黃斐

摘 要：科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯的專業(yè)化過程是青年編輯在激烈的競爭環(huán)境中尋求自我發(fā)展的必然途徑。青年編輯首先要建立職業(yè)認(rèn)同感及樹立正確的價值觀，認(rèn)清自身的優(yōu)勢及專業(yè)化成長的各個階段，了解科技學(xué)術(shù)期刊編輯所需學(xué)習(xí)的專業(yè)化內(nèi)容及實現(xiàn)專業(yè)化的方法，通過學(xué)習(xí)、實踐及自我反思的循環(huán)反復(fù)過程，實現(xiàn)自我價值與社會價值的統(tǒng)一。

關(guān)鍵詞：科技學(xué)術(shù)期刊;青年編輯;專業(yè)化;成長階段;內(nèi)容與方法

中圖分類號：G232文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2019）12-0122-03

編輯作為職業(yè)產(chǎn)生于近代社會，是社會發(fā)展分工細(xì)化的結(jié)果。隨著人類社會文明的飛速發(fā)展，尤其是全媒體時代技術(shù)的日新月異，編輯工作的專業(yè)化程度與復(fù)雜性都得到了顯著提升，對從事編輯活動的主體的專業(yè)要求也相應(yīng)提高。這就使得從事編輯工作的主體需要持有正確的價值觀和專業(yè)情操，并接受系統(tǒng)的編輯專業(yè)理論與技能的教育、訓(xùn)練，才能在編輯活動中主動且具有創(chuàng)造性地實現(xiàn)信息價值的高效傳播。對科技學(xué)術(shù)期刊編輯主體的專業(yè)化要求既同于一般編輯的專業(yè)化要求，又有別于一般編輯的專業(yè)化要求?？萍紝W(xué)術(shù)期刊往往涉及某一個或多個交叉領(lǐng)域?qū)W科，從事科技學(xué)術(shù)期刊的編輯不僅要具備編輯專業(yè)理論與技術(shù)，還要具備一定程度的學(xué)科專業(yè)背景知識，以及要具備對專業(yè)學(xué)科知識的自主更新能力。這些要求說明學(xué)術(shù)期刊編輯專業(yè)化發(fā)展是一個需要通過不斷學(xué)習(xí)與實踐的復(fù)雜過程[1]?？萍紝W(xué)術(shù)期刊青年編輯一般為具有一定學(xué)術(shù)基礎(chǔ)但未從事過編輯相關(guān)工作的人員，只有樹立正確的職業(yè)價值觀，認(rèn)清編輯專業(yè)化成長的層次性、階段性和復(fù)雜性的過程，再施以正確的方法，才能更好的在編輯活動中實現(xiàn)個人價值與社會價值。

一、科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯專業(yè)化成長階段

目前科技期刊社或出版社招募的青年編輯普遍為具有與辦刊方向相關(guān)的專業(yè)學(xué)科背景人員。作為剛剛邁入學(xué)術(shù)期刊行業(yè)的青年編輯，如何根據(jù)個體優(yōu)勢更好更快地融入新職業(yè)、新角色中，這就需要了解青年編輯專業(yè)化成長的一般歷程和階段，從而為自己做好相應(yīng)的職業(yè)規(guī)劃。筆者通過自身經(jīng)驗及與其他同行的交流，將學(xué)術(shù)期刊青年編輯專業(yè)化成長分為四個階段：入門適應(yīng)階段、業(yè)務(wù)熟練階段、專業(yè)提升階段和職業(yè)成熟階段。

（一）入門適應(yīng)階段

未從事過編輯工作的大部分青年編輯入職后普遍存在編輯工作經(jīng)驗欠缺、工作流程不熟和語言編校水平薄弱等問題。這些問題通過一定量編輯工作的積累及相關(guān)編輯專業(yè)知識的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)，基本都能較好地改善。但這些編輯活動工作的積累往往是大量與文字相關(guān)的重復(fù)性和瑣碎性的事務(wù)，因此，青年編輯可能會錯誤地將編輯的專業(yè)工作視為一種純文字編輯工作，而忽略了自身的主動性和創(chuàng)造性[2]。鑒于此，在入門適應(yīng)階段，青年編輯還要優(yōu)先學(xué)會自我角色的轉(zhuǎn)變，如從讀者身份向和作者一同實現(xiàn)創(chuàng)作的創(chuàng)作者身份的轉(zhuǎn)換。

（二）業(yè)務(wù)熟練階段

青年編輯在經(jīng)過一定量的編輯工作及系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，已能夠適應(yīng)新工作、新環(huán)境的要求，對從事的職業(yè)產(chǎn)生了一定程度的職業(yè)認(rèn)同感，實現(xiàn)了職稱或職位的提升。此時的青年編輯可以熟練且獨立地完成出版編校環(huán)節(jié)的相關(guān)工作，與同事、同行之間可以開展編輯專業(yè)知識技能及行業(yè)政策法規(guī)的探討，還能借助自己的專業(yè)學(xué)術(shù)背景與作者、讀者及審稿專家之間進(jìn)行簡單的溝通和交流。

（三）專業(yè)提升階段

通常不少青年編輯進(jìn)入入門適應(yīng)階段后，一方面，因為適應(yīng)了現(xiàn)有狀態(tài)而出現(xiàn)懈怠;另一方面，因為較難在實踐工作中尋找到專業(yè)發(fā)展突破的瓶頸，從而出現(xiàn)停滯不前的狀況。青年編輯邁入此階段，通常要克服心理、生理以及智力上的個人極限，努力促成自己編輯思想、理念及專業(yè)知識水平的進(jìn)一步升華。而實現(xiàn)這一階段的關(guān)鍵方法之一就是將學(xué)術(shù)研究融入編輯專業(yè)化成長的過程中，努力將自我從專業(yè)型編輯向?qū)W術(shù)科研型編輯轉(zhuǎn)變。

（四）職業(yè)成熟階段

進(jìn)入職業(yè)成熟階段的青年編輯已掌握了豐富的編輯工作經(jīng)驗，練就了優(yōu)秀的學(xué)術(shù)專業(yè)水平，進(jìn)一步成長為一名能謀劃、善謀劃且極具實踐能力的優(yōu)秀青年編輯。此階段的優(yōu)秀青年編輯能夠根據(jù)刊物的辦刊方向準(zhǔn)確策劃學(xué)術(shù)前言熱門選題，根據(jù)辦刊能力統(tǒng)籌規(guī)劃和協(xié)調(diào)好部門資源和外部資源，提出切實可行的工作方案，為所辦學(xué)術(shù)期刊的發(fā)展貢獻(xiàn)巨大的能量，并將編輯工作視為事業(yè)而非職業(yè)。

二、科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯專業(yè)化內(nèi)容

根據(jù)上述青年編輯專業(yè)化成長的階段可以發(fā)現(xiàn)，科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯的專業(yè)化內(nèi)容大致包含以下三個方面：編輯職業(yè)價值認(rèn)同、編輯業(yè)務(wù)專業(yè)理論知識與實踐以及相關(guān)領(lǐng)域?qū)W科專業(yè)理論知識與實踐。

（一）編輯職業(yè)價值認(rèn)同

職業(yè)價值的認(rèn)同感主要源于職業(yè)目標(biāo)、個人成就及社會經(jīng)濟(jì)價值的認(rèn)同[3]。由于不少現(xiàn)代應(yīng)屆畢業(yè)大學(xué)生缺少職業(yè)規(guī)劃，一些新加入編輯行業(yè)的青年編輯往往屬于被動就業(yè)，他們對編輯工作的認(rèn)識不僅有比較嚴(yán)重的缺失，而且對自己的職業(yè)目標(biāo)、個人價值與社會價值也明顯認(rèn)知不足，這就容易導(dǎo)致青年編輯雖然具有較好的學(xué)科專業(yè)背景，但對編輯職業(yè)價值認(rèn)同感較低。缺少職業(yè)價值認(rèn)同感如同缺少編輯專業(yè)成長的最原始動力，青年編輯投入編輯活動中的主動性、專注性和持續(xù)性都會大打折扣，非常不利于青年編輯適應(yīng)新工作、新環(huán)境。因此，青年編輯專業(yè)化的首要內(nèi)容就是編輯職業(yè)的價值認(rèn)同建設(shè)，這也是貫穿整個編輯專業(yè)化成長過程始終的。編輯職業(yè)價值認(rèn)同建設(shè)主要反映在對編輯的基本價值取向、職業(yè)目標(biāo)和職業(yè)動機(jī)建設(shè)上，也體現(xiàn)在編輯主體的專業(yè)理想、專業(yè)情操及專業(yè)性上[1]。

（二）編輯業(yè)務(wù)專業(yè)知識理論與實踐

編輯業(yè)務(wù)專業(yè)知識包含語言知識的學(xué)習(xí)、編輯學(xué)科專業(yè)知識的學(xué)習(xí)以及業(yè)務(wù)技術(shù)知識的學(xué)習(xí)。1.語言知識的學(xué)習(xí)。編輯在編校稿件的過程中把關(guān)最多，也最細(xì)致的工作就是稿件的語言信息?，F(xiàn)在國內(nèi)的中文科技學(xué)術(shù)期刊的語言信息除了應(yīng)用中文外，絕大部分文章的標(biāo)題、摘要、關(guān)鍵詞等還配有對應(yīng)的英文翻譯。因此，青年編輯除了要加深中文知識的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，還要主動提升英文閱讀及寫作水平。2.編輯學(xué)科專業(yè)知識。編輯學(xué)科專業(yè)知識涵蓋了編輯學(xué)的發(fā)展歷史、基本理論知識、編輯實務(wù)操作技能等，所有青年編輯須熟練掌握編輯學(xué)科專業(yè)知識并以此作為入行的基本功，通過學(xué)與做的不斷交替訓(xùn)練，縮短入門適應(yīng)階段的時間，加快向更高階的專業(yè)化方向發(fā)展。3.業(yè)務(wù)技術(shù)知識。隨著全媒體時代的快速發(fā)展，出版行業(yè)正發(fā)生著日新月異的變化，青年編輯在面對新時代的重大挑戰(zhàn)面前，更要將其視為機(jī)遇，通過對新的業(yè)務(wù)技術(shù)與知識的學(xué)習(xí)，如數(shù)字化出版、微信公眾號及5G通信技術(shù)等，展現(xiàn)青年編輯在專業(yè)化成長過程中的創(chuàng)新與活力[4]。

（三）學(xué)科專業(yè)知識理論與實踐

科技學(xué)術(shù)期刊是以能夠體現(xiàn)學(xué)術(shù)價值、學(xué)術(shù)內(nèi)涵及學(xué)術(shù)品質(zhì)的內(nèi)容為核心。雖然目前科技學(xué)術(shù)期刊普遍采用專家外審制以保證刊物的學(xué)術(shù)質(zhì)量，但編輯擁有所負(fù)責(zé)刊物學(xué)科領(lǐng)域的專業(yè)知識同樣非常重要。編輯專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提升，能有效增加稿件與審稿專家的匹配度，有效借助外力改善稿件質(zhì)量。因此，科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯在專業(yè)化成長過程中應(yīng)豐富和完善自身的學(xué)科專業(yè)知識結(jié)構(gòu)，否則對投來稿件的學(xué)術(shù)類別、水平和創(chuàng)新性等問題無法做出基本的把關(guān)與判斷，這不僅無法挖掘出有價值的稿件及有影響力和潛力的作者，更有可能在送外審過程中受到審稿專家的退審或拒審。

三、科技學(xué)術(shù)期刊青年編輯專業(yè)化的方法

根據(jù)上述青年編輯專業(yè)化內(nèi)容的探討，筆者通過相關(guān)調(diào)研及與相關(guān)同仁交流，結(jié)合自身專業(yè)化成長經(jīng)驗，提出以下三種專業(yè)化方法以供參考。

（一）交流培訓(xùn)開拓眼界豐富思路

交流培訓(xùn)包含內(nèi)部交流培訓(xùn)與外部交流培訓(xùn)兩種形式。首先，內(nèi)部交流培訓(xùn)是指編輯部內(nèi)部通過建立導(dǎo)師制度、定期交流制度、內(nèi)部講座培訓(xùn)制度等方式，使青年編輯能夠快速融入團(tuán)隊，適應(yīng)工作狀態(tài)。導(dǎo)師制度是部門為青年新進(jìn)編輯選擇老編輯在一定時期內(nèi)進(jìn)行指導(dǎo)，青年編輯通過協(xié)助老編輯完成相關(guān)工作，實現(xiàn)對老編輯編輯理念、價值取向及編輯專業(yè)知識的傳承。定期交流制度包括編輯與編輯之間的交流、編輯與發(fā)行、排版設(shè)計人員等內(nèi)部其他人員的交流。這一交流制度可以調(diào)動和激發(fā)青年編輯的潛能，便于快速解決其工作中遇到的困難，促進(jìn)青年編輯對整個出版環(huán)節(jié)的了解與熟悉。內(nèi)部講座培訓(xùn)制度包含邀請同行專家和內(nèi)部資深優(yōu)秀編輯為青年編輯進(jìn)行相關(guān)講座培訓(xùn)，還包括組織青年編輯對工作心得與收獲進(jìn)行報告分享。其次，外部交流培訓(xùn)是指編輯部可以一年內(nèi)不定期組織和督促青年編輯參加國內(nèi)高水平的期刊專業(yè)知識培訓(xùn)會務(wù)，或繼續(xù)教育學(xué)習(xí)，抑或帶領(lǐng)青年編輯走訪同行中的優(yōu)秀編輯部進(jìn)行交流學(xué)習(xí)等。通過這些外部交流培訓(xùn)，有助于幫助青年編輯開拓眼界，收獲不可多得的成長經(jīng)驗，還可在其心中樹立了未來發(fā)展的榜樣。

（二）專業(yè)學(xué)術(shù)背景知識強(qiáng)化與提升

科技學(xué)術(shù)期刊除了要求編輯掌握傳統(tǒng)編輯的編輯業(yè)務(wù)理論與技術(shù)外，還要求編輯能夠具有與辦刊宗旨、發(fā)展方向相一致的專業(yè)學(xué)術(shù)知識結(jié)構(gòu)，不再是傳統(tǒng)的 “知識傳承者”，而是有知識、 有學(xué)問，且有專業(yè)追求的研究者和創(chuàng)造者[5]。學(xué)術(shù)期刊青年編輯在進(jìn)入編輯行業(yè)后，要結(jié)合辦刊方向與自身的專業(yè)定位，爭取掌握與刊物學(xué)科一致的、完整的專業(yè)知識體系，而實現(xiàn)這一專業(yè)學(xué)術(shù)水平的提升，筆者認(rèn)為最佳途徑就是接受學(xué)歷教育，如相關(guān)學(xué)科碩士或博士教育。經(jīng)過系統(tǒng)學(xué)歷教育后，青年編輯在處理專業(yè)學(xué)術(shù)稿件、選擇對應(yīng)外審專家及審讀外審專家意見時，將更加游刃有余;同時，對學(xué)科前沿、熱點的選題策劃也能更加準(zhǔn)確地把握。除了學(xué)歷教育外，青年編輯還可以積極參加與辦刊學(xué)科方向相關(guān)的學(xué)術(shù)研討會議，通過聆聽和學(xué)習(xí)高層次研究者的學(xué)術(shù)報告，一方面，可以保證青年編輯能夠緊跟科技前沿，防止對學(xué)科領(lǐng)域?qū)W術(shù)動態(tài)出現(xiàn)脫節(jié);另一方面，還可以在與學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)的專家學(xué)者接觸過程中，推介刊物及豐富審稿專家?guī)臁?/p>

（三）自主學(xué)習(xí)自我反思

無論從編輯理論知識與業(yè)務(wù)技術(shù)還是學(xué)科專業(yè)知識，都可以看出編輯工作看似平淡如水，卻一直伴隨著時代的進(jìn)步不斷發(fā)展，因此，青年編輯要牢固樹立自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的觀念。從入門適應(yīng)階段通過自主系統(tǒng)學(xué)習(xí)、通過出版專業(yè)職業(yè)資格考試，到業(yè)務(wù)熟練與專業(yè)提升階段參加繼續(xù)教育、編輯專業(yè)學(xué)術(shù)研討交流，以及后期職業(yè)成熟階段完成更高層次的學(xué)歷教育，每一個階段都離不開青年編輯的自主學(xué)習(xí)[6]。同時，貫穿于所有專業(yè)化階段與內(nèi)容的另一重要方法就是編輯主體的自我反思。青年編輯主體通過理性自主地對自我編輯實踐過程進(jìn)行審視、批判、自我反省及分析，可以促進(jìn)自我能力與境界的升華，從而發(fā)生普通青年編輯向優(yōu)秀青年編輯的蛻變。

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[責(zé)任編輯：楊楚珺]