廉新宇

國內當前高職類院校的主要辦學模式為產(chǎn)教融合，隨著不斷的探索和實踐，該模式的應用已經(jīng)取得了較為顯著的成績，但是從長遠來看，仍然存在一些問題需要解決。和世界發(fā)達國家相比，國內產(chǎn)教融合保障體系實施運行水平較低。本文以比較視閾作為基礎，詳盡探討并分析了高職教育產(chǎn)教融合保障體系的構建方法。

我國高職教育雖然起步較晚，但是發(fā)展速度較快，目前已經(jīng)邁入內涵式發(fā)展階段。在這個階段中，高職院校生存和發(fā)展的內在需求就是深化產(chǎn)教融合，加強校企合作。目前，怎樣才能建立更加完善和健全的高職教育產(chǎn)教融合運行保障體系一直是當前高職類院校必須面對和思考的問題，本文對發(fā)達國家產(chǎn)教融合的運行保障體系的特點進行了具體的分析和介紹。

一、發(fā)達國家高職教育產(chǎn)教融合運行保障體系的特點

（一）德國

德國高職教育產(chǎn)教融合運行保障體系的主要特點就是“雙元制”教育與產(chǎn)教相互融合，也正是因為德國高職教育產(chǎn)教融合運行體系具有這個特點，德國才能不斷成功的培養(yǎng)大量的人才。

（二）美國

美國高職教育產(chǎn)教融合運行保障體系的主要特點為“生涯教育”與行業(yè)組織相互融合，具體來說就是利用自身的吸引力不斷的吸收利益相關的工作者積極的參與到職業(yè)教育的過程中來。

（三）新加坡

新加坡高職教育產(chǎn)教融合運行保障體系的主要特點為“教學工廠”模式的產(chǎn)教融合，該特點不斷推動著新加坡職業(yè)教育逐步發(fā)展。

二、我國當前的高職教育產(chǎn)教融合的現(xiàn)狀以及當前所存在的問題

（一）缺乏完善的管理體制

產(chǎn)教融合運行過程中涉及到的部門較多，比如學校、財政部門、教育行政部門等，因此必須建立健全完善的管理體制。就目前來看，國內的職業(yè)教育產(chǎn)教融合管理架構不夠完善，亟需整合和調整。

（二）保障機制不完善

只有保證穩(wěn)定充足的經(jīng)費，才能保證高職教育產(chǎn)教融合順利開展，國內當前對高職教育的資金投入長期處于不充足的狀態(tài)，甚至都沒有設立專門的高職產(chǎn)教融合的專項經(jīng)費。而高職類教育的開展需要大量的經(jīng)費投入，最終導致高職教育的發(fā)展以及校企合作的發(fā)展都受到一定程度的阻礙。

（三）缺乏有效的運行維系機制

作為一種雙主體的社會實踐活動，產(chǎn)教融合的開展需要一定的維系機制，只有雙主體之間可以相互作用相互影響，才能保證運行維系體制正常穩(wěn)定的發(fā)展。國內高職教育的產(chǎn)教融合普遍缺乏健全、完善的維系體制，保障制度不夠完善，最終導致校企合作動力不足。

三、構建產(chǎn)教融合的高職教育質量保障體系的有效途徑

（一）構建產(chǎn)教融合的“生態(tài)環(huán)境”

社會人文環(huán)境、法律環(huán)境、經(jīng)濟環(huán)境等都會對高職產(chǎn)教融合產(chǎn)生一定的影響，這些外部因素雖然可能會有效的促進產(chǎn)教融合的不斷發(fā)展和深化，但是在某個特定的時期和條件下也會對產(chǎn)教融合的發(fā)展產(chǎn)生阻力。對這些外部因素進行優(yōu)化和調整不是一個簡單的單向問題，而是一個綜合性的問題，所以，在優(yōu)化產(chǎn)教融合外部因素的過程中，我們不僅要關注文化、經(jīng)濟、法律品質提升，還需要加大力度構建有利于職業(yè)教育產(chǎn)教融合發(fā)展的條件和環(huán)境。

（二）完善協(xié)調機制

不管是高職教育產(chǎn)教融合的發(fā)展，還是校企合作的發(fā)展，都和機制是否形成和落實具有緊密的聯(lián)系。為了促進高職教育現(xiàn)代化發(fā)展的進程，政府必須發(fā)揮主導和引導的作用，建立健全的行會制度，進一步確保協(xié)調機制的形成和進一步落實。在加強政策導向的過程中，可以從宏觀和微觀兩個層面參與高職教育。其中宏觀角度應該加強宏觀管理，保證行業(yè)鏈與職業(yè)教育鏈可以無縫的完成對接。從微觀上，注意發(fā)揮行會在職業(yè)院校與企業(yè)之間起到橋梁作用，積極溝通，及時客觀的反應企業(yè)的利益訴求，進一步制定更加科學合理的校企合作制度。

（三）企業(yè)、學校發(fā)揮主體作用深化產(chǎn)教融合

1.為了深化產(chǎn)教融合的發(fā)展，必須建立相應的職業(yè)教育聯(lián)盟或集團。學校和企業(yè)之間建立集團或者聯(lián)盟，一同參與到人才培養(yǎng)的過程中來，共同確定人才發(fā)展和專業(yè)培養(yǎng)的方向，保證職業(yè)院校所培養(yǎng)的人才更加符合企業(yè)的實際發(fā)展需求。2.為了促進企業(yè)可以積極的參與到產(chǎn)教融合的過程中來，有必要提升服務水平和能力。為了達到這個目的，要求學校不僅要重視校園內部專業(yè)知識的傳授，還應該充分注意學生在工廠內的實踐實習工作。3.加強研究，促進科技成果轉化，進一步促進產(chǎn)教融合。產(chǎn)教融合屬于學校和企業(yè)之間相互受益的合作方式，所以對于科技研究成果，校方注意及時轉化，深化產(chǎn)教融合。

四、結語

國內高職教育的發(fā)展雖然已經(jīng)取得了矚目的成績，但是和國外先進國家相比仍然存在差距，尤其是產(chǎn)教融合教學模式的應用目前還存在較大的問題，本文首先對國內產(chǎn)教融合教學模式的發(fā)展現(xiàn)狀進行了分析，然后有針對性的提出了建議性措施，旨在促進國內高職教育的發(fā)展可以更上一層樓。（作者單位：唐山工業(yè)職業(yè)技術學院）

基金項目：本文系“2019年河北省人力資源社會保障研究課題項目”（課題編號JRS-2019-5106）的研究成果。