摘 要：自從新語種改革提出后，教育部門提倡創(chuàng)新教學(xué)模式，各個學(xué)校、諸多教師紛紛響應(yīng)，進行了一場教育改革。在教育改革過程中，廣大學(xué)者為教師的教學(xué)提供了各種教學(xué)方法。在初中英語課堂教學(xué)中，模擬體驗式教學(xué)就是一種十分有效的新型教學(xué)模式。本文針對模擬體驗式教學(xué)如何提升初中英語課堂教學(xué)效率進行探討。

關(guān)鍵詞：模擬體驗式教學(xué);初中英語;課堂教學(xué);效率提升

中圖分類號：G427 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號：2095-624X（2019）34-0030-02

引 ? ?言

眾所周知，英語是學(xué)生在中學(xué)時期的一門非常重要的課程。教師的教學(xué)方法對于學(xué)生的學(xué)習(xí)來說起著至關(guān)重要的作用。模擬體驗式是指教師為了達到一定的教學(xué)效果，從教學(xué)需要出發(fā)，立足教材，將學(xué)生帶入與教學(xué)內(nèi)容相符合的環(huán)境當中，通過環(huán)境刺激，達到既定的教學(xué)效果。模擬體驗式教學(xué)對初中英語課堂教學(xué)來說有著重大的意義，教師需要根據(jù)學(xué)生的需求采用這種方式開展教學(xué)活動。

一、模擬體驗式教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的意義

筆者總結(jié)模擬體驗式教學(xué)在初中英語課堂教學(xué)中的意義主要為以下四方面。

第一，打破初中英語傳統(tǒng)教學(xué)模式。在新型教育模式未出現(xiàn)之前，初中英語課堂教學(xué)一直沿用傳統(tǒng)教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教師是課堂的唯一主角，負責(zé)將教材中的知識灌輸給學(xué)生，學(xué)生只是被動地接受知識，學(xué)習(xí)過程枯燥、乏味，毫無趣味性可言。長此以往，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性會受到極大地打擊，這對學(xué)生的學(xué)習(xí)極為不利。模擬體驗式教學(xué)的引入，對于初中英語的教學(xué)可以說是枯木逢春。模擬體驗式教學(xué)中的情境教學(xué)法等是改變枯燥課堂最好的方式[1]。

第二，為學(xué)生營造輕松、和諧的教學(xué)氛圍。對學(xué)生來說，課堂是極為嚴肅的場地，是學(xué)習(xí)知識的地方。面對教師，學(xué)生都很怕被批評，很難有輕松、愉快的心情。模擬體驗式教學(xué)的引入，很好地調(diào)整了教室內(nèi)較為緊張的教學(xué)氛圍，如角色扮演活動，為學(xué)生營造了輕松、和諧的教學(xué)氛圍。

第三，提升學(xué)生的實踐能力。以往教師只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，忽視學(xué)生在實際生活中對英語知識的運用，從而導(dǎo)致很多學(xué)生出現(xiàn)高分低能的狀況。模擬體驗式教學(xué)不僅注重對學(xué)生理論知識的講授，還注重對學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)。通過模擬體驗式教學(xué)的實踐培養(yǎng)，學(xué)生的英語口語會有所提高，對學(xué)生的全面發(fā)展有著很好的促進作用。

第四，提升學(xué)生的閱讀能力。閱讀對初中英語教學(xué)來說是一種不可或缺的教學(xué)方式。閱讀形式的教學(xué)為教師和學(xué)生提供了較為可行的學(xué)習(xí)模式。通過閱讀英語文章，學(xué)生能夠大致了解文中所講的內(nèi)容，從而使自身的閱讀能力得到鍛煉，并有所提升。

二、模擬體驗式教學(xué)提升初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的策略

1.讓學(xué)生在模擬情境中體驗

在模擬體驗式教學(xué)實施過程中，教師可以結(jié)合具體教學(xué)內(nèi)容，通過情境再現(xiàn)的方式讓學(xué)生置身其中，體驗當中的情感。教師可以利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)向?qū)W生展示照片，播放音頻、視頻資源，給學(xué)生設(shè)置一個難以用語言描繪的真實情境，化抽象為形象[2]。教師通過在模擬情境中體驗的方式教學(xué)，可以增強學(xué)生對初中英語知識學(xué)習(xí)的深刻理解，打破以往英語學(xué)習(xí)的套用思維，使其養(yǎng)成良好的習(xí)慣。例如，教師在教授What color is it？時，可以播放相關(guān)情境視頻，如一個小男孩在游樂場玩，身邊有各種顏色的氣球、花草等。教師可以根據(jù)視頻中各種顏色的物體，指定某個學(xué)生提問，諸如“請你用英語表達氣球的顏色”“請你用英語表達花草的顏色”等。學(xué)生的目光完全被視頻中的物體所吸引。教師的提問方式與教材中的大不相同，學(xué)生對所回答內(nèi)容的印象也會十分深刻。

2.讓學(xué)生在角色扮演中體驗

其實，中學(xué)生有著很強的表演欲望與能力。教師可以利用這一點，在初中英語課堂教學(xué)中開展角色扮演的活動。一方面，教師可以讓學(xué)生扮演教材短文中的人物，根據(jù)教材對話開展教學(xué)活動，增強學(xué)生的參與度，對課文知識的理解也將更為深刻。為使全體學(xué)生參與進來，教師可以組織學(xué)生分組進行，各組組員自行分配角色和對白進行朗讀，在提高學(xué)生對單詞、語法、句型理解的同時，讓其感受到樂趣，從而營造輕松、和諧的課堂氛圍。另一方面，教師還可以讓學(xué)生扮演電影中的人物。電影是人類生活中的一大娛樂方式，尤其是以英語為語種的西方電影，更是風(fēng)靡全球[3]。教師可以讓學(xué)生扮演英語電影中的人物，講述經(jīng)典臺詞，如電影《終結(jié)者》的經(jīng)典臺詞“I will be back”、《空軍一號》的經(jīng)典臺詞“My family frist”等。

3.讓學(xué)生在生活實踐中體驗

無論是哪一門學(xué)科，最終目的都是讓學(xué)生能夠?qū)W以致用。當然，初中英語也不例外。不僅如此，初中英語教師還可以通過實際應(yīng)用的方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣和信心。教師要拓寬學(xué)生視野，將學(xué)生對英語的認知和應(yīng)用代入實際生活[4]。例如，教師可以讓學(xué)生詢問家庭成員對于教師的看法，將這些看法用中文記下來，然后再用英語進行簡單翻譯，并朗讀給家庭成員聽。教師聯(lián)系學(xué)生家長，詢問家庭成員對學(xué)生英語朗讀的滿意程度，根據(jù)家長的回答，對學(xué)生進行一個簡單的排序，指出學(xué)生的優(yōu)點和缺點，進而激發(fā)學(xué)生應(yīng)用英語進行簡單寫作的興趣。

4.讓學(xué)生在課堂閱讀中體驗

正所謂，書讀百遍，其義自見。當學(xué)生對某篇文章閱讀的次數(shù)多了，自然就會發(fā)現(xiàn)其中的道理與意義。這句話不僅適用在語文學(xué)科上，在英語學(xué)科上也是很適用的[5]。教師可以為初中課堂上的閱讀創(chuàng)設(shè)情境體驗，開展英語文章閱讀活動，為學(xué)生塑造一種良好的體驗。例如，教師在教授Will people have robots？時，可以引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，討論“人們將會有機器人嗎？”有的學(xué)生立馬就反應(yīng)過來，回答會有，因為在電視上看到過。然后，教師深入提問：“那么，同學(xué)們，你們認為將來會有和人類外表相似的機器人嗎？請用英語回答?！币劳薪滩恼n題，教師要引導(dǎo)學(xué)生深入思考，活躍學(xué)生思維，同時要求學(xué)生使用英語回答，從而提高學(xué)生的英語表達能力。根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況，教師可以降低難度，如只需學(xué)生的回答中含相關(guān)英文單詞即可。

結(jié) ? ?語

總之，模擬體驗式教學(xué)對于初中英語課堂教學(xué)有著巨大的幫助。模擬體驗式教學(xué)在初中英語課堂上的運用，打破了初中英語課堂的傳統(tǒng)教學(xué)模式，為學(xué)生營造了輕松、和諧的教學(xué)氛圍，能夠提升學(xué)生的實踐能力[6]。據(jù)此，教師可以讓學(xué)生在模擬情境、角色扮演、生活實踐、課堂閱讀中通過體驗掌握英語知識。

[參考文獻]

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作者簡介：程耘真（1977.8—），女，江西婺源人，本科學(xué)歷，中小學(xué)一級教師，研究方向：初中英語教學(xué)。