張世成 倪志鋒

摘 要：區(qū)域性學(xué)科組集體教研，是教師培訓(xùn)的一種新型方式.如何圍繞主題展開教研？怎樣才能產(chǎn)生有意義、有價值的成果？這些成果又如何在課堂上落實？本文通過實踐介紹無錫市梁溪區(qū)物理中心組的“深度教研”——“梁溪范式”：圍繞“指向思維”這個教研主題，通過制定“想得透”的學(xué)習(xí)目標(biāo)、確定“學(xué)得進(jìn)”的學(xué)習(xí)任務(wù)、設(shè)計“用得出”的學(xué)習(xí)評價來展開教研，其目的是通過教師的深度教研，來成就學(xué)生“學(xué)得進(jìn)——想得透——用得出”的深度學(xué)習(xí).

關(guān)鍵詞：深度教研;深度學(xué)習(xí);思維