王招

摘 要：在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，讓學(xué)生學(xué)會(huì)創(chuàng)辦手抄報(bào)成為一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容。教師要根據(jù)小學(xué)生活潑好動(dòng)的特點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生熟練掌握手抄報(bào)制作，這對(duì)提高學(xué)生動(dòng)手能力、設(shè)計(jì)能力、語(yǔ)文思維能力等方面都具有重要意義。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;手抄報(bào)制作;現(xiàn)實(shí)意義

如何制作手抄報(bào)？對(duì)小學(xué)生來(lái)說(shuō)是一道難題，本人在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，一些學(xué)生面對(duì)手抄報(bào)的制作根本無(wú)從下手，即使老師布置了制作主題，交上來(lái)的手抄報(bào)還是離題萬(wàn)丈，或者寫(xiě)字潦草、畫(huà)面凌亂，根本達(dá)不到小學(xué)生手抄報(bào)的標(biāo)準(zhǔn)要求。

但是，小學(xué)生制作手抄報(bào)是一件十分有意義的活動(dòng)，抓好小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)，具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、提高小學(xué)生動(dòng)手應(yīng)用能力

長(zhǎng)期以來(lái)，手抄報(bào)制作是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的一項(xiàng)重要內(nèi)容，加強(qiáng)小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，能夠提高小學(xué)生對(duì)手抄報(bào)制作過(guò)程中的語(yǔ)文動(dòng)手應(yīng)用能力。小學(xué)生在制作出一張精美的手抄報(bào)的過(guò)程中，要涉及繪畫(huà)、書(shū)法、寫(xiě)作等多道程序，這些都需要小學(xué)生自己來(lái)主動(dòng)完成，這個(gè)過(guò)程，全面加強(qiáng)了對(duì)小學(xué)生語(yǔ)文動(dòng)手能力的實(shí)踐應(yīng)用。

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，特別對(duì)低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師必須加快推進(jìn)小學(xué)生手抄報(bào)制作教學(xué)進(jìn)度，定時(shí)為學(xué)生布置手抄報(bào)制作主題。并且根據(jù)不同教學(xué)階段的小學(xué)生，逐步提高手抄報(bào)教學(xué)的難度，全面提升小學(xué)生語(yǔ)文動(dòng)手能力的應(yīng)用訓(xùn)練。

二、提高小學(xué)生語(yǔ)文思維能力

手抄報(bào)雖然不是一份完美的報(bào)紙，但是它的設(shè)計(jì)、主版配圖以及手抄報(bào)中要表現(xiàn)出來(lái)的文字都與公開(kāi)發(fā)行的報(bào)紙十分相似。結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，教師在布置手抄報(bào)作業(yè)時(shí)要靈活多變，并且要結(jié)合生活中的語(yǔ)文，把握好時(shí)間節(jié)點(diǎn)。例如，在國(guó)慶節(jié)期間制作手抄報(bào)，教師要善于加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的多項(xiàng)思維能力進(jìn)行訓(xùn)練，通過(guò)電視、網(wǎng)絡(luò)、手機(jī)、報(bào)紙等媒介，讓學(xué)生仔細(xì)觀看國(guó)慶節(jié)期間全國(guó)各地舉行的重大慶?；顒?dòng)，并且讓學(xué)生注意觀察國(guó)慶期間出現(xiàn)的慶祝氛圍，以這樣的方式加深學(xué)生對(duì)國(guó)慶節(jié)慶?；顒?dòng)的深刻認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生充分理解國(guó)慶的意義，牢記五星紅旗血染紅的歷史，發(fā)展小學(xué)生制作手抄報(bào)的語(yǔ)文思維能力。

在充分了解國(guó)慶節(jié)、端午節(jié)、清明節(jié)等重大節(jié)日的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生以自己的思維能力設(shè)計(jì)手抄報(bào)，并以自己的視角設(shè)計(jì)手抄報(bào)版面、內(nèi)容、角度等事項(xiàng)，制作出屬于自己的獨(dú)特的手抄報(bào)作品，全面提高學(xué)生的語(yǔ)文思維能力。

三、提高小學(xué)生繪畫(huà)能力

面向新時(shí)期的小學(xué)生，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)需要全面展示學(xué)生的語(yǔ)文綜合應(yīng)用能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)階段，主要涉及識(shí)字、造句、寫(xiě)作、閱讀等各個(gè)方面，雖然小學(xué)美術(shù)教學(xué)和語(yǔ)文教學(xué)是獨(dú)立的，但是繪畫(huà)從來(lái)都是和語(yǔ)文應(yīng)用緊密聯(lián)系在一起的。

繪畫(huà)是小學(xué)美術(shù)教學(xué)的核心，加強(qiáng)小學(xué)生手抄報(bào)制作，是對(duì)小學(xué)生繪畫(huà)能力的集中展示和應(yīng)用。為了提高學(xué)生的繪畫(huà)能力，很多家長(zhǎng)都為孩子報(bào)上了繪畫(huà)培訓(xùn)班，而對(duì)手抄報(bào)的制作，一些學(xué)生家長(zhǎng)卻漠不關(guān)心。

我們認(rèn)為，家長(zhǎng)應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生對(duì)手抄報(bào)制作的足夠重視，加強(qiáng)學(xué)生獨(dú)立完成手抄報(bào)制作能力訓(xùn)練，提高小學(xué)生的繪畫(huà)能力。本人在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，繪畫(huà)技術(shù)好的學(xué)生，制作出來(lái)的手抄報(bào)畫(huà)面生動(dòng)鮮活，為手抄報(bào)制作的成功增添了額外的風(fēng)格。

所以，加強(qiáng)小學(xué)生手抄報(bào)制作，是增強(qiáng)小學(xué)生對(duì)繪畫(huà)的興趣的必要步驟，也是小學(xué)生繪畫(huà)能力的集中展示。

四、提高小學(xué)生書(shū)法技能

手抄報(bào)的制作中，小學(xué)生要以自己的真情實(shí)感，將自己的所思所感集中展示給觀眾，以精美的文字和圖畫(huà)展現(xiàn)手抄報(bào)的主題思想。

書(shū)法是創(chuàng)辦手抄報(bào)必不可少的項(xiàng)目，所有文字都要學(xué)生動(dòng)手寫(xiě)在畫(huà)紙上，而且要求書(shū)寫(xiě)工整規(guī)范，表現(xiàn)學(xué)生的書(shū)法水平。書(shū)法教學(xué)是小學(xué)階段語(yǔ)文學(xué)習(xí)的必要步驟，小學(xué)生要過(guò)識(shí)字關(guān)，書(shū)法教學(xué)顯得十分重要。小學(xué)生不但要上書(shū)法課程，平時(shí)也需要勤學(xué)勤練書(shū)法技能。手抄報(bào)的制作，可以將學(xué)生的書(shū)法水平進(jìn)行集中展示，通過(guò)這種展示的方式，提升學(xué)生積極主動(dòng)參與制作手抄報(bào)的興趣，提高學(xué)生的書(shū)法興趣和技能。

五、提高小學(xué)生設(shè)計(jì)能力

手抄報(bào)雖然不是正規(guī)報(bào)紙，但是整個(gè)制作過(guò)程和原始的報(bào)紙排版設(shè)計(jì)極為相似。手抄報(bào)的制作十分注重格式，也要和報(bào)紙一樣進(jìn)行合理分欄，包括美觀程度、圖畫(huà)和文字的形式表現(xiàn)等方面，都要進(jìn)行精心設(shè)計(jì)。只有進(jìn)行創(chuàng)辦手抄報(bào)前的完美設(shè)計(jì)，才能將內(nèi)容和形式完全統(tǒng)一起來(lái)，才能為制作出一份精美的手抄報(bào)打下基礎(chǔ)。

就目前而言，小學(xué)生制作手抄報(bào)的過(guò)程，體現(xiàn)出了學(xué)生的自我設(shè)計(jì)能力。我們?cè)诩訌?qiáng)小學(xué)生手抄報(bào)教學(xué)之時(shí)，要注重培養(yǎng)小學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作的靈感，提高小學(xué)生對(duì)手抄報(bào)的設(shè)計(jì)能力。

六、提高小學(xué)生寫(xiě)作能力

事實(shí)已經(jīng)證明，小學(xué)生制作手抄報(bào)時(shí)，需要學(xué)生自己寫(xiě)出精美的小短文，對(duì)小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，這是一次作文水平的全面展示;對(duì)低年級(jí)學(xué)生而言，也是對(duì)學(xué)生看圖寫(xiě)話、遣詞造句的能力的全面展示。

我們?cè)诮虒W(xué)實(shí)踐中注意到，小學(xué)生手抄報(bào)中有詩(shī)詞，也有現(xiàn)代文和敘事作品等多種文體，充分說(shuō)明手抄報(bào)是語(yǔ)文教學(xué)的鮮活應(yīng)用，教師要善于發(fā)現(xiàn)不同學(xué)生制作手抄報(bào)的能力和寫(xiě)作愛(ài)好，教會(huì)學(xué)生以形象生動(dòng)的思維對(duì)手抄報(bào)創(chuàng)作進(jìn)行構(gòu)思，善于引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小詩(shī)歌、小散文和小小說(shuō)的創(chuàng)作，突出展示學(xué)生語(yǔ)文應(yīng)用能力的最高水平。

參考文獻(xiàn)：

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編輯 杜元元