李 曄

(江蘇聯(lián)合職業(yè)技術學院宜興分院，江蘇 宜興 214206)

隨著動畫技術的發(fā)展以及在影視動畫、游戲開發(fā)、產(chǎn)品展示、建筑漫游等領域的廣泛方面，高素質三維動畫人才的需求日益緊缺。高職院校作為動畫企業(yè)人才培養(yǎng)的主力軍，三維動畫課程設置合理性和教學質量是關系到畢業(yè)生三維動畫能力的關鍵所在。因此對于高職動畫專業(yè)三維動畫教學進行創(chuàng)新性改革，是提升三維動畫教學質量，為社會培養(yǎng)滿足企業(yè)需求的高技能動畫人才的必然選擇。

一、高職動畫專業(yè)三維動畫教學現(xiàn)狀及問題

(一)教學內容與企業(yè)實踐相脫節(jié)

雖然目前大部分的高職院校都設有動畫專業(yè)，而動畫專業(yè)必然設置三維動畫課程，但是學生在校期間所學的三維動畫知識和動畫技能顯然不能滿足企業(yè)生產(chǎn)實踐需要。一方面三維動畫教學重理論輕實踐，對于軟件的基礎操作講解過多，而如何更好地利用三維軟件進行動畫實踐項目的制作方面涉及較少，即便在后期的實踐教學階段也是以教師的示范講解為主，大大限制了學生自主學習能力和創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)，更不利于學生三維動畫實踐能力的提升。

(二)三維動畫內容豐富，課時安排明顯不足

常用的三維動畫軟件有MAYA、3DMAX、C4D等，每個軟件所涉及的內容都比較多，基本包含建模、渲染、動畫、特效等幾大模塊，每一個模塊又涉及到眾多知識點，對學生三維動畫能力的提升和未來發(fā)展都具有極為重要的作用。而在高職實際教學安排中，由于課時安排的限制，顯然無法將三維軟件的每一個模式進行詳細教學。再加傳統(tǒng)三維動畫課程目標定位的模糊和偏差，使得學生的學習方向和未來就業(yè)前景不明朗，大大降低了學生學習效率。

(三)教師三維動畫水平不高

高職三維動畫的從教老師大部分是“從學校到學?！?，缺少在一線企業(yè)三維動畫項目制作經(jīng)驗，對于企業(yè)生產(chǎn)的要求以及具體工作崗位人才的技能要求等并不十分了解。再加上有不少老師并非動畫專業(yè)畢業(yè)，而是從藝術、影視、計算機、二維動畫等方向轉來的?？傊?，目前高職院校三維動畫教師在藝術美感、軟件操作能力、項目實踐能力等方面的缺陷，大大限制了高職動畫專業(yè)三維動畫教學質量的提升。

二、高職動畫專業(yè)三維動畫教學的有效策略

(一)明確三維動畫教學目標

高職院校三維動畫課程目標以及相應的課時安排、教學內容等設定必須進行充分的前期調研，充分了解企業(yè)對于三維動畫人才的技能和綜合素養(yǎng)的實際需要，以及在具體的工作崗位和在建模、渲染、動畫、特效工作的具體要求，才能讓三維動畫人才培養(yǎng)目標更為清晰，課程設置更具針對性和合理性。比如游戲方向對于三維建模方面具有明確的面數(shù)、紋理和法線貼圖具有更高的要求，而影視動畫對于人物角色的動作要求更具夸張性、戲劇性，卡通動畫方向著重培養(yǎng)學生的角色造型能力、動畫創(chuàng)造能力和卡通畫藝術處理能力。

(二)不斷豐富教學內容

三維動畫的教學內容不能僅僅局限于教材中的內容，一般來講高職院校所用的三維動畫“規(guī)劃教材”主要是普及性的知識內容，相對實踐性的教學案例比較少，并且由于紙質書籍的限制，也很難將三維動畫制作的整個設計、制作流程包含其中。通過任務驅動法、項目教學法等，將企業(yè)實踐項目納入三維動畫教學內容，讓學生在完成具體項目任務的同時，掌握三維動畫各模塊的知識點，達到技術、藝術、創(chuàng)意等全面提升目的。

(三)多元化的教學模式

打破傳統(tǒng)、單一的教學模式，形成基于項目實踐的“校企合作”、“項目教學”、“工作室制”等多元化的教學模式，讓學生可以按照企業(yè)實踐項目要求，切實提升三維動畫實踐能力。如通過校企合作一方面將三維動畫教學分為軟件基礎教學、實踐提高教學和項目實踐階段，形成前后銜接、層次分明的立體化教學模式；另一方面將企業(yè)實踐項目作為教學內容，將企業(yè)專家人才請進學校跟進項目教學，形成新型的“雙師”教師陣容。

(四)科學化的教學考核

三維動畫教學考核評價是驗證教師教學水平、學生學習情況和教學質量的教學重要方式。對于三維動畫的教學評價改革，一方面對于考核的內容不僅要對學生的作品進行考核，還應該對于學生的設計創(chuàng)意、制作規(guī)范度、作品報告書、制作過程等進行考核；另一方面三維動畫教學考核的主體形成以教師、學生、企業(yè)專家、產(chǎn)品用戶等為一體的考核評價體系；再一方面形成分模塊、分階段、分項目的全方位、多形式、多階段的過程性考核體系。

三、結語

對于高職三維動畫課程教學的探索仍處于初期階段，在實際的教學過程不可避免地出現(xiàn)諸多問題。高職院校三維動畫人才培養(yǎng)應該抓住動畫產(chǎn)業(yè)發(fā)展機遇，積極推進三維動畫課程教學改革，創(chuàng)新教學模式、促進產(chǎn)教融合，培養(yǎng)更多優(yōu)秀的、滿足企業(yè)需求的三維動畫人才，為中國動畫產(chǎn)業(yè)的振興做出應有的貢獻。