劉 倩

(西安郵電大學(xué)，陜西 西安 710121)

2018年，習(xí)近平總書記也在高校思想政治工作會(huì)議上明確強(qiáng)調(diào)了高校思想政治教育的極端重要性，并特別提出了要樹立“大思政”的理念。“大思政”反映了當(dāng)今時(shí)代高校思想政治教育的開放性、互動(dòng)性、協(xié)同性、合力性的特征，而反映在價(jià)值領(lǐng)域，則體現(xiàn)在高校思想政治教育價(jià)值體系的整體有效性。而縱觀目前制約高校思政工作的一些阻礙因素，除了在觀念層面、方法層面出現(xiàn)的一系列問題，對(duì)資源的價(jià)值發(fā)揮不到位也是其中的重要方面，因此，高校要能夠在“大思政”背景下促進(jìn)高校思政工作的提質(zhì)增效，做好思政資源的整合是其中的必要環(huán)節(jié)。

一、“大思政”背景下高校思政資源整合的意義

大學(xué)生作為對(duì)新信息、新文化最為敏感和敏銳的一代，所受影響是最深的，其中難免會(huì)存在一些積極和消極并存的影響，再加上我國(guó)高校推行的校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，從而淡化了我國(guó)思想政治教育在高校中的影響，導(dǎo)致高校出現(xiàn)人員思想困惑、信心動(dòng)搖、情緒消極等情況，都使得高校思政工作面臨了較大挑戰(zhàn)。而與此同時(shí)，2018年5月，習(xí)近平總書記在高校思想政治工作會(huì)議上創(chuàng)設(shè)性提出了“大思政”思想，并著重闡述了“大思政”格局的內(nèi)涵和工作方向，為高校在新時(shí)代如何更好地開展思政工作提出了明確的指引。圍繞“大思政”的建設(shè)目標(biāo)，高校應(yīng)當(dāng)要充分發(fā)揮好各個(gè)層次、各個(gè)環(huán)節(jié)和各個(gè)部門的作用，但是從高校目前實(shí)際情況來看，很多高校長(zhǎng)期以來在思政工作方面裹足不前的原因，并非都是因?yàn)橘Y源條件欠缺，往往是因?yàn)閷?duì)現(xiàn)有資源沒有得到充分的合理配置，這不僅造成了資源的浪費(fèi)，也不利于學(xué)生思政素養(yǎng)的建設(shè)。

二、”大思政”背景下高校如何進(jìn)行資源整合

(一)優(yōu)化組織架構(gòu)，強(qiáng)化能力建設(shè)

高校要圍繞加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)的目標(biāo)，進(jìn)一步優(yōu)化現(xiàn)有思政教育管理組織架構(gòu)。為此，一要探索成立“思政工作領(lǐng)導(dǎo)小組”，負(fù)責(zé)對(duì)全校思政教育課程體系開發(fā)、思政教學(xué)活動(dòng)規(guī)劃、思政活動(dòng)組織開展等進(jìn)行全面領(lǐng)導(dǎo)、組織和協(xié)調(diào)，以提高高校思政教育工作的統(tǒng)一性、有序性。并且思政工作小組也可以下設(shè)若干工作組，在領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)之下具體負(fù)責(zé)相關(guān)的事務(wù)性工作。二是建立專業(yè)化思政教育專職隊(duì)伍，推進(jìn)思政教育人員的整體能力建設(shè)。因?yàn)槟壳昂芏喔咝?，尤其是一些?guī)模較大的高校，思政教職工對(duì)于還是略為分散，做好“大思政”背景下的高校思政工作需要建立一支專業(yè)能力強(qiáng)的師資隊(duì)伍，而目前很多高?，F(xiàn)有的師資隊(duì)伍知識(shí)水平、業(yè)務(wù)能力、綜合素質(zhì)都難以滿足“大思政”理念對(duì)高校思政教育提出的要求。

(二)充分利用高校的現(xiàn)有課程資源做足文章，滿足“大思政”理念下的要求

目前，在各種不同的思政教學(xué)工作交流討論場(chǎng)合上，相關(guān)教職人員對(duì)學(xué)校的課程體系不多、內(nèi)容不豐富、難以滿足學(xué)生的需求提出異議。通過調(diào)研，發(fā)現(xiàn)事實(shí)相差甚遠(yuǎn)。近年來，隨著高校思政教育理念的發(fā)展，高校也順勢(shì)而為，設(shè)計(jì)和增加了不少的新課程。但這些新內(nèi)容的優(yōu)勢(shì)并沒有得到太多發(fā)揮，效果體現(xiàn)也有限。因此，高校要充分利用現(xiàn)有的課程資源優(yōu)勢(shì)做足文章。一是要從現(xiàn)有課程體系中選擇內(nèi)容新穎、有一定教育經(jīng)驗(yàn)的課程，重點(diǎn)打造成“精品課程”、“品牌課程”，突出自身思政教育工作亮點(diǎn)。二是要適當(dāng)從現(xiàn)有課程體系中選擇和發(fā)展一些小眾化、個(gè)性化的思政課程，作為學(xué)生選修課程提供項(xiàng)目，使它成為學(xué)生在思政教育方面滿足個(gè)性化需求的一個(gè)有效工具和載體。

(三)積極調(diào)動(dòng)內(nèi)外部力量，提高思政工作有效性

“大思政”背景下，高校要改變過去閉門造車的方法，積極調(diào)動(dòng)內(nèi)外部力量，提高思政工作有效性。因此，高校思政教研人員一定要開動(dòng)腦筋，思考辦法，不斷創(chuàng)新方式。通過與上級(jí)黨組織、機(jī)關(guān)事業(yè)團(tuán)體等進(jìn)行合作，調(diào)動(dòng)參與方的積極性，參與到課程的開發(fā)工作中，深入了解和挖掘當(dāng)?shù)氐囊恍?shí)踐基地，比如愛國(guó)主義教育基地、警示教育基地等，為學(xué)生提供更多身臨其境教育的場(chǎng)景。諸如此類，均值得高校好好地去研究和實(shí)踐。此外，還要對(duì)過去的一些教育方式進(jìn)行不斷總結(jié)、反思和改進(jìn)，研究效果，提升效率，要針對(duì)客觀形勢(shì)給高校思政教育工作提出的要求變化不斷思考方法解決實(shí)際問題。