徐 四

(海南師范大學，海南 ?？?571158)

隨著中國經(jīng)濟的快速發(fā)展和社會的深刻改革，高等教育已經(jīng)從大眾化快速邁向普及化。數(shù)據(jù)顯示，2018年全國普通高校畢業(yè)生達820萬人，超越2017年的795萬，高校畢業(yè)生的人數(shù)再次創(chuàng)歷史新高。人社部部長尹蔚民就就業(yè)形勢做出預測，“十三五”期間我國高校畢業(yè)生規(guī)模將持續(xù)增加，在未來相當長時期內青年大學生就業(yè)壓力艱巨，在新形勢下，對特殊群體進行精準就業(yè)幫扶，是政府、社會和高校就業(yè)工作者面臨的重要課題。

一、群體界定

大學就業(yè)率的高低是衡量一個大學辦學質量與社會接軌是否順暢的一個重要標準。本文研究的特殊群體就是以能否順利就業(yè)為出發(fā)點，具體指基于自身主觀上或外在客觀上等種種因素導致的在就業(yè)過程中處于被動不利境地，易遭挫折或不被用人單位接納與認可，就業(yè)比較困難的畢業(yè)生弱勢群體。

二、高校畢業(yè)生特殊群體就業(yè)難的原因

高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)難既有宏觀上的就業(yè)環(huán)境的客觀原因，也有自身主觀上的缺陷。筆者從高校特殊群體畢業(yè)生自身角度出發(fā)，認為導致其就業(yè)難的問題主要有：

(一)就業(yè)能力與綜合素質較低。通過對比分析，特殊群體在就業(yè)時往往顯示出就業(yè)能力與綜合素質偏低。具體表現(xiàn)在專業(yè)理論知識儲備不足、實習見習經(jīng)驗缺乏，人際溝通能力不突出，執(zhí)行力不足等等。

(二)社會資源匱乏。高校特殊群體畢業(yè)生往往極少參與班級與院?；顒樱晕曳忾]，聽之任之。同學關系淡漠，親朋互動較低，社會關注較少，社會資源的匱乏導致特殊群體畢業(yè)生就業(yè)時支持體系不夠，能力不足。

(三)就業(yè)狀態(tài)與精神低迷。大學生特殊群體畢業(yè)生不能夠正確的認識自己，也不去面對畢業(yè)就業(yè)問題，往往表現(xiàn)出迷茫的狀態(tài)，不知道自己適合做什么，畢業(yè)了要去做什么，沒有任何的就業(yè)準備。

(四)求職心理脆弱與自卑。高校特殊群體往往缺乏自信、表現(xiàn)出消極自卑的心理狀態(tài)。在就業(yè)招聘中，往往選擇逃避，或者遇到就業(yè)挫折就產(chǎn)生“破罐子破摔”的自暴自棄心理，最終錯失就業(yè)機會。

三、高校特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶策略

高校特殊群體畢業(yè)生的就業(yè)問題解決的好不好，不僅關系到學生本人及其家庭的幸福，直接關系到高校的辦學質量，影響著和諧社會的建設。因此，高校要堅持“立德樹人”的指導思想，對特殊群體實施特殊對待，既注重“他助”，更強調“自助”，多渠道對特殊群體畢業(yè)生進行精準幫扶。

(一)注重綜合素質培養(yǎng)，實施就業(yè)能力提升工程

高校要從課程設置上做好培養(yǎng)計劃，根據(jù)市場需求針對性的做好大學生職業(yè)生涯規(guī)劃與就業(yè)能力與素養(yǎng)提升教育。高校輔導員要充分發(fā)揮“育人”平臺，鼓勵特殊群體大學生加入到學生干部隊伍中來，以鍛煉其組織能力與人際交往能力。高校班主任與教務老師要重視“見習”實踐，為特殊群體畢業(yè)生精心安排合適的教育見習崗位，提前適應工作崗位。在畢業(yè)求職季，高校就業(yè)工作者還需對特殊群體的求職技巧進行培訓，做到有的放矢。

(二)加強就業(yè)信息服務，實行“一對一”無縫對接

高?？梢試L試建立特殊群體畢業(yè)生校、院、班三級就業(yè)創(chuàng)業(yè)幫扶體系，優(yōu)化信息對接，實現(xiàn)精準幫扶。就業(yè)幫扶“一對一”，為特殊群體畢業(yè)生建立檔案卡，做到“一生一檔”，定期更新完善臺賬信息，建立供需精準對接服務平臺和幫扶對象就業(yè)信息數(shù)據(jù)庫，向幫扶對象送政策、送崗位、送培訓，有針對性地做好離校未就業(yè)幫扶對象的就業(yè)跟蹤服務工作；此外，高校就業(yè)工作者要及時關注就業(yè)市場信息，及時收集匯總可供特殊群體畢業(yè)生選擇的工作崗位，舉辦特殊群體就業(yè)幫扶專場招聘會。

(三)加大經(jīng)濟幫扶力度，解決特殊群體后顧之憂

經(jīng)濟問題是特殊群體畢業(yè)生就業(yè)過程中的制約瓶頸。在當前的環(huán)境下，高校要加大經(jīng)濟幫扶力度，解決特殊群體畢業(yè)生的后顧之憂。高校可以針對特殊群體設立求職就業(yè)專項資金。在國家政策統(tǒng)一發(fā)放的求職補貼外，各高校可以爭取再為每名特殊群體畢業(yè)生增加求職補貼。建立特殊群體畢業(yè)生失業(yè)救助制度，對未離校但又未就業(yè)的特殊群體畢業(yè)生實行救助，保障其最低生活水平。此外，高校還可以嘗試加大資源整合力度，以校友基金會為平臺，與校友、優(yōu)秀企業(yè)溝通合作，多方籌資，擴大幫扶范圍。

(四)做好心理與精神輔導，培養(yǎng)積極的心理品質

特殊群體畢業(yè)生就業(yè)幫扶，除了提高特殊群體畢業(yè)生就業(yè)能力、就業(yè)信息服務，加大經(jīng)濟支持外，需要做好其心理與精神輔導，建立起自信自強、積極樂觀的心理品質。就業(yè)工作者要引導特殊群體畢業(yè)生正確的看待畢業(yè)與就業(yè)，正視自我，積極的投入到求職過程中。針對性的激發(fā)特殊群體的生活熱情，提高特殊群體的心理承受能力、抗壓抗挫折能力，幫助其樹立自強自立，樂觀從容的人生態(tài)度。