◆梁曉燕 張茹 安徽省合肥市大西門幼兒園教育集團(tuán)

語(yǔ)言是交流和思維的工具。幼兒期是語(yǔ)言發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，特別是小班幼兒，是口語(yǔ)發(fā)展的關(guān)鍵期。但是由于小班幼兒年齡較小，往往不能很好地表達(dá)自己的想法，作為教師的我們應(yīng)該充分為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。如今，信息技術(shù)作為有力的教學(xué)方法在我們的教育中起著顯著的作用。如何讓信息技術(shù)應(yīng)用在小班語(yǔ)言講述活動(dòng)中發(fā)揮其特點(diǎn)，是我本次研究的重點(diǎn)。

中國(guó)漢字博大精深，語(yǔ)言更是一門藝術(shù)。它是我們?nèi)粘Ｉ钪兄匾臏贤ǚ绞?，能表達(dá)人們心中的所需、表達(dá)人們心中的想法。小班幼兒年齡小，詞匯量不豐富，還是在積累詞匯發(fā)展口語(yǔ)的時(shí)期，往往不能很好地表達(dá)自己的想法，作為教師應(yīng)該充分為幼兒創(chuàng)造良好的語(yǔ)言表達(dá)環(huán)境，努力提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)水平。信息技術(shù)的應(yīng)用在我們的教育中占有領(lǐng)先地位，應(yīng)該如何讓信息技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢(shì)，有效地促進(jìn)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力，主要談?wù)勎业膸c(diǎn)想法。

一、利用信息技術(shù)的特點(diǎn)，為幼兒創(chuàng)設(shè)新穎的語(yǔ)言講述環(huán)境。

小班幼兒年齡小，有時(shí)對(duì)于老師所描述的內(nèi)容不能很好地理解，這時(shí)就需要我們老師利用信息技術(shù)手段為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語(yǔ)言環(huán)境，幫助幼兒理解。例如，在教學(xué)《冬天來了》時(shí)，為了很好地讓幼兒參與到活動(dòng)中，發(fā)展語(yǔ)言能力。我精心設(shè)計(jì)了動(dòng)畫背景圖，并配上有趣生動(dòng)的音樂，讓幼兒們分角色表演，發(fā)揮口語(yǔ)練習(xí)來達(dá)到本堂課的目標(biāo)。這樣幼兒很容易進(jìn)入到故事中所表達(dá)的意境，能夠更好地掌握故事中的語(yǔ)言。再如，我們?cè)跒橛變悍e累詞匯時(shí)，可以是這樣的：老師先說“黃黃的大鴨梨”，請(qǐng)幼兒也用形容詞“黃黃的”來描述物品?？梢允孪戎谱饔腥さ膭?dòng)畫課件，當(dāng)幼兒一時(shí)想不出所要描述的物品時(shí)，老師可以用課件里生動(dòng)、形象的物品來提示幼兒，這樣，既加深了語(yǔ)言游戲的趣味性，又便于幼兒理解和記憶。同時(shí)，在這句短語(yǔ)中，我們還可以讓幼兒認(rèn)識(shí)“大”與“小”，老師可以制作動(dòng)畫“黃黃的大鴨梨”和“黃黃的小鴨梨”讓幼兒進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)“大”與“小”，這樣的課件制作既形象又生動(dòng)，吸引幼兒的注意力，課堂效果極佳。

二、利用信息技術(shù)，引導(dǎo)幼兒在生活中感悟語(yǔ)言講述。

語(yǔ)言來源于生活，生活依賴語(yǔ)言講述為信息傳遞工具，有生活就有語(yǔ)言，兩者密不可分。因此，我們要充分挖掘現(xiàn)實(shí)生活中的語(yǔ)言講述課程資源，讓幼兒把語(yǔ)言學(xué)習(xí)的觸角由集體教學(xué)延伸到游戲和一日生活中，由幼兒園延伸到社會(huì)。我讓家長(zhǎng)和幼兒共同搜集信息，搜集網(wǎng)絡(luò)；記錄生活中聽到的市井熟語(yǔ)；采擷生活中的“焦點(diǎn)新聞”，然后利用每天離園前十分鐘的時(shí)間，開展“信息交流會(huì)”。為了最大限度地讓幼兒在共同的活動(dòng)中互相啟發(fā)，互相吸取，共同完善，我采用了“小組合作”的形式，并且給每組都命名，如“新聞聯(lián)播”、“小喇叭”等。教師組織小組交流，并用電腦中的程序一附件一錄音功能記錄好幼兒每天的交流記錄，及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，每周評(píng)出“最佳新聞”、“最佳播音員”等。

在教學(xué)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)許多孩子對(duì)語(yǔ)言講述缺少興趣，怎么辦呢？我們利用信息資源豐富、時(shí)效性強(qiáng)的特點(diǎn)，將信息技術(shù)與幼兒語(yǔ)言學(xué)科教學(xué)內(nèi)容有機(jī)整合，使幼兒的學(xué)習(xí)內(nèi)容更加豐富多彩，更具有時(shí)代氣息、更貼近生活。

如：教材中有許多內(nèi)容是根據(jù)神話故事改編的，幼兒在課前已看過含有該內(nèi)容的動(dòng)畫片，如《鯉魚跳龍門》、《阿拉丁的神燈》等內(nèi)容。在指導(dǎo)幼兒復(fù)述這類小故事時(shí)，我采取看動(dòng)畫片 閱讀故事 講故事的形式。活動(dòng)前，我從網(wǎng)上下載了《小兔不怕冷》的故事。教學(xué)時(shí)，我將一個(gè)完整的故事分為幾個(gè)片段，依次播放幾個(gè)片段，讓幼兒分別復(fù)述片段內(nèi)容，然后嘗試把這幾段故事內(nèi)容連起來講。當(dāng)幼兒準(zhǔn)備充足后，以比賽的形式講一講整段故事內(nèi)容，當(dāng)場(chǎng)評(píng)選“故事能手”。當(dāng)幼兒能生動(dòng)地講述后，我再一次完整播放，引導(dǎo)幼兒回顧故事內(nèi)容。最后，全班開展講故事比賽，評(píng)選故事大王。這樣逐步地提高復(fù)述故事要求，讓幼兒感覺復(fù)述故事是件愉快的事。通過信息技術(shù)手段，幼兒不僅很快地完成了教學(xué)目標(biāo)，而且增加了生活知識(shí)，在生活中感受了語(yǔ)言的魅力。通過上網(wǎng)觀看課件，讓幼兒在生活中體驗(yàn)到語(yǔ)言無處不在，增強(qiáng)了幼兒對(duì)語(yǔ)言講述學(xué)習(xí)的興趣。

三、 利用信息技術(shù)手段，有效開展語(yǔ)言講述活動(dòng)。

講述活動(dòng)在幼兒語(yǔ)言教育中占有非常重要的地位，我們可以充分利用信息技術(shù)手段，為枯燥的教學(xué)增添新的活力。如：在活動(dòng)《雪花》中，句型比較簡(jiǎn)單，如果光是老師找一些圖片，一邊出示圖片，一邊講的話，孩子們會(huì)有一定的疲倦感，到后來就不太愿意聽了。我們可以設(shè)計(jì)一個(gè)比較精美的課件，課件的使用是這樣的：老師在講故事前，先請(qǐng)幼兒聽一聽故事里有哪些小動(dòng)物的聲音，猜一猜是誰？發(fā)生了一件什么事情？然后請(qǐng)幼兒觀看故事動(dòng)畫（動(dòng)畫沒有聲音），然后再請(qǐng)幼兒根據(jù)所觀看到的動(dòng)畫故事來講述，最后老師再完整地邊放動(dòng)畫邊講述故事內(nèi)容。最后，還可以請(qǐng)幼兒模仿故事里的動(dòng)畫來表演。這樣設(shè)計(jì)這個(gè)語(yǔ)言活動(dòng)，首先可以充分調(diào)動(dòng)孩子參與活動(dòng)的積極性，其次能夠給予幼兒充分發(fā)揮想象的空間，鍛煉他們的語(yǔ)言表達(dá)能力，最后還能夠使生動(dòng)的語(yǔ)言文字轉(zhuǎn)化為形象的動(dòng)作表演，幫助幼兒理解和掌握。

四、利用信息技術(shù)構(gòu)建想像空間，提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性。

小班幼兒年齡小，雖然沒有很多的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，但同時(shí)他們的思維也沒有局限性，好奇心很強(qiáng)。通過對(duì)本班幼兒的觀察發(fā)現(xiàn)，班上幼兒之間的語(yǔ)言表達(dá)能力參差不齊，對(duì)語(yǔ)言的創(chuàng)造性運(yùn)用比較少。如何有效地提高幼兒運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性呢?信息技術(shù)則是一個(gè)很好的選擇。信息技術(shù)可以為幼兒構(gòu)建更廣闊的想像空間，在這個(gè)空間里激發(fā)他們運(yùn)用語(yǔ)言的創(chuàng)造性。例如，在教學(xué)活動(dòng)《好餓的小蛇》中利用多媒體制作課件，老師邊講述邊播放多媒體課件。對(duì)于本活動(dòng)的重點(diǎn)幾個(gè)動(dòng)詞“摘”、“吃”、“扭來扭去”等利用多媒體課件形象生動(dòng)地為幼兒展示，幫助幼兒加深對(duì)動(dòng)詞的理解。在之后的一個(gè)環(huán)節(jié)就是要求孩子們創(chuàng)造性地運(yùn)用這些動(dòng)詞根據(jù)老師提供的物品，做出相應(yīng)的動(dòng)作，效果非常好。

五、利用信息技術(shù)渲染氣氛時(shí)，培養(yǎng)幼兒語(yǔ)言感知力 。

在小班的語(yǔ)言教學(xué)活動(dòng)中，生動(dòng)有趣的故事是小班幼兒的必學(xué)內(nèi)容，但由于自身?xiàng)l件的限制，小班幼兒往往難以理解其中個(gè)別語(yǔ)句的含義，使得幼兒的語(yǔ)感遇到障礙。信息技術(shù)將聲音、文字、動(dòng)畫三者結(jié)合，有效地渲染了語(yǔ)言學(xué)習(xí)的氛圍，對(duì)小班孩子的語(yǔ)言感知力具有一定的促進(jìn)作用。因此，教師必須重視多媒體教學(xué)的特殊功效，強(qiáng)化幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力。

六、利用信息技術(shù)的時(shí)效性，實(shí)現(xiàn)家園共育。

在語(yǔ)言講述活動(dòng)的過程中，教師可以將活動(dòng)情況用圖片，視頻等形式保存下來，在活動(dòng)結(jié)束之后將其上傳至Q Q群、微信群、幼兒園網(wǎng)站等網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，讓家長(zhǎng)通過網(wǎng)絡(luò)及時(shí)了解孩子在幼兒園的學(xué)習(xí)情況。當(dāng)孩子回到家后，家長(zhǎng)也可根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容去引導(dǎo)他們進(jìn)行相關(guān)的語(yǔ)言練習(xí)，鞏固學(xué)到的知識(shí)，真正實(shí)現(xiàn)家園共育。教師提供講述內(nèi)容，可以開展親子競(jìng)賽活動(dòng)，深化興趣。

幼兒年齡小，好勝心強(qiáng)，教師可組織多種形式的親子活動(dòng)?；顒?dòng)前，可為每個(gè)幼兒家庭提供一定的閱讀講述內(nèi)容，然后告訴幼兒需要講述的題目就在這些內(nèi)容中，并給家長(zhǎng)、幼兒充分準(zhǔn)備的時(shí)間。講述競(jìng)賽內(nèi)容有兒歌、古詩(shī)、故事等，這樣的親子講述活動(dòng)能激發(fā)他們的閱讀興趣。到節(jié)假日時(shí)進(jìn)行講故事比賽，為幼兒提供顯示自己才華的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)參與活動(dòng)的快樂。

總的來說，在幼兒語(yǔ)言講述活動(dòng)教學(xué)的過程中應(yīng)用信息技術(shù)教學(xué)，不僅能夠讓語(yǔ)言教學(xué)的過程更加生動(dòng)、形象，而且還可以為語(yǔ)言教學(xué)過程提供更多教學(xué)方式，最大限度地發(fā)揮信息技術(shù)教學(xué)的價(jià)值，這對(duì)于小班幼兒的語(yǔ)言學(xué)習(xí)能力提升有著不可低估的促進(jìn)作用。