康 勝

(邵陽學(xué)院藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院，湖南 邵陽 422000)

與傳統(tǒng)培養(yǎng)精英人才的教育模式不同，應(yīng)用型人才的培養(yǎng)是在實(shí)踐過程中展現(xiàn)理論知識，以此將學(xué)生對實(shí)際問題善于解決及動(dòng)手實(shí)踐能力有效提高。當(dāng)前國內(nèi)某些地方高校研究型人才的培養(yǎng)過度重視，因此為了使國內(nèi)地方高校人才的培養(yǎng)質(zhì)量真正提高，應(yīng)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)思路進(jìn)一步明確創(chuàng)新并將相應(yīng)策略不斷完善。本文針對該類型人才在地方高校的培養(yǎng)策略進(jìn)行探究。

一、應(yīng)用型人才的特征

應(yīng)用型人才擁有可持續(xù)發(fā)展的學(xué)習(xí)能力，并可以對自身的知識水平不斷更新，在實(shí)際工作中獲取最新技術(shù)或創(chuàng)新與改革技術(shù)。對實(shí)際問題解決時(shí)的分析思考應(yīng)保持可持續(xù)發(fā)展的觀點(diǎn)，從而實(shí)現(xiàn)消耗最少的物質(zhì)獲取最大的社會經(jīng)濟(jì)效益。該類型人才擁有豐富的實(shí)踐技術(shù)技能和專業(yè)理論知識，也就是一專多能的特點(diǎn)。該類型人才并非單純的應(yīng)用專業(yè)知識而是創(chuàng)造性的應(yīng)用，對于新型問題及情況借助對新技術(shù)、方法及知識的不斷學(xué)習(xí)及分析進(jìn)行有效解決。

二、地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的現(xiàn)狀

(一)沒有高度重視

當(dāng)前國內(nèi)地方高校雖然將主要教學(xué)工作目標(biāo)定為培養(yǎng)應(yīng)用型人才，但由于對該項(xiàng)工作沒有高度重視導(dǎo)致預(yù)期效果依然沒有達(dá)成，致使社會經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步提高受到影響。這是由于地方高等院校的領(lǐng)導(dǎo)沒有對培養(yǎng)應(yīng)用型人才引起足夠重視，導(dǎo)致對學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力培養(yǎng)方面無法獲得足夠的投入，硬件支持的力度不足導(dǎo)致培養(yǎng)該類型人才工作的速度降低。其次是學(xué)生自身沒有對培養(yǎng)應(yīng)用及創(chuàng)新能力引起高度重視，不擅長提高相關(guān)的次數(shù)鍛煉能力，從而給地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的工作帶來不良影響，并使自身的發(fā)展受到不良影響。

(二)落后的教學(xué)方式

以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式是對地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才工作發(fā)展限制的重要原因，將學(xué)生掌握理論知識不斷提高是傳統(tǒng)教學(xué)方式的主要內(nèi)容，但這種方式?jīng)]有高度重視培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用及創(chuàng)新能力，從而給學(xué)生的未來發(fā)展造成極為不利的影響同時(shí)使地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才工作的順利開展受到阻礙。此外傳統(tǒng)的教學(xué)方式要求學(xué)生對所學(xué)知識被動(dòng)接受，這種方式使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣大大降低，從而使自身的全面發(fā)展受到不利影響。

(三)實(shí)踐教學(xué)方法引入的不足

地方高校對學(xué)生應(yīng)用及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才工作的目的[1]，因此對學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力培養(yǎng)提出了較高要求。但當(dāng)前多數(shù)高等院校在培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力存在諸多方面的不足，單純的將理論知識不斷灌輸給學(xué)生，從而大大降低了學(xué)生對所學(xué)知識的應(yīng)用及創(chuàng)新能力。

(四)不健全的評價(jià)制度

當(dāng)前大多數(shù)地方高等院校缺乏健全完善的評價(jià)機(jī)制[2]，從而導(dǎo)致無法有效的衡量學(xué)生各方面素質(zhì)，學(xué)生綜合素質(zhì)高低的衡量標(biāo)準(zhǔn)單純以成績高低為主，這種情況嚴(yán)重影響了培養(yǎng)學(xué)生各個(gè)方面的能力也不利于地方高校對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)。

三、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的策略

(一)地方高校提高重視力度

地方高校應(yīng)當(dāng)對應(yīng)用型人才的培養(yǎng)給予高度重視，從根本上重視該項(xiàng)工作并使其成為教學(xué)目標(biāo)。高校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)當(dāng)加大重視應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作的力度[3]，增加投入的同時(shí)將該類型人才的培養(yǎng)渠道拓寬，以此將培養(yǎng)應(yīng)用型人才的力度從根本上切實(shí)提高。例如通過學(xué)校與企業(yè)合作模式的構(gòu)建要求企業(yè)定期安排相關(guān)的專業(yè)人員到學(xué)校舉辦講座，或是讓學(xué)生到企業(yè)中實(shí)習(xí)，通過這些方式將高校學(xué)生的創(chuàng)新和應(yīng)用能力真正提高。此外高校還可借助教師將學(xué)生的自主鍛煉能力進(jìn)一步提高，幫助學(xué)生對該類型人才培養(yǎng)的重要性樹立正確的認(rèn)知同時(shí)使其能夠強(qiáng)化自身鍛煉及相應(yīng)能力的提高，通過種種方式使培養(yǎng)應(yīng)用型人才工作的速度加快，從而為學(xué)生未來進(jìn)入社會做良好鋪墊。

(二)改進(jìn)教學(xué)方法

當(dāng)前社會對應(yīng)用型人才及高校培養(yǎng)該類型人才工作的需求已無法從以往傳統(tǒng)的教學(xué)方式中得到滿足，因此為了使高校學(xué)生的創(chuàng)新及應(yīng)用能力真正提高，地方高校相關(guān)教育工作人員應(yīng)當(dāng)認(rèn)真創(chuàng)新和改進(jìn)傳統(tǒng)的教學(xué)方式[4]，才能真正將擁有高素質(zhì)的應(yīng)用型人才輸送給社會發(fā)展。例如地方高校教師可借助當(dāng)前的多媒體教學(xué)方式有效融合教學(xué)方式與多媒體信息技術(shù)，正確指導(dǎo)開闊學(xué)生的應(yīng)用及創(chuàng)新思維，通過這樣的方式對高素質(zhì)的應(yīng)用型人才進(jìn)行培養(yǎng)。地方高校教師在教授知識期間還應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)造良好的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生能夠在輕松、積極的學(xué)習(xí)氛圍中激發(fā)自身的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和興趣。學(xué)生對知識學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和熱情便會自然的發(fā)揮創(chuàng)新能力，從而真正實(shí)現(xiàn)地方高校培養(yǎng)該類型人才的目的。

(三)高度重視引入實(shí)踐教學(xué)

實(shí)踐教學(xué)在培養(yǎng)高校應(yīng)用型人才過程中占據(jù)十分重要的地位，對學(xué)生運(yùn)用和創(chuàng)新所學(xué)知識能力的提高產(chǎn)生不可忽略的作用，因此地方高校應(yīng)當(dāng)對實(shí)踐教學(xué)引入的專項(xiàng)工作引起高度重視，借助有效導(dǎo)入該教學(xué)方式使高校學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力得以培養(yǎng)和提高。這樣高校學(xué)生在實(shí)際應(yīng)用所學(xué)知識時(shí)將自身的創(chuàng)新思維大大激發(fā)，從而將學(xué)校對學(xué)生創(chuàng)新及應(yīng)用能力培養(yǎng)的目的實(shí)現(xiàn)。例如地方高校應(yīng)當(dāng)將與地方企業(yè)的合作力度加大，從而將更多的時(shí)間空間提供給學(xué)生。高校學(xué)生進(jìn)入企業(yè)學(xué)習(xí)時(shí)在將自身閱歷增加的同時(shí)還可將視野不斷拓寬，同時(shí)有效的將實(shí)際工作及在學(xué)校中所學(xué)的知識結(jié)合并進(jìn)行創(chuàng)新[5]，通過這樣的方式使地方區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度提高得到有利條件。

(四)標(biāo)準(zhǔn)評價(jià)機(jī)制的建立

地方高校學(xué)生應(yīng)用與創(chuàng)新能力的培養(yǎng)工作在應(yīng)用型人才培養(yǎng)工作中是重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，因此地方高校不可單純重視學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，否則在建立評價(jià)機(jī)制時(shí)容易導(dǎo)致學(xué)生對成績提高重視，而忽略培養(yǎng)自身應(yīng)用及創(chuàng)新能力，致使培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的無法實(shí)現(xiàn)。因此地方高校為了能夠綜合全面的評價(jià)學(xué)生的各項(xiàng)能力及素質(zhì)應(yīng)當(dāng)將擁有嚴(yán)格標(biāo)準(zhǔn)的評價(jià)機(jī)制建立起來，通過綜合全方位的評價(jià)學(xué)生的知識應(yīng)用及掌握能力、創(chuàng)新能力等才不會使學(xué)生對成績的提高盲目追求而忽略提高其他能力。通過這種方式地方高校培養(yǎng)應(yīng)用型人才的目的實(shí)現(xiàn)的同時(shí)也使學(xué)生的綜合素養(yǎng)大大提高。

四、結(jié)語

綜上所述，本文歸納總結(jié)了地方高等院校應(yīng)用型人才的特點(diǎn)，并對該類人才培養(yǎng)的實(shí)踐與理論探索進(jìn)行討論，針對地方高校對應(yīng)用型人才培養(yǎng)的思路將相關(guān)的培養(yǎng)方法引出。對于當(dāng)前國內(nèi)大多數(shù)地方高等院校在培養(yǎng)該類型人才的方面中依然存在某些不足，致使這項(xiàng)工作開展緩慢，因此相關(guān)地方高校工作者應(yīng)當(dāng)認(rèn)真總結(jié)分析該項(xiàng)工作中存在的各種問題并積極探索正確的解決方案，才可使應(yīng)用型人才的培養(yǎng)力度真正提高，從而將擁有高素養(yǎng)的應(yīng)用型人才輸送給我國社會。