王立偉

(秦皇島技師學院，河北 秦皇島 066001)

威信即威望與信任。列寧說過“一個管理者，不是靠權(quán)力，而是靠威信、毅力、豐富的經(jīng)驗、多方面的工作以及卓越的才能?！倍嘀魅巫鳛榘嗉壍墓芾碚卟粌H要有豐富的經(jīng)驗，更重要的是要在學生中樹立起威信。讓學生真正的從心底里愛戴、敬仰、尊敬、信服而不是通過高壓讓學生害怕屈服。而威信確立的過程也是塑造人格魅力的一個過程，對確立者而言不僅要有廣博的知識、遇事處事的能力、積極上進的心態(tài)，還要有正確的價值觀和人生觀。通過自身品德的修養(yǎng)達到對學生引導的作用。那么班主任從哪幾個方面樹立自己的威信呢？我簡單談一下我的看法：

一、要不斷積極提升自身修養(yǎng)

在學生的眼中，班主任應處于榜樣的地位，而自身具有高素質(zhì)的修養(yǎng)，擁有廣博的知識尤為重要。在學生的感知里，老師就是智慧的化身，不僅要有較強的專業(yè)知識解決學生學習上出現(xiàn)的各種問題，還要有能涉獵各方面的其他知識的能力來滿足學生在生活中的好奇，例如對時政的了解、對地理歷史的了解，對科技知識的了解等等，并不是要求教師成為無敵的全能，但知識越豐富越能得到學生的敬仰。如此用自己廣博的知識，努力成為學生心目中的百科全書的同時學生便會為你所表現(xiàn)出來的魅力而折服了，威信便慢慢建立起來。

其次要有積極上進的心態(tài)和正確的價值觀和人生觀。在校學習期間，是學生人格形成的重要時期，而班主任的積極引導起著至關(guān)重要的作用。因此要求班主任自身在面對和處理各種事情時要積極上進，不懈怠不拖拉，無論任何事情都應向?qū)W生傳遞正能量而不帶有負面情緒。待人處事上要與人為善、真誠友愛、平易近人。生活態(tài)度要積極樂觀，要有人生的大小目標，要讓學生從你自身的生活態(tài)度看到向上的力量，如此才能在對學生的引導中樹立微信，具有說服力。

二、以身作則

以身作則也是確立班主任威信最重要的一步。古語說：“其身正，不令則從；其身不正，雖令不從?！奔永飳幰苍?jīng)說過“教師每天都仿佛蹲在一面鏡子里，外面有數(shù)百雙精致、富于敏感的，即善于窺視出教師優(yōu)點和缺點的孩子的眼睛，在不斷的盯視著他”。因此在班級管理過程中，班主任要非常注重自己的言行，給學生起到模范帶頭作用。從幾個方面舉例如，衛(wèi)生方面每天要保證自己的辦公桌干凈整潔，文件擺放規(guī)則整齊，只有自己每天做到才能對學生具有說服力；教室的衛(wèi)生問題，自己要和學生一起動手，撿紙屑、掃垃圾，班主任任何時候都不能只是袖手旁觀的去要求什么，而是要帶領學生一起做，讓學生明白班級是包括教師在內(nèi)全體人員共同的家，每個人都有主動伸手付出的義務，如此變會形成習慣；在出勤方面，每次班級集體活動作為班主任本身不僅不遲到，而是應提前做好各種準備，這樣才能去要求班級的每一位成員，從而培養(yǎng)他們遵守時間的觀念，提高責任意識；在工作和生活中去尊重每一個人，包括學生、同事、家長、保潔員、門衛(wèi)、管理員，讓學生從我們的行為中懂得尊重與被尊重的意義。還有很多方面，要求學生做到的，作為班主任首先必須自己做到，要讓自己成為學生行為的一面鏡子，言傳身教、以身作則。

三、言而有信

言而有信，也就是我們常說的誠信。誠信是中華民族的傳統(tǒng)美德，作為班主任要取信于學生就必須做到言而有信。不說不實際的話，不信口開河，不承諾辦不到的事，切記不得和學生打誑語，說話要擲地有聲，說到做到。這是確立班主任誠信最基本的要求。要做到讓學生覺得你是一個可以信賴，可以依靠，可以推心置腹的人。久而久之，作為班主任在學生心目中就不再僅僅是班級的管理者，而是可以交付真心的家人。

四、言出必行

在這里“言”主要指師生共同民主制定的科學合理的班級規(guī)章制度、守則、行為規(guī)范、公約等，是學生在班級活動中必須遵守的規(guī)定?！把猿霰匦小敝饕w現(xiàn)在以下：其一，對違紀的行為不放縱、不妥協(xié)，要讓學生牢記，班主任是一個說到做到的人，在他面前你沒有空子可鉆，沒有花招可耍，從而維護制度的嚴肅性；其二、在做決定時，首先要做到大而空的話不要講，沒想好的話不要講，做不到事不要講，決不能朝令夕改，從而維護制度的可行性；其三，不能只做要求，而不進行督導、檢查和落實，從而破壞制度實施的過程性。其實，言不必多，但必須精，而且既有言在先，就一定要言而必行。

五、和學生亦師亦友亦親人

“師”者所以傳道授業(yè)解惑也。班主任作為一名教師，不僅要有廣博的知識，更要有能傳授知識的能力，因此班主任在有較強的專業(yè)功底和完善的知識結(jié)構(gòu)的同時，要不斷的改進教學方式方法，提高教學理念，應用先進的教學思想和現(xiàn)代教學手段，增強學生學習的興趣，帶動學生學習的樂趣。成為學生求知的源泉。

“友”就是要平等的對待學生，能夠尊重、理解學生。不要總是以老師的身份自居，永遠保持高高在上的姿態(tài)，以維護自己“神圣”的地位。這就要求在平時的學習和生活中多走進他們，了解他們的習慣和愛好，傾聽他們的心聲，和他們建立平等交流的平臺，在你們之間建立互相信賴的橋梁。當然在我們犯錯誤的時候也要勇敢的和學生及時的承認錯誤并道歉，這是取得信任非常重要的一步。當然和學生相處也不一定非要打成一片。有時也需

要給學生一種若即若離的狀態(tài)，不要讓他們徹底摸清你的脾氣和習慣，否則對于部分善于觀察老師的學生就會膽大妄為了。因此我的原則是在關(guān)心愛護親近他們的同時也要適當?shù)谋３志嚯x，讓他們既能感受到我們的親近，又要有適當?shù)纳衩馗小Ｔ谏顚W習過程中既要適當?shù)慕o他們自由的空間又要遵守原則。這大概就是亦師亦友的最好方式。

“親人”就是在生活和學習中我們要把班里的學生當做自己的家人。用最溫暖的心去關(guān)愛他們。和他們一起擔當困難分享快樂。班級里的學生雖然有的看起來比老師還要高、還要壯，但他們的內(nèi)心還很稚嫩，經(jīng)常有心靈脆弱和遇事喪失主見的時候，當他們生活中出現(xiàn)或大或小的狀況時班主任則要及時成為他們的主心骨，向他們伸出雙手，協(xié)助他們解決問題，給他們一個溫暖的懷抱，讓他們清楚任何時候我們都在他們身邊，幫助他們愛護他們，成為他們離開父母之后心中最可以依賴的人。

六、公正公平

“公平公正”需要客觀公平的對待每一位學生。學生最不喜歡的就是“偏心眼”的老師。因此在日常的生活中我們不能帶著有色眼鏡去區(qū)分好學生與差學生。遇事獎賞要分明，處理問題要公正，要一視同仁。不能讓成績好的學生的優(yōu)點遮蓋住他們的錯誤，也不能因為錯誤就忽略成績差學生的優(yōu)點。要善于發(fā)現(xiàn)每一位學生的閃光點，這樣才能讓他們感覺到被重視的幸福，才能凝聚在班主任的周圍，能感覺到班主任的關(guān)心理解和支持、感受到班主任對他們的愛的心意。因此公正公平同樣是確立班主任威信的重要手段。

班級是一個由學生組成的特殊小群體，班主任作為組織和管理者具有特殊的身份和意義，而班級的管理過程更是一門藝術(shù)，需要我們不斷的探索和創(chuàng)新。而在這個過程中最基本的是需要我們有一顆對待學生最真誠的愛心，平等的與學生相處，不斷提高自身業(yè)務的同時，傳道授業(yè)，為人師表。在學生心中樹立威信，和學生相互的愛戴和尊敬。