程慧芳

高職教師承擔(dān)著為國家培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重任，新時代下，做一名有堅定的理想信念、有崇高的道德情操、有淵博的學(xué)科知識和有溫暖的仁愛之心的好老師對提升教師工作能力至關(guān)重要。

國務(wù)院2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提到，要把職業(yè)教育擺在教育改革創(chuàng)新和經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中更加突出的位置。而高職教育是我國職業(yè)教育的重要組成部分，承擔(dān)著為社會培養(yǎng)高素質(zhì)高技能人才的重任。教師在高職教育人才培養(yǎng)過程中扮演著十分重要的角色，是學(xué)生成長道路上的引路人。

一、新時代高職“四有”教師的內(nèi)涵

2014年9月，習(xí)總書記在視察北京師范大學(xué)時發(fā)表了“四有”好老師的的重要講話。習(xí)總書記提出全國廣大教師要做有理想信念、有道德情操、有扎實知識、有仁愛之心的好老師。理解“四有”教師的內(nèi)涵能夠幫助我們堅定方向，鑄造靈魂，成為新時代的好老師，為高職教育發(fā)展添磚加瓦。

（一）有堅定的理想信念

蘇霍姆林斯基說過，教師的信念是學(xué)校全部教育現(xiàn)象及其復(fù)雜關(guān)系中最寶貴的東西。教師的信念是一種內(nèi)驅(qū)力，在它支配下產(chǎn)生的教與學(xué)，都是經(jīng)過理性的思考和過濾生成的。有堅定的理想信念，才會有正確的教學(xué)方向和遠(yuǎn)大的人生理想，才會以滿腔熱情投入到教學(xué)工作當(dāng)中，才能真正擔(dān)當(dāng)起“教書育人”的重任，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀人才作出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。

（二）有崇高的道德情操

學(xué)高為師，德高為范;學(xué)是師之骨，德為師之魂。我國古代教育學(xué)家孔子曾說過：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也。”弘揚(yáng)高尚的師德師風(fēng)，是中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，也是新時期教師教育的首要任務(wù)。作為高職教師，我們要有崇高的道德情操，要用正確的道德觀去教育學(xué)生，去影響學(xué)生。通過言傳身教，不僅僅教會學(xué)生知識，更重要的是教會學(xué)生“做人”，培養(yǎng)有理想有道德有文化有紀(jì)律的“四有”學(xué)生。

（三）有淵博的學(xué)科知識

師者，傳道授業(yè)解惑也。其中“授業(yè)解惑”就是指教師要將扎實淵博的學(xué)科知識傳授給學(xué)生，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)上的困難。教師有一桶水，才能給學(xué)生一碗水。在教書育人的過程中，教師要不斷學(xué)習(xí)新知識，關(guān)注本專業(yè)前沿動態(tài)，勤學(xué)習(xí)、善思考，做到與時俱進(jìn)，活到老，學(xué)到老，樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識，并且?guī)訉W(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

（四）有溫暖的仁愛之心

沒有愛的教育不是真正的教育。老師需要有一顆溫暖的仁愛之心。熱愛一個學(xué)生就等于塑造一個學(xué)生，而厭棄一個學(xué)生無異于毀壞一個學(xué)生。前蘇聯(lián)著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基就曾花十年時間，將一名有偷竊習(xí)慣的學(xué)生培養(yǎng)成一名成功的農(nóng)莊主席。教師的一顆仁愛之心，換來的不僅僅是學(xué)生的身心健康發(fā)展，更是學(xué)生一顆寶貴的感恩的心。

二、結(jié)合實際探索“四有”教師的養(yǎng)成途徑

我是湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)管理系的一名專任教師，從教16年，對“四有”教師的內(nèi)涵有很多感悟，下面我將結(jié)合工作實際談一談“四有”教師的養(yǎng)成途徑。

（一）堅定理想信念，熱愛教育事業(yè)

理想信念是教師的“指路明燈”，貫穿于教育的整個過程。如果僅僅只是把教育事業(yè)當(dāng)作一份養(yǎng)家糊口的工作，在實施教育的過程中會少很多樂趣。但如果發(fā)自內(nèi)心地?zé)釔劢逃聵I(yè)，有堅定的理想信念，便會因為自己全身心地投入教學(xué)工作從而得到學(xué)生的肯定后收獲滿滿的成就感。這種成就感帶給教師的是遠(yuǎn)遠(yuǎn)凌駕于金錢和物質(zhì)之上的精神上的高度愉悅和滿足。教師，尤其是黨員教師，要把思想建設(shè)放在首位，時刻保持清醒的政治頭腦，樹立“為祖國培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的優(yōu)秀人才”的遠(yuǎn)大理想信念，為自己所鐘愛的教育事業(yè)不斷奮斗。

（二）堅持“德高為范”，努力“立德樹人”

孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。教師的理想信念、道德情操、行為規(guī)范，甚至一言一行，對學(xué)生都會起典范作用，將直接影響到學(xué)生的健康成長。教育家陶行知曾說過“道德是做人的根本”。習(xí)總書記指出”人才培養(yǎng)一定是育人和育才相統(tǒng)一的過程，而育人是本。

新時代下的大學(xué)生100%都是95后，其中40%左右是00后。他們不像幼兒園的小朋友們一樣容易模仿老師，但他們骨子里仍然會把老師當(dāng)作一個參考對象，老師的一言一行也絕對會對他們起到潛移默化的作用。95后，尤其是00后大學(xué)生很大比例上都是獨(dú)生子女，他們自我意識強(qiáng)烈，容易以自我為中心，單純的說教不僅起不到好的作用，甚至?xí)m得其反。因此，教師在日常教學(xué)過程中要在以身作則的前提下有意識地去引導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。在物欲橫流的社會，如何抵制名利誘惑，老師本人所展現(xiàn)出的崇高道德情操必定能讓學(xué)生見賢思齊，乃至超越。這就是“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”的效果。

（三）勤學(xué)習(xí)、善思考，不斷與時俱進(jìn)

習(xí)總書記說過，教師的知識是根本基礎(chǔ)。教師首先要有扎實的專業(yè)知識，有豐富的知識儲備。在互聯(lián)網(wǎng)+時代背景下，科技發(fā)展日新月異，知識更替加快，客觀上對教師提出了更高要求。國務(wù)院2019年《國家職業(yè)教育改革實施方案》中提出到2022年，“雙師型”教師占專業(yè)課教師總數(shù)超過一半，分專業(yè)建設(shè)一批國家級職業(yè)教育教師教學(xué)創(chuàng)新團(tuán)隊。為了響應(yīng)國家號召，教師應(yīng)該不斷提高自身理論水平和技能水平，緊跟信息時代的步伐不斷改進(jìn)教學(xué)方法和教學(xué)手段。正所謂“授人以魚不如授人以漁”，教師要著重培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，不僅愛學(xué)習(xí)，還要會學(xué)習(xí)，這樣才能更好地適應(yīng)社會發(fā)展的需要，將知識轉(zhuǎn)換成生產(chǎn)力，做到學(xué)以致用。

（四）關(guān)愛學(xué)生，以情感人，以情動人

2018年，一部印度電影《嗝嗝老師》廣受好評。嗝嗝老師將一個由14個自暴自棄、打架、抽煙、打牌、捉弄老師等看似頑劣的貧困生組成的特殊班級變廢為寶，除了她與眾不同的教學(xué)風(fēng)格以外，更重要的是她有一顆溫暖的仁愛之心。

我們的學(xué)生內(nèi)心上都渴望老師的關(guān)愛，我認(rèn)為可以從以下兩方面關(guān)愛學(xué)生。

1.有溫度地溝通。教師可以利用課余時間主動和學(xué)生溝通，尤其是關(guān)注學(xué)生心理健康。那些家庭有過特殊變故或家境貧寒的學(xué)生尤其需要老師的關(guān)注和關(guān)愛。對于這樣的學(xué)生，教師應(yīng)該真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用仁愛之心去融化他們“心中的堅冰”，讓他們在愉快的情感體驗中接受教育。

2.有原則地包容。人非圣賢孰能無過，教師要懂得有原則地包容學(xué)生，不能抓住學(xué)生的錯處不放，要給予學(xué)生足夠的耐心和改過自新的機(jī)會。根據(jù)本人16年從教和2年輔導(dǎo)員的經(jīng)歷來看，那些看起來不那么聽話的“壞”學(xué)生在得到老師的包容和正確引導(dǎo)后往往更具有感恩意識。他們也許會忘了老師講過的具體知識，但一定不會忘了老師帶給他們的感覺。

三、結(jié)語

教育，是一棵樹搖動另一棵樹，是一朵云推動另一朵云，是一個靈魂喚醒另一個靈魂。知之非艱，行之惟艱，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，我們都走在不斷進(jìn)步，不斷超越自我的道路上，做新時代的“四有”教師應(yīng)該是我們每一位老師的共同追求。（作者單位：湖北水利水電職業(yè)技術(shù)學(xué)院商貿(mào)管理系）