韓 琲

(天津市紅橋區(qū)職工大學，天津 300131)

“教學生態(tài)系統(tǒng)”是指在體育教學活動中，不僅包含了教師與學生的關(guān)系，同時也包括了教師與教學環(huán)境之間的關(guān)系以及學生與教學環(huán)境之間的關(guān)系。三者之間相互關(guān)聯(lián)、相互發(fā)展并逐漸形成了一個動態(tài)生態(tài)系統(tǒng)。但是在現(xiàn)階段大學體育教學中出現(xiàn)了一種生態(tài)環(huán)境脆弱的現(xiàn)象和各種問題，所以針對于這一現(xiàn)狀的出現(xiàn)，需要我們要詳細分析其出現(xiàn)的原因并采用合理有效的方法對以解決。

一、影響大學體育教學生態(tài)脆弱性的因素

(一)大學體育教師因素

教師作為大學體育教學生態(tài)系統(tǒng)中扮演重要的管理者和主導者角色，尤其在以往傳統(tǒng)大教育中，其中教學內(nèi)容設計、課堂教學時間安排以及學生學習成績的評價和考核等，都是由教師決定的。所以這種教學模式不僅增加了教師教學任務的負擔，同時凸顯教學課堂以及教學內(nèi)容比較枯燥乏味，長期以往就會使學生對學習的興趣和積極性逐漸減少。通過對近幾年大學體育教學調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，有很多大學生嚴重缺少對體育學習和體育活動的興趣和參與積極性，有些學生開始出現(xiàn)對體育抵觸和排斥的心理，甚至有些學生在上體育課時直接逃課等，所以就導致在期末體育考核時只能通過向體育教師求情或作弊等方式才能通過體育考核。同時對于體育教師在很多時候也都是應付完成教學工作，對自己以及教學工作沒有一個積極向上的認真態(tài)度。例如：對于在每學期的期末體能考核中，有很多體育教師對于學生的體能考核沒有一個嚴格考核標準和認真的態(tài)度，即便有些學生沒有通過實際考核，但教師往往都會給予通過，甚至嚴重的還出現(xiàn)替考現(xiàn)象。所以體育教師對大學體育教學微觀生態(tài)系統(tǒng)有著重要的不利影響，同時也是導致大學體育教學生態(tài)脆弱性的因素主要之一。

(二)大學學生因素

隨著《20世紀發(fā)展報告》的頒布，其中明確提出，對于新時代大學生未來將會面臨巨大的問題和挑戰(zhàn)，同時要求要提高對素質(zhì)教育的重視，并要以培養(yǎng)學生德、育體、美、勞全面發(fā)展為主要教育目標。但是就目前來看，現(xiàn)階段還有很多學校仍然還采用以往傳統(tǒng)模式，尤其在高中學校尤為凸出。其原因主要由于處在高中學習階段的學生面臨的是高考的壓力，所以學校和教師以及家長對學生的學習成績特別的重視，而往往忽略了學生的體育教育和體育鍛煉，甚至有些學校和教師直接取消體育課程。同時由于體育這門課程不作為高考中考試科目，所以教師和學校對體育教學根本不作為重視。通過對大學生身體素質(zhì)調(diào)查研究發(fā)現(xiàn)，我國現(xiàn)代大學生的身體素質(zhì)與以往十年、二十年之前大學生相比相差太遠，同時與其他國家同齡大學生相比，我國大學生的身體素質(zhì)普遍較低。所以由此可以看出我國大學體育教學的生態(tài)脆弱性。

二、解決大學體育教學生態(tài)脆弱性的策略方法

(一)加強對大學體育文化意識的宣傳

為了能更好的解決大學體育教學生態(tài)脆弱性這一問題，首先應該要加強對大學體育文化意識的宣傳，通過宣傳在一定程度上能夠有效地加強學生對體育文化的意識，同時對大學體育的發(fā)展有著積極的推動影響。同時在對體育文化宣傳時，還要在大學體育文化中體現(xiàn)出個人價值和競爭力。針對于如何宣傳大學體育文化，可以利用校園媒體搭建以學生為主的大學體育文化平臺，進而可以更好的傳播大學體育文化。

(二)建設大學體育活動俱樂部

大學不僅是一個學習的平臺，同時也是學生展示自我的舞臺，其中，大學社團文化可以說是大學校園文化重要組成部分。體育教學其主要教學目標在于不僅要使學生掌握體育知識和體育專業(yè)技能，同時還要加強對學生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng)，使學生有一個全面的發(fā)展。所以在建設大學體育活動俱樂部時，應該要以學生為主要對象，結(jié)合學生對體育活動的興趣，讓學生自由選擇其自己喜歡的體育項目，從而讓學生更好的實現(xiàn)個人價值，同時還可以有效地促進學生之間的互動和感情交流，進而加強對學生團結(jié)合作意識的培養(yǎng)。

(三)轉(zhuǎn)變以往傳統(tǒng)大學體育教學模式

現(xiàn)階段大學體育教學中，有很多體育教師仍然采用傳統(tǒng)教學模式，在教學中教師占居主導地位，使學生一直處在被動學習和接受知識狀態(tài)，使學生逐漸的失去對體育的興趣和積極性，從而導致教師的教學質(zhì)量和效率也逐漸降低。所以作為大學體育教師應該要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)大學體育教學模式，要讓學生占居主體地位，并充分發(fā)揮其主體作用。在對于課程內(nèi)容安排時，要充分考慮到學生的實際情況以及對體育活動的興趣，以便于能夠讓學生自主積極的參與到體育教學活動當中。

三、結(jié)束語

通過上述對導致大學體育教學生態(tài)脆弱性因素以及解決策略方法的詳細分析和探討，由此可見現(xiàn)階段大學體育教學所出現(xiàn)這些問題對大學體育教學生態(tài)脆弱性有著直接的影響，所以作為高校不僅要加強學生對大學體育文化的意識，同時還要加強體育俱樂部的建設，并要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)教學模式，從而提升我國大學體育教學的質(zhì)量和效率。