zhì)新圈層，控制網(wǎng)絡(luò)話語權(quán)

組建學生網(wǎng)絡(luò)社團、提高學生組織在網(wǎng)絡(luò)空間的活躍度，鼓勵黨員及學生骨干在網(wǎng)絡(luò)空間積極發(fā)聲，傳播主流思想觀點。培養(yǎng)一批學生意見領(lǐng)袖，使之加入不同的圈層中，發(fā)揮其引領(lǐng)性作用，促進不同圈際中的交流，打破圈界交互屏障。關(guān)注拓展興趣社群，打破知識壁壘。在學校層面為不同興趣圈層、不同文化圈層的大學生提供展示自我相互切磋的機會，比如舉辦女生節(jié)、網(wǎng)絡(luò)文化節(jié)、xx紀念活動、民族文化節(jié)等活動，拓寬大學生的認識渠道。同時，以學生先進分子為橋梁，給教師圈層和學生圈層間搭建起更為全面的互聯(lián)互通渠道。