劉 煒

(彭州航空動(dòng)力園區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)，四川 彭州 611900)

在初中英語教學(xué)中，在素質(zhì)教育中又提出一個(gè)核心素養(yǎng)的新概念，也是一個(gè)極大的挑戰(zhàn)，核心素養(yǎng)教育教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)的新要求，初中英語教師在教學(xué)中進(jìn)行很多嘗試與探索，比如引導(dǎo)學(xué)生導(dǎo)引英語話劇、聽力訓(xùn)練、口語表達(dá)訓(xùn)練，逐步走向成熟，但是由于英語學(xué)科知識(shí)與現(xiàn)代核心素養(yǎng)沒有有機(jī)的結(jié)合在一起，效果有待于進(jìn)一步優(yōu)化。我從事初中英語教學(xué)以來，潛心于英語教學(xué)中核心素養(yǎng)的實(shí)施，收集很多教案與學(xué)案，分析其中得與失，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，優(yōu)化教學(xué)結(jié)構(gòu)，取得較好的教學(xué)效果，本文談?wù)勗谟⒄Z教學(xué)中核心素養(yǎng)的實(shí)施的具體做法，旨在與同仁共同磋商，進(jìn)一步在英語教學(xué)提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。

一、核心素養(yǎng)的界定及其實(shí)施迫切性與重要性

什么是核心素養(yǎng)呢？[1]核心素養(yǎng)指學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力，突出強(qiáng)調(diào)個(gè)人修養(yǎng)、社會(huì)關(guān)愛、家國情懷，更加注重自主發(fā)展、合作參與、創(chuàng)新實(shí)踐。核心素養(yǎng)是聯(lián)合國教科文組織提出一個(gè)新概念，它不僅包含了新課標(biāo)提出三維目標(biāo)，還包括了學(xué)生終生的學(xué)習(xí)生活與工作發(fā)展的理念，具有很強(qiáng)的前瞻性。

具體到初中英語學(xué)科核心素養(yǎng)就是掌握基礎(chǔ)知識(shí)；掌握基本技能(聽說讀寫技能)；培養(yǎng)跨文化交際能力；進(jìn)行情感態(tài)度價(jià)值觀教育，與同伴合作解決問題的能力，包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)、學(xué)習(xí)能力，英語是世界普及率比較高的語言，學(xué)生將來的發(fā)展不能只是局限在一國之內(nèi)，隨著世界的各個(gè)國家和地區(qū)經(jīng)濟(jì)、文化、科技的不斷發(fā)展，國際交流日益頻繁，英語是通向世界的窗口。思維是學(xué)生智力的核心，我們教學(xué)就是要促進(jìn)學(xué)生智力的發(fā)展，培養(yǎng)能力，養(yǎng)成英語學(xué)科素養(yǎng)，用英語思維方式分析句子的正誤，欣賞英語美文的行文風(fēng)格和獨(dú)到的藝術(shù)特色，感悟英語的語言魅力，品味母語與英語表達(dá)上的差異。通過英語的學(xué)習(xí)，了解風(fēng)俗習(xí)慣，拓展自己的視野，認(rèn)識(shí)中西方文化的異同，認(rèn)識(shí)西方文化的價(jià)值觀，追溯西方文化的淵源，有效地進(jìn)行中西文化的交流與溝通，弘揚(yáng)中華文化，讓中華文化走向世界，讓世界走向中國。學(xué)習(xí)能力學(xué)生樹立終生學(xué)習(xí)的理念，養(yǎng)成用英語思考問題的習(xí)慣，提高英語聽說讀寫的能力，提高英語的交流能力，準(zhǔn)確地表達(dá)自己的思想情感，提高自己的合作與競爭能力。

二、在英語教學(xué)教學(xué)中轉(zhuǎn)變幾個(gè)觀念

(一)改變?yōu)閷W(xué)英語而學(xué)英語思想

我們學(xué)習(xí)英語是為了更好學(xué)習(xí)西方文化，在學(xué)習(xí)和今后的工作中提高英語交流能力，放眼世界，更好弘揚(yáng)我們中華文化，吸收外來文化的精髓，豐富我們本國文化，如果停留在為學(xué)英語而學(xué)英語的層面，就失去學(xué)習(xí)英語的意義，我們不能以過去的以分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)一個(gè)學(xué)生優(yōu)劣，不能以分?jǐn)?shù)去評(píng)價(jià)一個(gè)教師的業(yè)績。

(二)讓英語課堂延伸到課外

我們的英語教學(xué)不能僅僅局限在課堂內(nèi)，應(yīng)該把目光從課堂內(nèi)擴(kuò)展到課外，提高英語的社會(huì)運(yùn)用實(shí)踐能力，開展豐富多彩的課外活動(dòng)，在活動(dòng)中養(yǎng)成學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)，活化、深化、強(qiáng)化課堂知識(shí)，提高英語的運(yùn)用能力，樹立正確的合作與競爭意識(shí)，樹立責(zé)任意識(shí)，與大局為重的胸懷，敢于勇于承擔(dān)責(zé)任。

(三)樹立文化自信和文化認(rèn)同意識(shí)

我們祖國文化具有燦爛悠久的文化意識(shí)，我們對祖國文化有種自豪感，對世界文化起著很大的影響，是世界文化瑰寶，我們有著高度文化自信意識(shí)。世界上文化多元化，絢麗多彩，每個(gè)民族文化都有著自己特點(diǎn)，文化無所謂優(yōu)與劣，對外來文化不能采取排除，取其精華，去其糟粕。

三、實(shí)施核心素養(yǎng)的途徑成功嘗試

(一)加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐

我們學(xué)習(xí)英語要服務(wù)于社會(huì)，不能僅僅局限學(xué)校這個(gè)范圍，提高學(xué)生社會(huì)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，了解英語在社會(huì)生活中重要作用及廣泛用途，感悟世界交往的頻繁，增加學(xué)習(xí)英語的緊迫感和時(shí)代感，樹立國家、社會(huì)、民族的主人翁意識(shí)。為了讓學(xué)生參與社會(huì)實(shí)踐，在實(shí)踐深化課堂知識(shí)，我與公交公司、旅游局聯(lián)系，參與公交公司雙語廣播員(英漢雙語廣播)，給涉外人員輔助做英語導(dǎo)游，學(xué)生通過實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己不足，學(xué)習(xí)英語更加努力。

(二)導(dǎo)演課本劇

讓學(xué)生深入課本情境，為了激發(fā)學(xué)生的朗讀和表演興趣，我叫學(xué)生自編自演課文劇本，學(xué)生非常感興趣，仔細(xì)揣摩劇中人物的性格、思想的發(fā)展、動(dòng)作，背誦臺(tái)詞，甚至對著鏡子邊演邊看自己的表演朗讀是否把劇中的人物性格展現(xiàn)出來，學(xué)生十分投入，津津樂道于劇中的情節(jié)，不僅訓(xùn)練學(xué)生朗讀記憶能力，而且加深了學(xué)生對課本的理解，可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)。

在激發(fā)學(xué)生興趣方面，我主要是創(chuàng)設(shè)課堂情境，因?yàn)槌踔袑W(xué)生長于形象思維，習(xí)慣于直觀、形象認(rèn)識(shí)事物，課堂情景是激發(fā)學(xué)生的興趣的重要途徑，我充分運(yùn)用多媒體課件教學(xué)，多媒體可以形象、直觀展示課堂的教學(xué)內(nèi)容，全面刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，有視頻、音頻、動(dòng)畫，學(xué)生觸景生情，圖文并茂、聲情并茂，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈表達(dá)欲望。