顧曉光 郭鵬
摘要?劉國(guó)鈞是我國(guó)近現(xiàn)代著名的圖書(shū)館學(xué)家、圖書(shū)館事業(yè)家、圖書(shū)館學(xué)教育家、中國(guó)近現(xiàn)代圖書(shū)館學(xué)奠基人之一。文章通過(guò)信件、檔案和相關(guān)文獻(xiàn),擷取他在1951—1952年期間,進(jìn)入北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系任教前后的幾個(gè)片段,記述他在學(xué)科初創(chuàng)時(shí)期遇到的困難和作出的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞?劉國(guó)鈞?王重民?北京大學(xué)?圖書(shū)館學(xué)教育
分類(lèi)號(hào)?G259.29
DOI?10.16603/j.issn1002-1027.2019.06.004
劉國(guó)鈞(1899—1980),字衡如,美國(guó)威斯康星大學(xué)哲學(xué)博士。先生學(xué)貫中西,在圖書(shū)館學(xué)理論、圖書(shū)分類(lèi)、圖書(shū)編目、文獻(xiàn)學(xué)、中國(guó)書(shū)史、圖書(shū)館工作自動(dòng)化等方面取得卓越成就,為20世紀(jì)中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)和圖書(shū)館學(xué)教育的發(fā)展和研究作出杰出貢獻(xiàn)。北京大學(xué)資深教授吳慰慈在先生百年誕辰的紀(jì)念文集中認(rèn)為,“他是一位如泰山北斗一般的里程碑式的學(xué)者”,“對(duì)于中國(guó)圖書(shū)館事業(yè)及圖書(shū)館學(xué)研究的貢獻(xiàn),在20世紀(jì)的中國(guó)圖書(shū)館界,可說(shuō)是無(wú)出其右者”[1]。今年正值劉國(guó)鈞先生誕辰120周年,筆者通過(guò)信件、檔案和相關(guān)文獻(xiàn),擷取先生1951-1952年期間,進(jìn)入北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系任教前后的幾個(gè)片段,以紀(jì)念先生及其對(duì)于北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)教育的貢獻(xiàn)。
1?北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科的初創(chuàng)與劉國(guó)鈞的調(diào)入
1947年2月,王重民從美國(guó)回到國(guó)立北平圖書(shū)館,并兼任北京大學(xué)文學(xué)院教授。同年9月,在北京大學(xué)胡適校長(zhǎng)和北平圖書(shū)館袁同禮館長(zhǎng)的幫助下,擔(dān)任由他參與創(chuàng)立的北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科主任。
學(xué)科教育初創(chuàng),王重民碰到了很多困難,生源得不到保障。圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科在1947年第一學(xué)期招收學(xué)生8人,第二學(xué)期便只剩下3人了,到1949年畢業(yè)時(shí)僅剩1人[2]。1949年,圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科創(chuàng)立兩年后,王重民向校方申請(qǐng)改為四年制本科,但沒(méi)有通過(guò)校務(wù)會(huì)批準(zhǔn),原因?yàn)榻淌谌瞬挪粔騕3]。王重民面向海內(nèi)外學(xué)者招攬人才,但成效甚微。1950年9月30日的北京大學(xué)工作人員登記表顯示,圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科僅有王重民(1947年入)、孫云疇(1950年入)、王利器(1947年入)、陳紹業(yè)(1949年入)和萬(wàn)希芬等五名教師,另外還有幾名兼職教師,而科內(nèi)真正從事過(guò)科研工作的僅有王重民和陳紹業(yè)[4]。
1951年2月21日,教育部副部長(zhǎng)曾昭掄召開(kāi)座談會(huì),研究設(shè)置圖書(shū)館學(xué)系和博物館學(xué)系的問(wèn)題。會(huì)議建議自本年暑假開(kāi)始,將北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科擴(kuò)充為系,并設(shè)圖書(shū)館學(xué)函授班[5]。關(guān)于課程設(shè)置,本次會(huì)議決定組織課改小組,草擬圖書(shū)館學(xué)系科的課程、教材編譯辦法及設(shè)備標(biāo)準(zhǔn)。小組組員推定為王重民(召集人)、孫云疇、劉國(guó)鈞、向達(dá)、呂叔湘、彭道真、孫家晉、陳鴻舜、賀昌群[6]。作為知名專(zhuān)家,時(shí)任蘭州西北師范學(xué)院中文系教授兼主任的劉國(guó)鈞也參加了此次會(huì)議。
劉國(guó)鈞作為唯一一位外地圖書(shū)館學(xué)學(xué)者來(lái)京參加此次會(huì)議,與王重民的推薦分不開(kāi)。王重民在科內(nèi)師資力量短缺的情形下,1950年曾向校方申請(qǐng)聘任劉國(guó)鈞前來(lái)任教,但被校方否定[7]。劉國(guó)鈞雖然僅比王重民長(zhǎng)三歲多,卻在圖書(shū)館界有更高的輩分和成就,而且劉國(guó)鈞在北平圖書(shū)館任編纂部主任(1929—1930年)時(shí),王重民是編纂部索引組組長(zhǎng),屬于上下級(jí)關(guān)系。兩人互相了解,王重民希望通過(guò)劉國(guó)鈞的加入豐富師資力量。
本次會(huì)議結(jié)束后,王重民一直以來(lái)建系的愿望就要得以實(shí)現(xiàn),但是如何達(dá)到圖書(shū)館學(xué)系整體發(fā)展的要求又是擺在他面前的一個(gè)挑戰(zhàn)。1951年4月21日,王重民組織召開(kāi)北京大學(xué)圖專(zhuān)科務(wù)會(huì)議。記錄顯示,因計(jì)劃專(zhuān)修科改為系,學(xué)校允許擴(kuò)充教師數(shù)量,王重民計(jì)劃聘請(qǐng)劉國(guó)鈞、毛坤、徐家璧、李小緣、王川等人任教。最終如愿僅有劉國(guó)鈞一人。從本次會(huì)議的記錄來(lái)看,初創(chuàng)專(zhuān)修科太過(guò)不易,學(xué)校對(duì)此并不重視,王重民的性格也非八面玲瓏,與校方的溝通不暢。王利器認(rèn)為王重民要對(duì)校方強(qiáng)硬一些,孫云疇也鼓勵(lì)其放手去做,王重民則無(wú)奈地表示“努力也不發(fā)生效果,比如送去九個(gè)全沒(méi)被通過(guò),根本不考慮,相信我們請(qǐng)不到”[8]。
1951年7月6日,北京大學(xué)校長(zhǎng)馬寅初召開(kāi)校務(wù)委員會(huì)會(huì)議,報(bào)告院系調(diào)整初步計(jì)劃,已報(bào)教育部審核,其中圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科改為圖書(shū)館學(xué)系[9]。8月22日,劉國(guó)鈞出現(xiàn)在圖書(shū)館學(xué)系暑假第一次系務(wù)會(huì)議上,并任代理系主任,原因應(yīng)是王重民當(dāng)時(shí)還擔(dān)任北京圖書(shū)館副館長(zhǎng),如果他不在系中時(shí),劉國(guó)鈞幫助行使主任之職[10]。
1951年,作為知名的圖書(shū)館學(xué)家,劉國(guó)鈞進(jìn)京工作不久,便經(jīng)10月2日文化部文物局第2479號(hào)函批準(zhǔn),北京大學(xué)10月17日269號(hào)復(fù)函同意,被聘為北京圖書(shū)館兼任研究員[11]。在建設(shè)新中國(guó)的理想指引下,劉國(guó)鈞回到了曾經(jīng)熟悉的北京,他躊躇滿(mǎn)志,此后再也沒(méi)有離開(kāi)過(guò)北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系。
2?北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科的課程設(shè)置與劉國(guó)鈞的教學(xué)科研
劉國(guó)鈞去世后,北京大學(xué)檔案館的一份關(guān)于劉國(guó)鈞生平的文字有如下記載:“劉國(guó)鈞先生在圖書(shū)館教育事業(yè)中付出了巨大的心血,對(duì)圖書(shū)館學(xué)系的課程建設(shè)作出了突出的貢獻(xiàn)。他堅(jiān)守教學(xué)崗位,親自主講過(guò)許多專(zhuān)業(yè)課程,他的講課深受同學(xué)們的歡迎”[12]。這些成就離不開(kāi)他多年的努力,也經(jīng)受了很多困難。櫛風(fēng)沐雨砥礪行,在擴(kuò)充為系的初期,王重民、劉國(guó)鈞和他們的同事面對(duì)新的變化,經(jīng)受了更大的挑戰(zhàn)。通過(guò)北京大學(xué)檔案館的資料,本節(jié)對(duì)劉國(guó)鈞和圖書(shū)館學(xué)系在1951年和1952年期間教學(xué)科研方面的探索做一個(gè)簡(jiǎn)單的介紹。
1951年10月4日,科務(wù)會(huì)議決定重要課程須編寫(xiě)講義和提綱,共有如下分工:劉國(guó)鈞負(fù)責(zé)“圖書(shū)館學(xué)概論”和“圖書(shū)分類(lèi)法”,王利器負(fù)責(zé)“圖書(shū)目錄學(xué)文選”和“中國(guó)目錄學(xué)概論參考資料”,王重民負(fù)責(zé)“目錄學(xué)概論”,孫云疇負(fù)責(zé)“圖書(shū)編目法”[13]。到1952年,老師忙于教學(xué),但并沒(méi)有教材,僅有教學(xué)大綱,而且有三個(gè)班學(xué)生,絕大多數(shù)老師都是要上三門(mén)課,非常辛苦。僅有劉國(guó)鈞編寫(xiě)完成《圖書(shū)怎么分類(lèi)》,這成為全國(guó)圖書(shū)館館員少有的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)讀本[14]。
此時(shí),圖書(shū)館學(xué)系又面臨一個(gè)更為巨大的挑戰(zhàn)。1952年的院系調(diào)整和全盤(pán)蘇化,深深地影響了中國(guó)20世紀(jì)后半葉的高等教育和社會(huì)發(fā)展,圖書(shū)館學(xué)系在歷史的洪流中如一葉小舟,難以掌握前進(jìn)的方向。8月25日,在京津高校院系調(diào)整北京大學(xué)籌備委員會(huì)辦公室編制的《新北大系、專(zhuān)業(yè)及專(zhuān)修科設(shè)置》方案中,圖書(shū)館學(xué)系再次改回圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科,修業(yè)期限定為兩年。專(zhuān)修科教師8人,舊生47人,新生20人,校舍設(shè)城外新建教學(xué)樓甲[15]。
通過(guò)北京大學(xué)檔案館的1954年左右的科內(nèi)總結(jié)看出,院系調(diào)整后初期,專(zhuān)修科行政對(duì)學(xué)生的管理工作不夠,老師認(rèn)為同學(xué)們對(duì)教學(xué)改革要求不切實(shí)際,發(fā)生過(guò)輕視教師,不信任科行政的偏向。行政領(lǐng)導(dǎo)也不能拿出明確的方針和辦法及時(shí)處理問(wèn)題,影響了教師和學(xué)生的情緒,這個(gè)現(xiàn)象在1953年得到了很好的改善[16]。
1952年度第二學(xué)期,也就是1953年上半年,劉國(guó)鈞在二年級(jí)編目課中講主題目錄,在分類(lèi)課上講自然科學(xué)書(shū)與應(yīng)用技術(shù)書(shū)間關(guān)系時(shí)已很受歡迎,原因是學(xué)生容易領(lǐng)會(huì),而方法是講兩遍,使得學(xué)生將預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)等環(huán)節(jié)也融入到課堂中,加之實(shí)習(xí)上的充分準(zhǔn)備,使得學(xué)生非常喜歡這些課[17]。
院系調(diào)整后有兩個(gè)較為突出的變化,一是重視政治理論學(xué)習(xí),二是加速學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的步伐。專(zhuān)修科調(diào)入懂俄文的舒翼翬以加強(qiáng)師資力量,他在1952年翻譯了蘇聯(lián)莫洛托夫圖書(shū)館學(xué)院的《圖書(shū)館學(xué)教學(xué)大綱》和《圖書(shū)館目錄教學(xué)大綱》。從1952年度第二學(xué)期的工作計(jì)劃可知,劉國(guó)鈞所負(fù)責(zé)的圖書(shū)整理方法(分類(lèi)編目)教學(xué)小組計(jì)劃學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的《圖書(shū)館學(xué)教學(xué)大綱》和《圖書(shū)館目錄學(xué)教學(xué)大綱》,劉國(guó)鈞負(fù)責(zé)撰寫(xiě)圖書(shū)編目法教學(xué)提綱,并且翻譯蘇聯(lián)圖書(shū)館教材[18]。1952年度第一學(xué)期新開(kāi)的兩門(mén)課“對(duì)待讀者工作方法”和“圖書(shū)補(bǔ)充登錄典藏”的教學(xué)大綱,均為吸取蘇聯(lián)教學(xué)大綱的經(jīng)驗(yàn)而成[19]。
這時(shí)的專(zhuān)修科有三個(gè)教學(xué)小組:圖書(shū)整理方法教學(xué)小組,目錄參考教學(xué)小組和讀者服務(wù)工作教學(xué)小組[20]。在理論教學(xué)的同時(shí),老師和同學(xué)們都很看重實(shí)習(xí)。在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)經(jīng)驗(yàn)后,教學(xué)從以前的一次講授配合一次實(shí)習(xí)改為講完一個(gè)小單元后,方才布置實(shí)習(xí),取得了不錯(cuò)的效果[21]。
在學(xué)習(xí)蘇聯(lián)的過(guò)程中,劉國(guó)鈞認(rèn)識(shí)到俄文的重要性,1952年12月開(kāi)始自學(xué)俄文,到次年4月后,便能夠陸續(xù)譯出蘇聯(lián)原版的《字順目錄組織法》《文藝圖書(shū)分類(lèi)法》《關(guān)于大眾圖書(shū)館讀者目錄的組織》等小冊(cè)子和論文,為分類(lèi)、編目?jī)砷T(mén)課增添了很多材料[22]。學(xué)習(xí)蘇聯(lián)文章過(guò)程中,擺在大家面前的一個(gè)新問(wèn)題是如何將蘇聯(lián)教材的理念和精神與中國(guó)的實(shí)際情況結(jié)合起來(lái),同時(shí)還要拋棄和批判美國(guó)的圖書(shū)館學(xué)思想和方法,這是劉國(guó)鈞和圖書(shū)館學(xué)專(zhuān)修科同仁探索的一個(gè)重要時(shí)期。
3?劉國(guó)鈞《可愛(ài)的中國(guó)書(shū)》的撰寫(xiě)和出版
重拾教鞭的同時(shí),劉國(guó)鈞應(yīng)邀撰寫(xiě)《可愛(ài)的中國(guó)書(shū)》一書(shū),這本書(shū)的主要撰寫(xiě)時(shí)間在1951年的夏天,正是在他進(jìn)入北京大學(xué)工作前后[23]。11月13日,他完成前言,1952年7月,此書(shū)作為“愛(ài)國(guó)主義小叢書(shū)”之一由建業(yè)書(shū)局出版。
劉國(guó)鈞希望通過(guò)這本小書(shū)使讀者能夠愛(ài)好書(shū)籍、目錄學(xué)和祖國(guó),因“書(shū)籍對(duì)我們的意義可以說(shuō)是重大到不可以言語(yǔ)形容的地步”,“現(xiàn)代書(shū)籍所以能出現(xiàn)的三個(gè)主要條件:紙、雕版和活字印刷都是我們中國(guó)人最先發(fā)明,然后傳布到世界各地去的,都是我們中國(guó)勞動(dòng)人民對(duì)世界文化最有光輝的貢獻(xiàn)”[24]。
新書(shū)出版后得到了很好的反響,第二年即重印。1954年,劉國(guó)鈞將其修訂,取名《中國(guó)書(shū)的故事》,由中國(guó)青年出版社于1955年6月出版。新版的發(fā)行依然不俗,并重印多次,1963年7月出版了修訂后的第二版。在這期間,該書(shū)還被譯為英、俄、日等國(guó)文字向海外發(fā)行。1978年,近八十高齡的劉國(guó)鈞雖然重病在身,依然接受了出版社再版的任務(wù),并請(qǐng)系內(nèi)老師鄭如斯參與共同修訂此書(shū),于1979年8月出版了第三版[25]。《中國(guó)書(shū)的故事》的發(fā)行量共計(jì)106500冊(cè)[26]。
劉國(guó)鈞不僅將《可愛(ài)的中國(guó)書(shū)》修訂為《中國(guó)書(shū)的故事》,同時(shí)圍繞這個(gè)主題出版了一系列的學(xué)術(shù)成果,如1958年高等教育出版社出版的《中國(guó)書(shū)史簡(jiǎn)編》、1960年高等教育出版社出版的《中國(guó)的印刷》、1962年中華書(shū)局出版的《中國(guó)古代書(shū)籍史話(huà)》等專(zhuān)著及1953年第八期《圖書(shū)館通訊》的《書(shū)是怎樣生長(zhǎng)起來(lái)的》,1962年2月17、20、22、24日在《光明日?qǐng)?bào)》連載的《中國(guó)古代書(shū)籍制度史話(huà)》等文章,這些成果奠定了劉國(guó)鈞在中國(guó)圖書(shū)史、印刷史和出版史研究的學(xué)術(shù)地位[27]。
值得一提的是,早在1950年8月14日,專(zhuān)修科會(huì)議討論下學(xué)期課程時(shí),王重民講授的選修課《中國(guó)書(shū)史》也在計(jì)劃之列,但沒(méi)有資料證明王重民講授了此課[28]。撰寫(xiě)《中國(guó)書(shū)史》是王重民多年以來(lái)的想法,甚至在1970年代,他還寫(xiě)信給自己的碩士生鮑世鈞,希望他能夠調(diào)入北京大學(xué),幫助自己晚年的科研工作。1973年9月19日,王重民給鮑世鈞的信中談到因更多時(shí)間用于編寫(xiě)《中國(guó)書(shū)史》,以至于影響了《中國(guó)目錄學(xué)史》的進(jìn)展[29]。
4?結(jié)語(yǔ):劉國(guó)鈞致王重民的一封信
作為北京大學(xué)圖書(shū)館學(xué)系創(chuàng)始人、重要的管理者和建設(shè)者,王重民和劉國(guó)鈞克服困難,披荊斬棘,專(zhuān)心學(xué)術(shù),提攜后學(xué),培養(yǎng)了一批優(yōu)秀的圖書(shū)館學(xué)師資力量和專(zhuān)業(yè)人才,為我國(guó)圖書(shū)館事業(yè)的發(fā)展作出不可磨滅的貢獻(xiàn)。筆者在本文落筆前,以對(duì)兩位先生的無(wú)限敬意之情,將時(shí)間拉回到1951年4月劉國(guó)鈞先生來(lái)到北京大學(xué)工作之前。他不僅出席了1951年2月21日教育部計(jì)劃專(zhuān)修科擴(kuò)充為系的座談會(huì),而且也參與了此后的籌備工作。4月,為了下半年將專(zhuān)修科改為四年制圖書(shū)館學(xué)系,王重民先生去信邀請(qǐng)幾位校外專(zhuān)家為課程草案建言獻(xiàn)策。根據(jù)北京大學(xué)檔案館的資料可知,劉國(guó)鈞、呂叔湘、李小緣及賀昌群四位先生都給予了意見(jiàn)回復(fù),最后圖書(shū)館學(xué)系課程安排便是吸納四位專(zhuān)家的意見(jiàn)而成。筆者抄錄劉國(guó)鈞先生致王重民先生的回信全文作為結(jié)語(yǔ)[30]。
有三吾兄左右,日前奉九日手書(shū),并課程草案,覺(jué)大體頗為完善,其中稍有可以商榷之處,謹(jǐn)條舉如次:
印刷史內(nèi)容與中國(guó)圖書(shū)目錄史上半及版本學(xué)部分,大致相同,似屬重復(fù),若改講印刷技術(shù),則對(duì)于本系學(xué)生,似無(wú)大用,是否可以將此門(mén)刪去。
圖書(shū)分類(lèi)法課程綱要中,關(guān)于中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)之發(fā)展部分與目錄學(xué)史部分重復(fù),可將此部分刪去,僅留現(xiàn)在中國(guó)圖書(shū)分類(lèi)問(wèn)題一節(jié)。
圕事業(yè)史中,對(duì)于統(tǒng)治階級(jí)借修書(shū)以改書(shū)之事實(shí),似可加以闡明,以免迷信過(guò)去官書(shū)之弊。
全部課程,對(duì)于中國(guó)之各種目錄,并無(wú)介紹,“參考”一門(mén)不能專(zhuān)意于此,似屬缺憾。弟主張?jiān)黾幽夸泴W(xué)概論一門(mén),將目錄學(xué)史并入,同時(shí)將中國(guó)圖書(shū)目錄學(xué)史,改為中國(guó)圖書(shū)制度及印刷史,將印刷史部分并入。
以上僅屬個(gè)人未成熟之意見(jiàn),是否有當(dāng),仍希討論決定。此外函授是否于本年度開(kāi)辦,亦宜早為決定,慎重準(zhǔn)備。不悉
尊見(jiàn)以為何如,討論結(jié)果仍希便中示知為感,專(zhuān)復(fù)順頌
教綏
弟劉國(guó)鈞上
四月二十日
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作者單位:顧曉光,北京大學(xué)信息管理系,北京,100871
郭鵬,北京大學(xué)檔案館,北京,100871
收稿日期:2019年11月26日
(責(zé)任編輯:支娟)
大學(xué)圖書(shū)館學(xué)報(bào)2019年6期