顧毓銘

(蘇州旅游與財經高等職業(yè)技術學校，江蘇 蘇州 215104)

一、創(chuàng)新思維的相關概念

創(chuàng)新思維與一般的思考能力具有一定的不同，它指的是思維的主體能夠進行一系列創(chuàng)新性的思維活動，包括人們在認知事物，發(fā)現(xiàn)事物規(guī)律的過程中的創(chuàng)新思考，而高職數(shù)學學習過程中，學生就需要突破傳統(tǒng)的學習觀念束縛，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新精神，積極地參與到學習過程中去。當前許多高職學生認為數(shù)學學習十分無趣，存在著一定的困難，甚至對數(shù)學產生恐懼感，這就對培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力十分不利。

二、高職數(shù)學教學的現(xiàn)狀

(一)教學內容安排不合理，不適合各個專業(yè)的學生學習，在高職院校由于教學的專業(yè)性比較強，因此教師的教學精力都放在了專業(yè)學科教學上，而數(shù)學作為一門基礎性學科，在高職教育中也是必修的一門課程，但是由于學生受到專業(yè)學科的限制，對于數(shù)學知識的理解存在一定的差異，而當前的高職數(shù)學教學不能夠滿足學生的專業(yè)化學習需要，導致教學的效果不理想。

(二)學生主觀能動性較差。大部分高職學生由于數(shù)學基礎較弱，對于數(shù)學課程的重要性以及學習興趣不濃。盡管教學觀念在不斷更新，教學方法不斷的創(chuàng)新和豐富，但是學生的主觀能動性差，是導致目前高職數(shù)學教學質量不理想的重要原因。

(三)數(shù)學知識過于抽象，學生學習起來比較困難。在高職數(shù)學教學過程中，包括一些抽象的數(shù)學知識，例如函數(shù)、微積分等等內容，因此學生學習起來就存在的一些困難，久而久之就會對數(shù)學產生厭倦的心理，難以提高學習的熱情，因此導致高職數(shù)學教學的效率比較低。

三、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的相關教學策略

(一)高職數(shù)學教師要具有創(chuàng)新教育理念。作為一名高職數(shù)學教師，首先就需要具備創(chuàng)新的理念和創(chuàng)新的能力，這樣才能夠培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，因此教師就需要與時俱進，增強自己的責任感，讓學生養(yǎng)成終身學習的良好習慣，培養(yǎng)他們正確的人生觀、價值觀。作為高職數(shù)學教師，教學要具備扎實的數(shù)學基礎，同時教學能力較強，具備一定的心理學常識，這樣才能夠對課堂進行把控，在教學過程中，教師就需要培養(yǎng)自身的創(chuàng)新意識，不斷地進行教學探索，創(chuàng)建高效的數(shù)學教學課堂，對學生進行科學的訓練，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。

(二)將理論和實踐相結合，培養(yǎng)學生的自主學習能力。在高職數(shù)學教學過程中，教師就需要將理論和實際相聯(lián)系，在講解基礎的理論知識，不僅要告訴他們基本的原理，還需要讓它們應用到實際的生活中去，讓學生進行實踐，提高學生的自主學習能力，引導學生進行自主學習，在教學過程中教師就可以首先建立數(shù)學模型，讓學生掌握基礎的數(shù)學知識，然后將生活中的一些問題闡述出來，讓學生能夠更好的理解數(shù)學知識的應用性，培養(yǎng)學生的自主的學習能力和創(chuàng)新能力。

(三)利用現(xiàn)代信息技術，提高教學的質量。利用多媒體技術能夠有效地提高學生的學習效果，培養(yǎng)學生的實踐能力，讓學生的思維得到突破，認知能力得到提升，利用多媒體設備能夠為學生模擬各種學習情境，分析在學習中出現(xiàn)的各種問題，解決實際生產中的數(shù)學問題。開展多媒體教學也能夠為學生創(chuàng)建生動的學習情境，激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，發(fā)展學生的思維，促進學生的創(chuàng)新能力形成。同時也有利于將高職數(shù)學教學和專業(yè)教學相結合，培養(yǎng)高素質的創(chuàng)新型人才。

(四)重視數(shù)學建模，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。將數(shù)學應用到實際的生產生活中去，通過建立數(shù)學模型能夠幫助學生明確數(shù)學問題，讓學生利用數(shù)學方法來解決實際的問題，這樣也能夠提高學生的解題效率。例如教師在教學過程中就可以要求學生學習一些與數(shù)學相關的科學創(chuàng)新知識，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，開發(fā)學生的思維，通過建立數(shù)學模型，將數(shù)學知識和生活實際相聯(lián)系，提高學生的數(shù)學思維能力，引導學生從實際的生活中提煉出數(shù)學問題，培養(yǎng)學生的解決實際問題能力，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。

(五)調動學生的學習積極性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維。開展高職數(shù)學教學就需要激發(fā)學生的學習興趣，調動學生的學習主動性，教師就可以在課堂上開展項目教學，組織學生開展教學探究活動，讓學生由被動的學習轉變?yōu)橹鲃拥奶骄浚{動學生的學習主動性，在教學過程中學生就能夠成為項目實施的主體，教師要給學生充足的空間和時間，讓學生去自主探究，共同討論問題，通過獨立思考和分工合作，明確學習的目的。通過項目教學能夠培養(yǎng)學生的學習興趣，調動學生的學習積極性，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，培養(yǎng)他們的學習自信心。

四、總結

總而言之，在高職數(shù)學教學過程中，教師要重視培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng)，利用各種方式開展教學，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的創(chuàng)新能力。